|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Современный урок.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1.Типология и структура уроков 5
1.1.Типология уроков 7
1.1.1.Урок изучения нового материала 7
1.1.2.Урок совершенствования знаний, умений и навыков 8
1.1.3.Урок обобщения и систематизации 8
1.1.4.Комбинированный урок 9
1.1.5.Уроки контроля и коррекция знаний, умений и навыков 9
2.Организация учебной деятельности учащихся на уроке 11
2.1.Фронтальная форма 11
2.2.Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке 12
2.3.Групповая (звеньевая) форма организации учебной работы учащихся 14
3.Система уроков по теме 18
3.1.Первый урок 19
3.2.Урок-семинар 20
3.3.Урок лабораторно-практических занятий 25
3.4.Зачетный урок 27
Заключение 29
Список использованной литературы 30
Презентація PowerPoint з курсу "Я і Україна" Технологія організації спільного навчання учнів і вчителя
Найпоширенiшi нестандартнi уроки
Урок-інтелектуальна розвага
Урок-екскурсія
Урок-подорож
Урок-гра
Приклади ігор для використання на уроках курсу “Я і Україна” 2 клас
Ігрові технології навчання
Приклади використання опорних схем на уроках
Опорні схеми до уроку з курсу “Я і Україна” 3 клас:
Розмноження квіткових
Опорні схеми до уроку з курсу “Я і Україна” 3 клас:
Тіла. Речовини. Молекули
Опорні схеми до уроку з курсу “Я і Україна” 3 клас
Будова рослин. Рослини живі організми.
34 слайди - презентація Microsoft PowerPoint
Практические разработки по изучению сказок и басен на уроках чтения
План
Вступление 3
Раздел І. Психолого-педагогические аспекты преподавания чтения в младших классах школы 5
1.1. Урок чтения как социальная проблема 5
1.2. Художественно-конструктивные задачи урока чтения 8
1.3. Методы и приёмы изучения литературы (чтения) в школе 20
Вывод к разделу І 24
Раздел ІІ. Практические разработки по изучению сказок и басен на уроках чтения 25
2.1. Воспитание сказкой 25
2.2. Практическая работа: "Курочка Ряба" 39
Вывод к разделу ІІ 47
Вывод 50
Список использованной литературы 52
Дополнения 56
Урок 1 56
Урок 2 62
Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
Оглавление
Введение…………………………………………………………………….. 3
Глава I. Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся.
§1. Цели контроля………………………………………..…………………. 5
§2. Функции контроля…………………………………...…………………. 6
п.2.1. Контролирующая функция……………………………...……. 6
п.2.2. Обучающая функция………………………………………….. 6
п.2.3. Диагностическая функция……………………....……………. 6
п.2.4. Прогностическая функция……………………………………. 7
п.2.5. Развивающая функция………………………………………… 7
п.2.6. Ориентирующая функция…………………………………….. 7
п.2.7. Воспитывающая функция…………………………………….. 8
§3. Принципы контроля……………………………………………………. 9
§4. Типы контроля……………………………………………….…………. 10
п.4.1. Внешний контроль…………………………………………….. 10
п.4.1.1. Содержание контроля……………….……………….. 11
п.4.1.2. Оценка и отметка…………………………………….. 11
п.4.1.3. Формы контроля……………………………………… 12
п.4.2. Взаимный контроль…………………………………………… 13
п.4.3. Самоконтроль………………………………………………….. 15
§5. Методы контроля……………………………………………………….. 18
п.5.1. Устная проверка……………………………………………….. 18
п.5.2. Проверка письменно - графических работ………………….. 19
п.5.3. Проверка практических работ………………………………... 20
§6. Средства осуществления контроля……………………………………. 21
п.6.1. Безмашинные средства проверки……………………………. 21
п.6.1.1. Проверка домашнего задания……………………….. 21
п.6.1.2. Математический диктант…………………………….. 23
п.6.1.3. Организация самостоятельных работ……………….. 24
п.6.1.4. Организация контрольных работ…….……………… 24
п.6.2. Машинные средства проверки……………………………….. 26
Глава II. Использование различных форм контроля на уроках математики.
