Главная  |  Найти реферат  | Заказать реферат  |  Контакты  |  Реклама на сайте
Реклама




Интересное

Счетчики

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!

Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua!
Диплом

Психологічні засоби розвитку творчих здібностей дошкільників

(код (ID:26007))
| Размер: 146 кб. | Объем: 114 стр. | Стоимость: бесплатно | Добавлена: 06.08.2008 | Код продавца: 1 |
План работы Вступ 3
1. Теоретичні аспекти розвитку творчих здібностей дошкільників 7
1.1. Поняття та сутність творчих здібностей 7
1.2. Вікові особливості та основні етапи формування творчих здібностей дітей дошкільного віку 11
1.3. Дослідження основних психологічних засобів розвитку творчих здібностей дошкільників 18
2. Обґрунтування моделі експериментального дослідження 40
2.1. Психологічні основи розвитку творчих здібностей дошкільників 40
2.2. Психолого-педагогічне проектування системи психологічних засобів розвитку творчих здібностей дошкільників 52
2.3. Розробка методики дослідження розвитку творчих здібностей дошкільників та застосування окремих психологічних засобів 66
3. Аналіз результатів впливу психологічних засобів на розвиток творчих здібностей дошкільників 74
3.1. Узагальнення результатів експерименту 74
3.2. Рекомендації стосовно застосування психолого-педагогічної технології розвитку творчих здібностей дошкільників 78
Висновки 91
Література 100
Додатки 111
Додаток А. Розвиток творчих здібностей дітей 112
Додаток Б. Пізнавальний портрет дитини 113
Додаток В. Психолого-педагогічні методи та засоби розвитку творчої діяльності дітей дошкільного віку 114

При подготовке работы на тему «Психологічні засоби розвитку творчих здібностей дошкільників» были использованы следующие источники:

