|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
"Філософія як спосіб духовного самовизначення людини у світі"
План
1. Специфіка філософського вирішення світоглядних питань 3
2. Функції та структура філософії 7
2.1. Філософія як мудрість 7
2.2. Філософія як форма суспільної свідомості 10
2.3. Філософія і світогляд 13
2.4. Функції філософії 15
Список використаної літератури 19
Філософія як теоретична форма світогляду
Назва роботи Філософія як теоретична форма світогляду
Розділ Філософія
Вид роботи Матеріал
Кількість сторінок 11
Ціна 0
Зміст ВСТУП 3
1. ПОНЯТТЯ СВІТОГЛЯДУ 4
2. СТРУКТУРА СВІТОГЛЯДУ. БУДЕННИЙ І ТЕОРЕТИЧНИЙ, ІНДИВІДУАЛЬНИЙ І МАСОВИЙ СВІТОГЛЯД 5
3. ОСОБЛИВОСТІ НАУКОВОГО СВІТОГЛЯДУ. ФІЛОСОФІЯ І НАУКА. ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ ФІЛОСОФІЇ. ФІЛОСОФІЯ ЯК ТЕОРЕТИЧНА ФОРМА СВІТОГЛЯДУ 8
ВИСНОВОК 10
ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ: 11
Самовизначення особистості
1. Поняття самовизначення та його роль у розвитку особистості. 3
2. Різновиди та основні етапи самовизначення. 4
3. Взаємозв’язок з розвитком мотиваційної сфери. 8
4. Рольове та суб’єктивне самовизначення. 10
5. Суб’єктивне самовизначення як необхідна умова та механізм самореалізації. 12
Використана література: 14
Самовизначення особистості
Зміст
1. Поняття самовизначення та її роль у розвитку особистості. 3
2. Різновиди та основні етапи самовизначення. 8
3. Взаємозв'язок з розвитком мотиваційної сфери. 12
4. Рольове та суб'єктне самовизначення. 13
5. Суб'єктне самовизначення як необхідна умова та механізм самореалізації. 16
Список використаної літератури 18
Конспект з філософії
ЗМІСТ
1. Філософія як універсальний тип знання 3
2. Основні напрямки і течії в історії класичної філософії 5
3. Сучасна посткласична філософія 10
4. Онтологія. Філософське розуміння світу. 14
5. Філософія теорії розвитку 16
6. Філософська антропологія 19
7. Філософія свідомості 21
8. Гносеологія. Філософія пізнання та мови 23
9. Філософія суспільства 24
10. Філософія культури 27
11. Філософія науки 29
12. Філософія релігії 30
13. Філософія економіки 33
14. Філософія історії 35
15. Філософія майбутнього 38
16. Філософська думка України 40
Список використаної літератури 43
Особливості античної філософської парадигми
Вступ 3
1. Світогляд, основи, виникнення античної філософії 4
2. Ідеалістична трактовка буття у філософських концепціях Демокріта і Платона 5
3. Проблема взаємовідносин особи та суспільства. Філософія софістів і Сократа. Елліністична філософія. 8
Висновок 15
Список використаної літератури 16
Самовизначення успішної людини
Вступ 3
1. Проблема самовизначення особистості як предмет наукового дослідження 5
2. Професійне самовизначення 7
3. Елітарні орієнтації стратегічного самовизначення 9
Висновок 13
Література 14
Додаток 15
Таблиця «Індивідуальний розвиток людини» 15
Конфесійна філософська теологія
Вступ 3
1. ОСОБЛИВОСТІ І МЕТАТЕОЛОГІЧНІ ФУНКЦІЇ ФІЛОСОФСЬКОЇ ТЕОЛОГІЇ 4
2. БУДДІЙСЬКА ФІЛОСОФІЯ І ЇЇ ОСНОВНІ ШКОЛИ 6
3. ХРИСТИЯНСЬКА ФІЛОСОФІЯ 7
3.1. Філософія православ'я 7
3.2. Католицька філософія 10
3.3. Протестантська філософія в контексті теологічних концепцій 12
4. МУСУЛЬМАНСЬКА ФІЛОСОФІЯ 15
Висновки 18
Література 19
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ПІДЛІТКІВ
ЗМІСТ
ВСТУП 4
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СОЦІАЛЬНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ 6
1.1 Аналіз зарубіжної та вітчизняної літератури з проблеми дослідження 6
1.2 Психологічні особливості підліткового віку 10
1.3 Особливості життєвого самовизначення у підлітковому віці 13
Висновок за розділом 1 18
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ПІДЛІТКІВ 19
2.1 Професійне самовизначення як основна частина соціального самовизначення підлітків 19
2.2 Обґрунтування та опис методик дослідження професійного самовизначення підлітків 20
2.3 Психологічний та статистичний аналіз результатів дослідження 28
2.4 Практичні рекомендації щодо розвитку соціального самовизначення підлітків 32
Висновок за розділом 2 34
ВИСНОВКИ 35
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 37
ДОДАТОК 39
Історичні типи світогляду
План
Вступ…………………………………………………………………………….2
1. Світогляд як форма духовно-практичного освоєння світу……………3
2. Специфіка міфології як форми духовної діяльності людини…………8
3. Релігія як форма світогляду……………………………………………..9
4. Філософський світогляд…………………………………………………11
Висновки………………………………………………………………………...15
Використана література………………………………………………………...16
Філософія як світоглядна система
1. Поняття світогляду. Світогляд як духовно-практичний феномен 3
2. Характер і структура світогляду 6
3. Філософія. Її предмет та функції 9
Список використаної літератури 13
Світогляд як найвища форма самоусвідомлення
Вступ 3
1. СТРУКТУРА СВІТОГЛЯДУ ТА ПРИНЦИПИ ЙОГО ФОРМУВАННЯ 4
2. ЧОМУ СВІТОГЛЯД Є ВИЩОЮ ФОРМОЮ СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ЗНАНЬ, А НЕ ПРОСТО СУМОЮ ЗНАНЬ? 6
3. ТИПИ СВІТОГЛЯДУ: ЇХ СПОРІДНЕНІСТЬ ТА ВІДМІННІСТЬ 9
4. ХАРАКТЕРИСТИКА СУЧАСНОЇ СВІТОГЛЯДНОЇ ПАРАДИГМИ 15
Висновки 19
Література 20
Вступ
Людина є єдиною істотою на Землі, яка здатна до пізнання буття та власної самосвідомості. Результатом цієї здатності стає знання про світ і про себе, яке виступає в емпіричній або теоретичній формі. Знання в свою чергу можуть матеріалізуватися, опредметнюватися, але для цього вони мають стати ідеєю. Ідея – це думка, що містить мету діяльності і виражає певне майбутнє. Вона відбиває цілі та прагнення суб'єкта, які становлять певну світоглядну систему.