§1.Описание Зачетной системы при изложении темы: "Тела вращения". 27
п.1. лекция "Тела вращения"………………………………………… 28
п.2. Различные формы контроля на уроках - практикумах……….. 33
п.2.1. Тема "Цилиндр"………………………………………… 33
Урок 1. Тема "Цилиндр"……………………………….. 33
Урок 2. Тема "Цилиндр"………………… 35
п.2.2. Тема "Конус"…………………………………………… 37
Урок 1. Тема "Конус"…………………………………………. 37
Урок 2. Тема "Сечения конуса. Усеченный конус"………… 39
Урок 3. Тема "Конус"………………………………….….. ….. 41
п.2.3. Тема: "Шар. Сфера"…………………………………………… 43
Урок 1. Тема "Сечение шара"……………………………… 43
Урок 2. Тема "Касания шара"…………………………………45
Урок 3. Тема "Вписанные и описанные многогранники"…...48
п.3. Урок - семинар по теме "Тела вращения"……………………… 50
п.4. Подготовка и проведение зачета по теме "Тела вращения"……... 51
п.5. Контрольная работа по теме "Тела вращения"…………………... 53
Заключение………………………………………………………………...…….. 57
Литература…………………………………………………………………….… 58
Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
Оглавление
Введение…………………………………………………………………….. 3
Глава I. Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся.
§1. Цели контроля………………………………………..…………………. 5
§2. Функции контроля…………………………………...…………………. 6
п.2.1. Контролирующая функция……………………………...……. 6
п.2.2. Обучающая функция………………………………………….. 6
п.2.3. Диагностическая функция……………………....……………. 6
п.2.4. Прогностическая функция……………………………………. 7
п.2.5. Развивающая функция………………………………………… 7
п.2.6. Ориентирующая функция…………………………………….. 7
п.2.7. Воспитывающая функция…………………………………….. 8
§3. Принципы контроля……………………………………………………. 9
§4. Типы контроля……………………………………………….…………. 10
п.4.1. Внешний контроль…………………………………………….. 10
п.4.1.1. Содержание контроля……………….……………….. 11
п.4.1.2. Оценка и отметка…………………………………….. 11
п.4.1.3. Формы контроля……………………………………… 12
п.4.2. Взаимный контроль…………………………………………… 13
п.4.3. Самоконтроль………………………………………………….. 15
§5. Методы контроля……………………………………………………….. 18
п.5.1. Устная проверка……………………………………………….. 18
п.5.2. Проверка письменно - графических работ………………….. 19
п.5.3. Проверка практических работ………………………………... 20
§6. Средства осуществления контроля……………………………………. 21
п.6.1. Безмашинные средства проверки……………………………. 21
п.6.1.1. Проверка домашнего задания……………………….. 21
п.6.1.2. Математический диктант…………………………….. 23
п.6.1.3. Организация самостоятельных работ……………….. 24
п.6.1.4. Организация контрольных работ…….……………… 24
п.6.2. Машинные средства проверки……………………………….. 26
Глава II. Использование различных форм контроля на уроках математики.
§1.Описание Зачетной системы при изложении темы: "Тела вращения". 27
п.1. лекция "Тела вращения"………………………………………… 28
п.2. Различные формы контроля на уроках - практикумах……….. 33
п.2.1. Тема "Цилиндр"………………………………………… 33
Урок 1. Тема "Цилиндр"……………………………….. 33
Урок 2. Тема "Цилиндр"………………… 35
п.2.2. Тема "Конус"…………………………………………… 37
Урок 1. Тема "Конус"…………………………………………. 37
Урок 2. Тема "Сечения конуса. Усеченный конус"………… 39
Урок 3. Тема "Конус"………………………………….….. ….. 41
п.2.3. Тема: "Шар. Сфера"…………………………………………… 43
Урок 1. Тема "Сечение шара"……………………………… 43
Урок 2. Тема "Касания шара"…………………………………45
Урок 3. Тема "Вписанные и описанные многогранники"…...48
п.3. Урок - семинар по теме "Тела вращения"……………………… 50
п.4. Подготовка и проведение зачета по теме "Тела вращения"……... 51
п.5. Контрольная работа по теме "Тела вращения"…………………... 53
Заключение………………………………………………………………...…….. 57
Литература…………………………………………………………………….… 58
Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
Оглавление
Введение…………………………………………………………………….. 3
Глава I. Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся.