Література
1. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Избранные психологические труды в 2-х томах. – Т.2. – М.: Педагогика, 1980. – С.103-127.
2. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. Кн. 2. М., 1982.
3. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: Изд-во Моск. ун-та,1984. – 104 с.
4. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання.- 1999.- №1.- С.6-19.
5. Бакштановский В.И. Моральный выбор личности: альтернативы и решения.– М.: Политиздат, 1983. – 224 с.
6. Батурин Н.А. Проблема оценивания и оценки в общей психологии. – Вопросы психологии – 1989 – №2
7. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие. - Екатеринбург: Изд-во "Деловая книга", 1996. -334с.
8. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с англ. / Общ. Ред. В.Я.Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. – 424 с.
9. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник.-К.:ІЗМН,1998.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.:Просвещение, 1968. – 464 с.
11. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг. / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С.129-138.
12. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.
13. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.
14. Былкина Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. – 2000. - №5. – С.38-48.
15. Бюлер К. Духовное развитие ребенка / Пер. с нем., под ред. и с предисл. А.Е.Смирнова. – М.: Новая Москва, 1924. – 556 с.
16. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1967. – 195 с.
17. Взаємозв'язок образу "Я", самооцінки і ціннісних орієнтацій молодших школярів: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / К.О. Островська; Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2003. — 20 с. — укp.
18. Власов В.Н. Проблема адаптации детей в дошкольном детском коллективе // Медико-психологические аспекты реабилитации детей с психическими нарушениями. – Л.:…., 1978. – С.139-142
19. Волощук І.С. Науково-педагогічні основи формування творчої особистості. - К.: Пед.думка, 1998. - 160с.
20. Выготский Л.С. Мышление и речь: Психологические исследования / Ред. Г.П.Шелогурова. - Москва: Лабиринт, 1996. – 416 с.
21. Гарбузов В.И.Нервные дети: Советы врача. – Л.: Медицина, 1990. – 176 с.
22. Джемс У. Психология.- М.:Педагогика, 1991. - 368 с.
23. Домогаров Н.Г. Творческие способности младших школьников и их эффективное развитие. // Наша школа. - 2002. - №5. - С. 23-28.
24. Домогаров Н.Г. Творческие способности младших школьников и их эффективное развитие. // Наша школа. - 2002. - №5. - С. 23-28.
25. Емоційне ставлення до себе та ровесників як чинник особистісного розвитку дитини дошкільного віку: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / І.О. Лапченко; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2006. — 20 с. — укp.
26. Емоційне ставлення до себе та ровесників як чинник особистісного розвитку дитини дошкільного віку: Дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / І.О. Лапченко; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2006. — 237 с. — укp.
27. Запорожец А.В. Роль Л.С.Выготского в разработке проблемы эмоций //Избранные психологические труды в 2-х томах. – Т.1. – М.: Педагогика, 1986. – С.276-284.
28. Ибрагимова Р.Н. Первые зачатки чувства долга у детей дошкольного возраста. Дис… канд. психол. наук. – М. – 1952. – 136 л.
29. Киричук В.О. Психолого-педагогічне проектування в системі виховного процесу загальноосвітньої школи // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. - № 8. – С. 4-12.
30. Коберник О.М. Теорія і методика психолого-педагогічного проектування виховного процесу в школі: Навч.-метод. посібник / О.В.Киричук (наук. ред.); Міністерство освіти і науки України. – К.: Науковий світ, 2001. – 182 с.
31. Кон И.С. Открытие “Я”. – М.: Политиздат, 1978. – 367 с.
32. Кононко О.Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (Системний підхід). – К.: Стилос, 2000. –336 с.
33. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві): Навч.посіб. для вищ. навч. закладів. – К.:Освіта, 1998. – 255 с.
34. Корепанова М.В. Теория и практика становления и развития образа Я дошкольника: Монография.-Волгоград: Перемена, 2001.
35. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 208 с.
36. Кульчицкая Е.И. Развитие чувств и эмоций у детей раннего и дошкольного возраста. Дис… доктора психол. Наук. – К. – 1996. – 483 л.
37. Лабунская В.А. ред. Социальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие – М., 1999. – 400 с.
38. Лаврентьева Г.П. Роль эмоций в овладении дошкольниками правилами взаимоотношений со свертниками. Автореф. дис…канд. психол. наук. – Киев. – 1982. – 22 с.
39. Леонтьев А.Н. избр. Психол. произведения: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1983. – Т.2. – 320 с.
40. Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева. – М.: АПН СССР, 1948. – С.4-15. – С.7.
41. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка/Под ред. А.Г.Рузской.-2-е изд.-М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО “МОДЭК”, 2001.
42. Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольника.- Кишинев: Штиинца, 1983. – 111 с.
43. Лозниця В. С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. - К.: «ЕксОб», 2003. - 304 с.
44. Ломов Б.Ф. Общение как проблема обшей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. – М.: Наука, 1975. – С.124-135.
45. Лукашенко В.П. Психоло-педагогические основы развития творческих способностей школьников // Школьник. - 1997 - №3 - С. 11-16.
46. Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. – М.: Знание,1978. – 48 с.
47. Лысенко Н.И. Источники возникновения и развития чувства симпатии у детей раннего возраста. Автореф. дис…канд. психол. Наук. – М. – 1952. –23с.
48. Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности // Вопр. психол. 1989. № 6. С. 29 – 33.
49. Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопр. психол. 1982. № 4. С. 5 – 17.