Світогляд – одна з форм свідомості людини, невід'ємний атрибут життєдіяльності людей. Способом його існування виступає філософія, а також суттєві "виміри" людини, включаючи її потенціальні можливості та призначення. Відповідно до цього філософія має світоглядну функцію, яка полягає в тому, що вона, збагачуючи людей знаннями і про світ і про людину, про його місце у світі і можливостях його пізнання і перетворення, впливає на формування життєвих принципів, на усвідомлення соціальними суб'єктами цілей і сенсу життя.
Метою даної роботи є аналіз феномена світогляду, його структури, історичних форм і особливо філософії, її власної природи і значення в особистому та суспільному житті людини.
Висновки
Світогляд складається під впливом соціальних умов, виховання й освіти. Його формування починається з дитинства. Воно визначає життєву позицію людини. Сукупність індивідуальних світоглядів складає світогляд соціальної групи, а інтегруюче утворення численних і багатоманітних суспільних одиниць, в свою чергу, впливає на формування світогляду людства в цілому.
Людина – головний суб’єкт і носій світогляду. Світогляд – це форма суспільної самосвідомості індивіда, вузловими категоріями якої виступають поняття "світ" і "людина". Через ці поняття суб'єкт світогляду усвідомлює своє призначення у світі і формує життєві установки.
Можна говорити про світогляд в різних сферах індивідуальної і колективної свідомості, в тому числі – про філософський, науковий, релігійний та інші світогляди. Філософський світогляд найбільш широко охоплює всі сторони буття людини, максимально окреслюючи межі людського пізнання світу.
Світогляд не може бути єдиним для всіх. Охарактеризувати світогляд певного історичного етапу розвитку людства дуже важко, особливо в умовах різнополярних точок зору. Інтегруючим утворенням в цьому випадку виступає поняття "парадигма", яке створює певну систему ідей, концепцій з урахуванням їх багатоманітних зв’язків.
Сучасна парадигма ґрунтується на виявленні, пізнанні загальних закономірностей і принципів, що знаходяться в основі самоорганізації в системах різної природи. При цьому всі ці системи, якої складності вони ні були б, розглядаються як нелінійні, нестійкі, неврівноважені. Вважається, що взагалі не може бути рівноважних і стійких систем через те, що Всесвіт постійно підданий всякого роду катаклізмам і потрясінням. Це означає, що світ безперервно змінюється, викликаючи зміни в своїх елементах і складових, в тому числі – і в людині.
Філософія, як світоглядна система
ПЛАН
Вступ 3
1. Поняття світогляду. Світогляд як духовно-практичний феномен. 4
2. Характер і структура світогляду 7
3. Філософія, її предмет та функції 12
Висновок 16
Список використаної літератури 17
Культура і розвиток людського потенціалу
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ КУЛЬТУРИ І РОЗВИТКУ ЛЮДСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ 5
1.1. Поняття „людський потенціал” 5
1.2. Освіта як передумова, показник, чинник і результат людського розвитку 8
1.3. Культурна свобода як складова людського розвитку 13
РОЗДІЛ 2. РОЗВИТОК ЛЮДСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ ТА ЙОГО ВПЛИВ НА СОЦІАЛЬНО-КУЛЬТУРНИЙ РОЗВИТОК УКРАЇНИ 19
2.1. Сучасний стан розвитку людського потенціалу України 19
2.2. Освіта України у світових координатах людського розвитку. 20
2.3. Інтелектуальний потенціал суспільства 29
РОЗДІЛ 3. ПРОБЛЕМИ ТА ШЛЯХИ ПОКРАЩЕННЯ РОЗВИТКУ ЛЮДСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ УКРАЇНИ 33
3.1. Проблеми розвитку людського потенціалу 33
3.2. Заходи покращення розвитку людського потенціалу України 39
3.3. Зарубіжний досвід оцінки сучасної парадигми підвищення людського потенціалу 40
ВИСНОВКИ 45
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 48
|