§1. Цели контроля………………………………………..…………………. 5
§2. Функции контроля…………………………………...…………………. 6
п.2.1. Контролирующая функция……………………………...……. 6
п.2.2. Обучающая функция………………………………………….. 6
п.2.3. Диагностическая функция……………………....……………. 6
п.2.4. Прогностическая функция……………………………………. 7
п.2.5. Развивающая функция………………………………………… 7
п.2.6. Ориентирующая функция…………………………………….. 7
п.2.7. Воспитывающая функция…………………………………….. 8
§3. Принципы контроля……………………………………………………. 9
§4. Типы контроля……………………………………………….…………. 10
п.4.1. Внешний контроль…………………………………………….. 10
п.4.1.1. Содержание контроля……………….……………….. 11
п.4.1.2. Оценка и отметка…………………………………….. 11
п.4.1.3. Формы контроля……………………………………… 12
п.4.2. Взаимный контроль…………………………………………… 13
п.4.3. Самоконтроль………………………………………………….. 15
§5. Методы контроля……………………………………………………….. 18
п.5.1. Устная проверка……………………………………………….. 18
п.5.2. Проверка письменно - графических работ………………….. 19
п.5.3. Проверка практических работ………………………………... 20
§6. Средства осуществления контроля……………………………………. 21
п.6.1. Безмашинные средства проверки……………………………. 21
п.6.1.1. Проверка домашнего задания……………………….. 21
п.6.1.2. Математический диктант…………………………….. 23
п.6.1.3. Организация самостоятельных работ……………….. 24
п.6.1.4. Организация контрольных работ…….……………… 24
п.6.2. Машинные средства проверки……………………………….. 26
Глава II. Использование различных форм контроля на уроках математики.
§1.Описание Зачетной системы при изложении темы: "Тела вращения". 27
п.1. лекция "Тела вращения"………………………………………… 28
п.2. Различные формы контроля на уроках - практикумах……….. 33
п.2.1. Тема "Цилиндр"………………………………………… 33
Урок 1. Тема "Цилиндр"……………………………….. 33
Урок 2. Тема "Цилиндр"………………… 35
п.2.2. Тема "Конус"…………………………………………… 37
Урок 1. Тема "Конус"…………………………………………. 37
Урок 2. Тема "Сечения конуса. Усеченный конус"………… 39
Урок 3. Тема "Конус"………………………………….….. ….. 41
п.2.3. Тема: "Шар. Сфера"…………………………………………… 43
Урок 1. Тема "Сечение шара"……………………………… 43
Урок 2. Тема "Касания шара"…………………………………45
Урок 3. Тема "Вписанные и описанные многогранники"…...48
п.3. Урок - семинар по теме "Тела вращения"……………………… 50
п.4. Подготовка и проведение зачета по теме "Тела вращения"……... 51
п.5. Контрольная работа по теме "Тела вращения"…………………... 53
Заключение………………………………………………………………...…….. 57
Литература…………………………………………………………………….… 58
Звіт про проходження педагогічної практики
1. Календарний план...................................................3
2. Вступ……………………………………………….4
3. Характеристика бази практики..............................5
4. Аналіз відвіданих 2-х навчальних занять:
• перший урок..........................................................6
• другий урок...........................................................6
5. Конспект проведення 3-х уроків............................8
6. Підбиття підсумків практичної діяльності у
вигляді звіту про апробацію ………………………17
7. Психолого- педагогічне дослідження учня ……...18
8. Характеристика зі школи …………………………22
9. Висновки……………………………………………23
Звіт про проходження педагогічної практики
1. Календарний план...................................................3
2. Вступ……………………………………………….4
3. Характеристика бази практики..............................5
4. Аналіз відвіданих 2-х навчальних занять:
• перший урок..........................................................6
• другий урок...........................................................6
5. Конспект проведення 3-х уроків............................8
6. Підбиття підсумків практичної діяльності у
вигляді звіту про апробацію ………………………17
7. Психолого- педагогічне дослідження учня ……...18
8. Характеристика зі школи …………………………22
9. Висновки……………………………………………23
Відмінності між монополією і поліполією
Література
1. Кэмпбэлл Р. Макконнелл, Стэнли Л. Брю. Экономикс: принципы, проблемы, политика. Москва, издательство “Республика”, 1993 год.
2. Основи економічної теорії: політекономічний аспект. Г.Н.Климко. К. 1997
3. Халфина Р.О. Современный рынок. Правила игры. Москва: Ассоциация «Гуманитарное знание», 1993г.
Нетрадиционные уроки в начальной школе
Оглавление
Введение 3
Глава I. Нетрадиционные формы обучения 5
1.1. Роль нетрадиционного обучения в образовании 5
1.2. Творческие работы нетрадиционных жанров 9
Глава II. Нетрадиционные уроки в начальной школе 23
2.1. Урок-зачет 23
2.2. Урок - конкурс по теме "Имя существительное" 25
Заключение 32
Использованная литература 33
Організація і проведення нестандартних уроків з української мови та літератури
1. Сучасні уроки української мови і літератури. (Вступ) 3
2. Типологія уроків і структура. (Основна частина) 6
а) за різною класифікацією 6
б) нестандартні уроки і методика їх проведення 14
3. Висновки. 23
4. Список літератури. 26
1. Арсірій Анатолій. Відмінюємо прикметники ... граючись //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №З
2. Арсірій Анатолій. Гра зі словом-дієсловом //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №9
3. Арсірій Анатолій. Прислівник у лінгвістичних іграх //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №1
4. Бадер Валентина. Розвиток мовлення під час роботи над реченням.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 6
5. Богданова О. Ю., Леонова С. А., Чертова В. Ф. Методика преподавания литературы. – М.: Академ А, 1999
6. Вельямінова Тамара. Розвиток пізнавальних здібностей на урокам мови //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №7
7. Грибан Галина. Взаємозв’язок у вивченні мови та літератури //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №4
8. Груба Таміла. Тематичний словник синонімів (Укладання й використання на уроках зв’язного мовлення //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №4
9. Гумак Людмила. Уроки української мови у 8 класі. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003 р. – 208 с.