50. Моральный выбор / Под общ. ред. А.И.Титаренко. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 1980. – 344 с.
51. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Изд. центр "Академия", 2000.
52. Мухина В.С. О социальном развитии ребенка дошкольного и младшего школьного возраста // Личность в системе коллективных отношений. Тез. докл. Всес.конф. в Курске, 1980. – М.: АПН СССР, 1980. – С.166-167.
53. Неверович Я.З. Мотивы трудовой деятельности ребенка дошкольного возраста // Известия АПН РСФСР. – 1955. – Вып.64. – С.128-149.
54. Немов Р.С. Педагогическая психология. - М: Владос, 1998 - 622 с.
55. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии АПН СССР. – М.: Педагогика, 1992. – 160 с.
56. Николенко Д.Ф. Чувство комического и его развитие у детей. Канд.дис. – Киев, 1948.
57. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. -- М., Российское педагогическое агентство. 1996, — 374 с.
58. Обуховский К. Психология влечений человека / пер. с польского. – М.: Прогресс, 1972. – 245 с.
59. Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. – М.: Знание, 1983. – 80 с.
60. Опыт системного исследования психики ребенка / Под ред. Н.И.Непомнящей. – М.: Педагогика, 1975. – 232 с.
61. Особливості соціалізації дітей шести-семи років в різних умовах життєдіяльності: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.05 / С.М. Курінна; Луган. нац. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. — Луганськ, 2004. — 20 с. — укp.
62. Особливості становлення культури поведінки старших дошкільників та першокласників шестирічного віку / М.А. Федорова // Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. — 2005. — N 25. — С. 165-167.
63. Островская Л. “Хорошо” и “плохо” – азбука нравственности / Дошкольное воспитание. – 1978. - №3. – С.75-83.
64. Пабат В.В. формування естетичних почуттів дітей дошкільного віку засобами народної казки: Дис…канд.педагог.наук – К.,1997. – 216 л.
65. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 108 с.
66. Педагогічні умови розвитку творчих здібностей курсантів у процесі навчання англійській мові. Автореф. дис... канд. пед. наук: 20.02.02 / І.В. Сніцар; Нац. акад. Прикордон. військ України ім. Б.Хмельницького. — Хмельницький, 2001. — 21 с. — укp.
67. Педагогічні умови формування конструктивного ставлення до себе у молодших школярів у процесі навчальної діяльності: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / З.І. Шилкунова; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. — Х., 2005. — 20 с. — укp.
68. Петровский А.В. Введение в психологию.-М.: Академия, 1995.
69. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. – 176 с. – С.21.
70. Підготовка дітей до школи в умовах навчально-виховного комплексу: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / Л.О. Федорович; Криворіз. держ. пед. ун-т. — Кривий Ріг, 2003. — 20 с.: рис. — укp.
71. Приходько Ю.О. Формування позитивних взаємин у дитячому колективі. – К.: Рад. школа, 1987. – 126 с.
72. Приходько Ю.А. Формирование положительного эмоционального отношения детей друг к другу в процессе совместной деятельности. Дис…канд. психол. наук. - К. – 1980. – 143 л.
73. Приходько Ю.О. Генезис провідних ставлень дитини дошкільного віку як основа її особистісного розвитку: Дис. …доктора психол. наук: 19.00.07. – К., 1997.– 439 с.
74. Приходько Ю.О. Генезис провідних ставлень дитини дошкільного віку як основа її особистісного розвитку: Автореф. дис…доктора психол. наук: 19.00.07/ Укр. держ. пед.унів. ім. М.П.Драгоманова. – К., 1997. – 45 с.
75. Проект «Юний талант» // http://veja.com.ua/bpal/young_talent.doc
76. Психология и педагогика игры дошкольника (Материалы симпозиума) / Под ред. А.В.Запорожца и А.П.Усовой. – М.:Просвещение, 1966. – 351 с.
77. Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца и Д.Б.Эльконина. – М.: Просвещение, 1965. – 295 с.
78. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом "БАХРАМ-М", 2000. - 656 с.
79. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника: Автореф. дис... д-ра психол. наук: 19.00.07 / О.Л. Кононко; Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2001. — 37 с. — укp.
80. Психологічні умови розвитку самоповаги у дошкільників: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.М. Дятленко; Центр. ін-т післядипломн. пед. освіти АПН України. — К., 2002. — 22 с. — укp.
81. Психологія особистості: Словник-довідник / За редакцією П.П.Горностая, Т.М.Титаренко. – К.: Рута, 2001. – 320 с.
82. Психологія: Підручник / Ю. Л. Трофімов, В. В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін.; за ред. Ю. Л. Трофімова. — З-те вид., стереотип. — К.: Либідь, 2001. — 560 с.
83. Психолого-педагогічне проектування становлення самооцінки дитини в умовах навчально-виховного комплексу / І.І. Коновальчук, І.М. Коновальчук // Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. — 2003. — N 13. — С. 93-96. — Бібліогр.: 5 назв. — укp.
84. Психолого-педагогічні основи розвитку індивідуальності дитини від 3 до 7 років: Автореф. дис... д-ра психол. наук: 19.00.07 / В.У. Кузьменко; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2006. — 41 с. — укp.
85. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с.
86. Резек А.М. Развитие сопереживания ровесникам у дошкольников. Автореф. дис… канд. психол. наук. – М. – 1992. – 18 с.
87. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер.с англ. - М.:Прогресс, Универс, 1994. – 480 с.
88. Розвиток самосвідомості обдарованих дітей у спільній діяльності: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.М. Куліш; Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2003. — 19 с. — укp.
89. Розвиток творчих здібностей дітей : Метод. рек. для викл. ДМШ / Любов Віталіївна Карпенко (уклад.). - Суми : Університетська книга, 2000. - 56 с.
90. Розвиток творчих здібностей дітей : Метод. рек. для викл. ДМШ / Любов Віталіївна Карпенко (уклад.). - Суми : Університетська книга, 2000. - 56 с.
