Загальна психологія

Варіант 21 2

1. Складіть словник термінів за темою Здібності : здібності задатки знання уміння навички структура здібностей загальні здібності спеціальні здібності обдарованість талан геніальність. 2

2. Когнітивістські теорії емоцій 5

3. Співвідношення характеру та темпераменту 11

Список використаної літератури 16

Поняття про здібності та їх походження

Зміст

1. Поняття про здібності та їх походження………………………….3
2. Види здібностей…………………………………………………….5
3. Спеціальні здібності………………………………………………..7
4. На межі геніальності та безумства………………………………...8
5. Мистецтво, як форма душевного самовираження………………..9
6. Творчі здібності, як унікальна форма самовираження…………..10
7. Обдарованість, талановитість, геніальність - в чому різниця…..11
Список використаної літератури…………………………………….15

ЗДІБНОСТІ

Вступ 3
Розділ 1. Психологічна характеристика здібностей особистості 6
1.1. Здібності людини: понятійно-категоріальний апарат 6
1.2. Загальні та спеціальні здібності: взаємозв’язки і взаємозалежності 9
1.3. Творчі здібності: поняття, дефініції, генеза 13
Розділ 2. Емпіричне дослідження здібностей особистості в юнацькому віці 18
2.1. Загальний аналіз методів діагностичного вивчення здібностей 18
2.2. Організація та результати діагностичного дослідження здібностей 29
2.3. Рекомендації згідно результатам дослідження 35
Висновки 39
Список використаної літератури 41
Додатки 44
Методика вивчення комунікативних і організаторських умінь
Прогресивні матриці Равена (тест Равена)

Психологічні основи раннього виявлення здібностей дітей

Зміст


Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні основи з питання здібностей дітей 6
1.1. Здібності, обдарованість та інтереси дітей дошкільного віку 6
1.2. Види здібностей. Вплив типології людей на певні здібності 10
Розділ 2. Психологічні основи раннього виявлення здібностей дітей 16
2.1. Діагностичні особливості здібностей дітей 16
2.2. Методики виявлення здібностей дітей дошкільного віку через сприймання 23
Висновок 30
Список використаної літератури 31

Індивідуально-психологічні особливості людини

Вступ 3
1. Здібності людини 4
2. Поняття про темперамент і його типологію 5
3. Характер 8
Висновок 9
Література: 10

Здібності людини

Вступ................................................................................................................3
1. Здібності особистості як підстава успішності
професійної діяльності...............................................................................4
2. Довести теорію лідерства...........................................................................8
Використана література..................................................................................9

Психологічні вимоги до особистості фахівця на сучасному етапі

Вступ 3
1. Особливості мислення 4
2. Комунікативні здібності 12
3. Творчість та лідерство 13
4. Стійка позитивна “Я-концепція” 16
5. Стресостійкість 19
Висновки 22
Література 24

Психологічне дослідження загального рівня здібностей студентів

ВСТУП 4
1. ЗДІБНОСТІ ТА ІНТЕЛЕКТ 6
2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ТЕСТУВАННЯ ЗАГАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЗА ДОПОМОГОЮ ТЕСТУ АЙЗЕНКА 10
3. РЕЗУЛЬТАТИ ТЕСТУВАННЯ 11
ВИСНОВКИ 17
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 18
ДОДАТКИ 20

Визначення загальних здібностей студентів: 23 с., 3 табл., 2 рис., 2 додатки, 19 літературних джерел.
Об’єкт дослідження – студенти НАУ.
Предмет дослідження – загальні здібності студентів.
Мета роботи – встановлення рівня загальних здібностей студента НАУ.
Метод дослідження – експериментальне дослідження рівня загальних здібностей студентів НАУ. Встановлено, що середній рівень загальних здібностей студентів НАУ може бути оцінений значеням коефіцієнта інтелектуальності згідно методики Айзенка 109,17.
Результати курсової роботи рекомендується використовувати при організації профорієнтаційної роботи з абітурієнтами, при проведенні навчальної і виховної роботи зі студентами НАУ.