10. Демчук Олег. «Сходинки до Парнасу» (Ігрові завдання на уроках літератури) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №5
11. Дівакова Іванна, Березіцька Наталія. Уроки української мови у 2 класі. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003 р. – 304 с.
12. Донченко Тамара. Мета одна, уроки — різні //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, № 11-12
13. Донченко Тамара. Урок мови: більше навчальних дій — вищий результат //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №6
14. Донченко Тамара. Урок мови: текст як дидактичний матеріал //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №7
15. Ісак Наталія. Диференціація та індивідуалізація навчання //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №5-6
16. Клочек Григорій. До шкільного літературознавства треба доростати //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №5-6
17. Кратко Мирослав. Терміни, стандарти й нормативи по-українськи.// Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 9
18. Невінчана Наталія. Урок літератури не закінчується дзвоником на перерву //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №4
19. Ничкало Нелля. Мова як мета і засіб //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №2
20. Онищенко Оксана. Робота за ілюстрацією як засіб розвитку зв’язного мовлення в першокласників //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №8
21. Павленко О. Тести для перевірки знань (Відокремлені члени речення. Дієприкметник, дієприслівник) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №1
22. Павленко Степан. Ламаймо голови над головоломками //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №8
23. Пастушенко Н. Про мету й завдання вивчення літератури //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №9
24. Півторак Григорій. Походження українського народу та української мови.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 1
25. Погрібний Анатолій. Почати б зі столиці.// Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №8
26. Прищепа Ольга, Присяжнюк Ніна. Шестилітнім першокласникам – графічні навички письма (Труднощі та шляхи їх подолання) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 1
27. Сугейко Любов. Спадкоємність у формуванні стилістичних умінь п’ятикласників//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 7
28. Сухомлинський Василь. Мовчазне читання і письмо в початкових класах.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №2
29. Торяник Надія. Як допомогти першокласникові у навчанні //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №9
30. Уроки на майбутнє і задля майбутнього (Про Міжнародний дитячий конкурс знавців української мови) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №5
31. Хом’як Іван. Навчаймо орфографії у зв’язку з фонетикою та орфоепією.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №1
32. Ющук Іван. Психологічний аспект у методиці викладання рідної мови //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №1
33. Яворська Стефанія. Система роботи над орфографічними помилками //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №З
34. Ярмолюк Алла. Сам собі редактор (Система вправ для п’ятикласників) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №10
Антропогенні зміни клімату великих міст
Введение 4
Раздел 1. Общие экологические проблемы городов мира 6
1.1. Общая характеристика экологической проблемы 6
1.2. Причины возникновения экологической проблемы больших городов 11
1.3. Последствия экологической проблемы, изменения в биосфере и обществе 14
Раздел 2. Пути и методы решения экологической проблемы больших городов 19
2.1. Состояние городской природной среды и способы решения экологической проблемы 19
2.2. Теоретические методы решения экологической проблемы 27
2.3. Анализ результатов практического решения экологической проблемы 32
Выводы 40
Список использованной литературы 42
Взаємозв’язок якісного та кількісного аналізу в науковому пізнанні
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Копнин П. Логика научного исследования // Вопросы философии. – 1984. – № 3. – С.4-8.
2. Лазарев Ф.В. Диалектика и формирование интервального стиля мышления // Диалектика и современный стиль мышления. – Севастополь, 1963.
3. Мелюхин С.Т. Методологические проблемы единства научного знания // Философские науки. – 1987. – № 5. – С.65-68.
4. Методологічне пізнання у сучасній науці. – К.: Либідь, 1992.
5. Ракитов А.И. Принципы и методы научного познания. – М.: Политлитература, 1985.
6. Філософія: підручник. – К.: Вища школа, 1999.
Сущность политической системы и её важнейшие элементы
Введение.
1.Сущность, структура и функции политической системы общества.
2. Политическая жизнь общества.
3.Критерии политической оптимальности и поиски равновесия в политической системе. Политический порядок.
Литература.
|