91. Розвиток творчих здібностей дошкільників засобами терапевтичної метафори. Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / І.М. Міхіна; Прикарпат. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2003. — 20 с.: табл. — укp.
92. Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1973. - С.242
93. Рубинштейн С.Л. Эмоции / Основы общей психологии: В 2-х томах. – Т.2. – М.: Педагогика, 1989. – 328 с. – С.140-181.
94. Садыкова Р.А. Особенности восприятия смешного детьми дошкольного возраста. Автореф. дис… канд. психол. наук. – Киев. – 1972. – 24 с.
95. Самооценка и ее влияние на уровень уверенности в себе в спортивной деятельности / В.Н. Ляшенко // Физ. воспитание студ. творч. спец. — 2005. — N 6. — С. 44-48. — Библиогр.: 5 назв. — рус.
96. Самооцінка та рівень домагань особистості як динамічна система: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.01 / Г.І. Меднікова; Одес. нац. ун-т ім. І.І.Мечнікова. — О., 2002. — 20 с. — укp.
97. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом "БАХРАМ-М", 2000. – 656 с.
98. Світлична С.П. Особливості розвитку особистості та образу “Я” у дошкільників // Педагогіка та психологія. - Випуск 20.-2002.-С.127-134
99. Становлення Я-концепції як умова психічного і фізичного здоров'я дитини / С.П. Світлична // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. — 2004. — N 3. — С. 57-64.
100. Становлення я-концепції як умова психічного і фізичного здоров'я дитини / С.П. Світлична // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. — 2003. — N 22. — С. 60-67.
101. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 284 с.
102. Стрелкова Л.П. Уроки сказки: (Рассказы, сказки, задания для детей и родителей). – М.: Педагогика, 1989. – 124 с.
103. Стрелкова Л.П. Условия развития эмпатии под влиянием художественного произведения // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович. Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Яккад. Пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1986. – С.70-99.
104. Сухомлинський В.А. Вибрані твори в п'яти томах. - К.: Радянська школа, 1979.
105. Терлецька Л. Розвивайте здібності дитини // Психологічна газета. - 2004. - №22. - С.1-31.
106. Титаренко Т. Влияние нравственных представлений дошкольников на поведение // Дошкольное воспитание. – 1986. - №10. – С.32-34.
107. Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості: у межах і за межами буденності. – К.: Либідь, 2003. – 376 с.
108. Улькіна Тетяна Володимирівна. Розвиток пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку засобами ігрових психотехнік: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2006. - 27 с.
109. Уотсон Д. Психология как наука о поведении. //Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. Э Торндайк. Принципы обученя, основанные на психологии. Джон Б.Уотсон. Психология как наука о поведении. – М.: ООО “Изд-во АСТ-ЛТД”, 1998. – С.251-672.
110. Феномен уверенности в себе в психологической теории личности / В.Н. Ляшенко // Физ. воспитание студ. творч. спец. — 2005. — N 2. — С. 87-94. — Библиогр.: 6 назв. — рус.
111. Філософія / ред. Горлач М., Кремень В. – Харків: Фоліо, 2001. – 400 с.
112. Чамата П.Р. Про генезис самосвідомості дитини // Наукові записи Інституту психології УРСР. – Т.1. – К.: Рад. школа, 1949. – С.224-242.
113. Черникова о.А. Соперничество в спорте. – М.: Физ. и спорт, 1980. – 104 с.
114. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии.-М.: Наука, 1977.
115. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И.Буянова. – М.: Просвещение, 1990. – 128 с.
116. Шайхтдинов Р.З. Личность и волевая готовность в спорте.М.: Физ. и спорт, 1987.-110 с.
117. Шванцара Л., Шванцара Й. Развитие детских графических проявлений // Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. – М.: “КСП”, 1997. – С.286-306.
118. Шварцара Й. Диагностика психического развития. – Прага: Авицентум, 1978. – 388 с.
119. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности.- М.:Наука, 1971. – 224 с.
120. Шумакова Н. Б. Развитие одаренности детей младшего школьного возраста в условиях экспериментального обучения // Новые исследования в психологии и педагогике. 1991. № 1. С. 44 – 50.
121. Шумакова Н. Б., Щебланова Е. И., Щебро Н.П. ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕСТОВ П. ТОРРЕНСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Вопросы психологии. –1991. –№27.
122. Щербаков Е.П. Функциональная структура воли. – Омск, 1990. – 256 с.
123. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1971. - №4.
124. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.
125. Эльконин Д.Б. Развитие личности ребенка дошкольного возраста. // Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред.А.В.Запорожца и Д.Б.Эльконина. – М.: Просвещение, 1965. – С.254-294.
126. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.
127. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника (Психологический очерк).- М.: Просвещение, 1966. – 292 с.
128. Burns R.B. The self-Concept: Theory, measurement, development and behaviour. – London, 1979. - 406 p.
129. Coopersmith S. The antecendents of self-esteem. – San Francisco, 1967. – 216 p.
130. Erikson E.H. Identity and the life cycle. – N.Y.; L., 1980. – 191 p.
131. Rogers C.R. What understanding and acceptance mean to me // Journal of Humanistic Psychologist. – 1995. – Vol.35. - № 4. – p. 7-22.
132. Rosenberg M. Conceiving the self. – New York, 1979. – 350 p.
133. Torrance E. P. Torrance tests of creative thinking. Directions manual and scoring guide. Figural test booklet A and B. Lexington, 1974.
134. Torrance E. P. Torrance tests of creative thinking. Normstechnical manual. Lexington, 1974.
135. Wells L., Marwell G. Self-esteem. Its conceptualization and measurement // Sage publications. - New York, 1976. – p. 56-70.
Просмотр
ПросмотрПросмотреть с сайта...
Скачивание
СкачатьСкачать работу в архиве..