Особливості дитячої творчості

Вступ 3
1. Творчі здібності та її прояви в дитячому віці 4
2. Індивідуальна своєрідність творчо обдарованої дитини 9
Висновки 13
Список використаної літератури 14

Екскурсознавство

1. Вимоги до складання технологічної карти екскурсії 3
2. Задатки та здібності екскурсовода 5
3. Додаток № 1 ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА ЕКСКУРСІЇ 11
Література 12

Контрольна з психології

1. В чому суть процесу соціалізації? 2
2. Поясніть поняття „здібності" та „задатки". 2
3. Опишіть основні категорії науки педагогіки. 2
4. Задача: які із перерахованих якостей відносяться до людини як особистості, а які – як до індивіда? 3
Література 4

Здібності як елемент психології індивідуальності

1. Сутність поняття здібностей 3
2. Характеристика здібностей і проблема їх вимірювання 5
3. Види і структура здібностей 6
4. Задатки і здібності 9
5. Обдарованість і талант 11
Література 16

Гендерні відомості в здібностях

Вступ 3 1. Загальне поняття про здібності та їх види 4 2. Психометричні дослідження статевих відмінностей в пізнавальних здібностях 9 3. Значення біологічних факторів в диференціації здібностей чоловіков та жінок 12 4. Соціально-психологічні чинники в розвитку здібностей 15 Висновки 18 Література 19

Педагогічні здібності та їх розвиток

Вступ 3
1. Педагогічні здібності 4
2. Формування та розвиток педагогічних здібностей 10
Висновки 14
Література 15

Вступ
Сучасна освіта в Україні має в своєму ”арсеналі” численну множину проблем. Одні з них залишилися в спадщину від старої суспільно-політичної формації, інші з'явилися зовсім недавно. Але завжди, в усі часи, існувала, існує й буде існувати проблема підготовки справжніх педагогів – тих людей, від яких залежить майбутнє нації. Їх педагогічна праця формує із сучасних школярів патріотів Батьківщини, людей, які прийдуть на зміну сучасному поколінню політиків, економістів, управлінців.
В свій час сьогоднішні педагоги також були підготовлені та сформовані як фахівці для діяльності у сфері освіти. Наскільки це вдалося, слід судити за результатами їх роботи. Але в будь-якому випадку серед них знайдуться й такі спеціалісти, що не зовсім відповідають високому званню педагога, духовного наставника для сучасної молоді. В цьому зв’язку актуальним постає питання формування та розвитку педагогічних здібностей майбутніх педагогів. Від того, наскільки будуть сформовані такі здібності, буде залежати ефективність їх праці з виховання та навчання наших дітей.
Висновки
Таким чином, педагогічні здібності в загальній структурі здібностей людини займають особливе місце. Саме завдяки ним людина стає педагогом, ефективно навчає та виховує учнівську молодь. Педагогічні здібності існують у тісній взаємодії з загальними здібностями людини і ґрунтуються на загальних психологічних характеристиках та властивостях людського індивіда. Але, разом з тим, вони є суто специфічними здібностями, які проявляються тільки в педагогічній сфері. Вміння відчувати людину, знати, що їй потрібно для того, щоб сформуватися в особистість – таких здібностей не вимагає жодна сфера діяльності.
Крім того, постає проблема формування та розвитку педагогічних здібностей. За загальним визнанням, педагогічні здібності закладаються з дитинства та формуються самі за "волею природи". Сформувати педагогічні здібності спеціальними вправами або тренування, скоріше за все, не уявляється можливим. Доступним є тільки розвиток та вдосконалення певних індивідуальних якостей: уваги, пам'яті, мовлення. Доброті, душевній теплоті, вмінню співчувати навчити не можна, це дається від природи. Формування педагогічних здібностей залежить від життєвого шляху особистості, від тих почуттів, випробувань, які випали на її долю та сформували в ній певне світосприйняття, а також певне бажання передати свій досвід іншим.

Здібності. Методи дослідження

Вступ..................................................................................................................3
Розділ І. Здібності, їх природа та структура................................................5
1.1 Принципи побудови психологічних досліджень..............................15
1.2 Методи організації досліджень ...................................................16
1.3 Методи збирання фактичного матеріалу..................................................16
Розділ ІІ. Робота психолога з обдарованими дітьми...................................20
2.1 Методика дослідження здібностей..................................................25
2.2 Аналіз отримання результатів ..........................................................27
Висновки..........................................................................................................28
Список використаної літератури...................................................................30