С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:

Формування готовності майбутніх вчителів до удосконалення творчих здібностей молодших школярів


Вступ 2 Розділ І. Розвиток творчих здібностей як проблема педагогічно-психологічної науки 7 1.1 Аналітичний розгляд творчих здібностей 7 1.2 Психолого-педагогічна література про розвиток творчих здібностей 18 Розділ ІІ. Проблематика та методологія розвитку творчих здібностей учнів та педагогів 27 2.1 Сучасний стан та проблеми розвитку творчих здібностей 27 2.2 Методи розвитку творчих здібностей у педагогічно-психологічній практиці 47 Розділ ІІІ. Особливості розвитку творчих здібностей молодших школярів та формування готовності майбутніх педагогів до їх удосконалення у групах продовженого дня 57 3.1 Творчі здібності молодших школярів та особливості їх розвитку 57 3.2 Підготовка майбутніх вчителів до розвитку творчих здібностей учнів молодших класів 72 ІV. Експериментальна модель формування та розвитоку творчих здібностей студентів для їх подальшого застосування в розвитку творчості молодших школярів 82 4.1 Організаційно-методичне обгрунтування експериментального дослідження 82 4.2 Особливості проведення експериментального дослідження 89 4.3 Результати експериментального дослідження 90 Висновки 94 Список використаної літератури 102

Музакальное образование.


ЗМІСТ

Вступ
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ЗДІБНОСТЕЙ
ЗАСОБАМИ МУЗИЧНОГО ФОЛЬКЛОРУ

1.1. Психолого-педагогічний аспект розвитку здібностей дітей
дошкільного віку
1.2. Історико-логічний аналіз проблеми розвитку музичного
фольклору
1.3. Класифікація і термінологія дитячого музичного
фольклору
1.4. Дидактична роль фольклору у формуванні особистості дошкільника

РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ МУЗИЧНИХ
ЗДІБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ
МУЗИЧНОГО ФОЛЬКЛОРУ

2.1. Характеристика музичних здібностей дітей старшого
дошкільного віку
2.2. Організація і керівництво процесу розвитку музичних
здібностей старших дошкільників
2.3. Динаміка розвитку музичних здібностей дітей старшого
дошкільного віку
Висновки
Список використаних джерел

Роль і місце розвивального навчання в розумовому розвитку старших дошкільників


Зміст


Вступ 3
Розділ 1. Розвиток розумових здібностей у дітей дошкільного віку 5
1.1. Характеристика наукових джерел з даного питання 5
1.2. Суть і завдання розумового розвитку старших дошкільників 15
Розділ 2. Роль і місце розвивального навчання в розумовому розвитку старших дошкільників 28
2.1. Особливості розвивального навчання в розумовому розвитку старших дошкільників 28
2.2. Розвиток розумових здібностей дітей дошкільного віку на заняттях 32
Висновки 37
Список використаної літератури 39

Вікова психологія


Зміст
1. Сенситивність підліткового і раннього юнацького віку для розвитку загальних і спеціальних здібностей. 3
1.1. Поняття загальних і спеціальних здібностей 3
1.2. Проблема розвитку загальних здібностей в підлітковому і юнацькому віці 4
1.3. Формування творчих здібностей 6
2. Порівняйте причини, перебіг та симптоматику криз дорослості і дитинства 9
2.1. Загальні риси криз 9
2.2. Криза новонародженості 10
2.3. Криза 3-х років 11
2.4. Криза 13 років 12
2.5.Криза дорослого віку 14
Список використаних джерел 18

Розвиток здібностей до образотворчої діяльності в дошкільному віці


Вступ 3 1. Аналіз наукової літератури щодо особливостей розумового та психологічного розвитку дітей дошкільного віку 5 2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів у дошкільника 11 3. Розвиток творчих здібностей дітей засобами образотворчого мистецтва 15 4. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 19 5. Цілеспрямований вплив на формування здібностей дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент) 26 6. Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки та рекомендації 36 Література 38 Додатки 45

Інтелектуальна підготовка дитини до школи


Вступ 3

1. Аналіз наукової літератури щодо особливостей розумового та психологічного розвитку дітей дошкільного віку 5

2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів у дошкільника 10

3. Розвиток інтелектуальних і творчих здібностей дітей засобами образотворчого мистецтва 14

4. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 17

5. Цілеспрямований вплив на формування здібностей дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент) 24

6. Аналіз результатів проведеної роботи 29

Висновки та рекомендації 34

Література 36

Додатки 37

Гендерні відомості в здібностях


Вступ 3 1. Загальне поняття про здібності та їх види 4 2. Психометричні дослідження статевих відмінностей в пізнавальних здібностях 9 3. Значення біологічних факторів в диференціації здібностей чоловіков та жінок 12 4. Соціально-психологічні чинники в розвитку здібностей 15 Висновки 18 Література 19

Діагностика здібностей


План
ВСТУП 3
ДІАГНОСТУВАННЯ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 4
МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ 7
1. Методика «Які предмети заховані в малюнках?»
Оцінка результатів
Висновки про рівень розвитку
2. Методика «Чим залатати коврик?»
Оцінка результатів
Висновки про рівень розвитку
Методика «Запам'ятай і розстав крапки»
Оцінка результатів
Інтерпретація результатів
Висновки дослідження
ВИСНОВОК 15
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 17

Психологічні основи раннього виявлення здібностей дітей


Зміст


Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні основи з питання здібностей дітей 6
1.1. Здібності, обдарованість та інтереси дітей дошкільного віку 6
1.2. Види здібностей. Вплив типології людей на певні здібності 10
Розділ 2. Психологічні основи раннього виявлення здібностей дітей 16
2.1. Діагностичні особливості здібностей дітей 16
2.2. Методики виявлення здібностей дітей дошкільного віку через сприймання 23
Висновок 30
Список використаної літератури 31

Складність підліткового віку


Вступ………………………………………………………………………….3
1. Загальні поняття про особливості та умови розвитку підлітків……….5
2. Особливості фізичного розвитку………………………………………...7
3. Трудова та пізнавальна діяльність підлітків……………………………12
4. Прояв творчих здібностей підлітків……………………………………17
Висновок……………………………………………………………………..18
Література……………………………………………………………………19

Складність підліткового віку


Вступ………………………………………………………………………….3
1. Загальні поняття про особливості та умови розвитку підлітків……….5
2. Особливості фізичного розвитку………………………………………...7
3. Трудова та пізнавальна діяльність підлітків……………………………12
4. Прояв творчих здібностей підлітків……………………………………17
Висновок……………………………………………………………………..18
Література……………………………………………………………………19

Формування рідного мовлення у молодших дошкільників


ЗМІСТ


ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЧНІ ПИТАННЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ 6
1.1 Аналіз психолого-педагогічної літератури 6
1.2 Характеристика мовного розвитку молодших дошкільників 9
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА З ВИЯВЛЕННЯ РІВНЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ 15
2.1 Дослідження рівня розвитку мовлення молодших дошкільників 15
2. 2 Результати дослідження та висновки 19
ВИСНОВКИ 24
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 26

Діяльність як умови розвитку особистості


зміст

Вступ 3
Розділ І. Діяльність основний фактор всебічного розвитку особистості 6
1.1. Значення діяльності в розвитку особистості 6
1.2. Методологічний принцип єдності свідомості і діяльності 9
1.3. Особливості перебігу діяльності дітей молодшого шкільного віку. 12
1.4.Характерні особливості учбової діяльності молодших школярів 17
Розділ ІІ. Дослідження навчальної діяльності молодших школярів 25
2.1.Дослідження спрямованності молодших школярів, як відношення до навчальної діяльності 25
2.2.Аналіз результатів дослідження 27
2.3. Рекомендації щодо інтелектуального розвитку особистості 31
Висновки 33
Список використаної літератури 36
Тест. ВИЗНАЧЕННЯ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ

Мета дослідження: теоретично обґрунтувати психологічні особливості і методичні аспекти впливу психологічних умов на розвиток особистості у процесі діяльності.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати наукову літературу з проблеми дослідження.
2. Обґрунтувати теоретичні засади дослідження ролі психологічних умов у інтелектуальному розвитку особистості в процесі діяльності.
3. Виявити психологічні особливості навчальної діяльності дітей молодшого шкільного віку у розвитку їх розумових здібностей.
4.Вивчити значення ролі навчання для розвитку психічних пізнавальних процесів і розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку.
Об`єкт дослідження: діти молодшого шкільного віку у процесі засвоєння знань і розвитку їх розумових здібностей.
Предмет дослідження: психологічні умови ролі навчання у розвитку розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку

Дослідження вітчизняних педагогів про розвиток творчості дітей


Вступ 2 1. Позаурочна робота в школі 3 2. Виховання творчих здібностей молодших школярів у позакласний час 6 Висновки 10 Використана література 12

Психологічні аспекти розвитку мовлення у дошкільників


Вступ 4
Розділ І. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дітей дошкільного віку 7
1.1. Етапи розвитку мовлення дитини 7
1.2. Своєрідність мовлення дошкільників 12
1.3. Психологічні аспекти розвитку мовлення дошкільника 17
Розділ 2. Дослідження психологічних аспектів розвитку мовлення дітей дошкільного віку 22
2.1 Планування експерименту 22
2.2 Результати дослідження та їх інтерпретація 23
Розділ 3. Особливості корекційної програми та перевірка її ефективності 26
3.1 Психологічні ігри для розвитку мовлення дітей дошкільного віку 26
3.2 Вивчення ефективності розвиваючої роботи 34
Висновок 36
Список використаної літератури 38

Об'єктом дослідження є процес вивчення і розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
Предметом виступають психологічні аспекти розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
Метою стало створення системи психологічного вивчення і розвитку мовлення дітей