Концепція життєвого циклу розвитку системи, основні фази та їх зміст

Вступ 3
1. Концепція життєвого циклу розвитку системи 4
2. Етапи життєвого циклу організації в бізнесі та їх характеристика 7
2.1 Етап формування 7
2.1.1 Стадія формування і розвитку 7
2.1.2 Стадія стабілізації і стагнації 9
2.1.3 Стадія кризи 10
2.2 Етап "механізації" 12
2.2.1 Стадія формування і розвитку 13
2.2.2 Стадія стабілізації і стагнації 14
2.2.3 Стадія кризи 15
2.3 Етап "внутрішнього підприємництва" 16
2.3.1 Стадія формування і розвитку 17
2.3.2 Стадія стабілізації і стагнації 19
2.3.3 Стадія кризи 20
2.4 Етап "управління якістю" 22
Висновки 25
Література 27

Роль іграшки в психічному розвитку дитини раннього віку

Зміст


Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні основи проблеми 5
1.1. Сутність поняття гра, іграшка 5
1.2. Проблема психічного розвитку дітей третього року життя в сучасних умовах 9
Розділ 2. Роль іграшки в психічному розвитку дитини раннього віку 13
2.1. Характеристика рівнів психічного розвитку дітей третього року життя 13
2.2. Шляхи психічного розвитку дітей раннього віку 19
Висновки 27
Список використаних джерел 29
Додатки 31

Самостійна діяльність дітей 2-го року життя

ВСТУП 3
1. Значення самостійної діяльності в розвитку дітей 2-го року життя 4
2. Види діяльності дітей 2-го року життя 7
3. Умови, необхідні для діяльності дітей 2-го року життя 10
4. Методика керівництва діяльністю дітей 2-го року життя 12
ВИСНОВОК 19
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 22

Розвиток мовлення у дітей 2 року життя

Вступ 2 1. Характеристика мовлення дітей 2-го року життя 3 2. Розвиток всіх сторін мовлення у дітей 2-го року життя 5 3. Методика розвитку мовлення 2-го року життя 8 Висновки 13 Список використаної літератури 14

Психологічний розвиток дитини у віці немовляти

Вступ 3
Розділ І. Теоретичні засади психічного розвитку дитини від 0 до 1 року 5
1.1 Загальні особливості психічного розвитку немовляти 5
1.2 Психомоторика немовлят від народження до 1 року 8
1.3 Характеристика взаємозв’язку моторної та розумової лінії розвитку немовлят 15
Розділ ІІ. Практичні особливості характеристик психічного розвитку дитини від 0 до 1 року 21
2.1 Характеристика методів дослідження стану немовляти 21
2.2 Характеристика проведеного дослідження 25
2.3 Аналіз результатів проведеного дослідження 28
Висновки 30
Список використаної літератури 32

Розвиток самостійності у дітей раннього віку

ВСТУП 2 І. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРІОДУ РАННЬОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ 3 ІІ. РОЗВИТОК САМОСТІЙНОСТІ У ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ 12 ІІ.1. Особливості самостійності дітей 1-го року життя 17 ІІ.2. Прояви самостійності дворічних дітей 19 ІІ.3. Особливості проявів самостійності у дітей 3-х років 22 ІІІ. ГРА, ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ САМОСТІЙНОСТІ ДИТИНИ 26 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 33 ДОДАТОК 2 34 ДОДАТОК 3 35 ДОДАТОК 4 40

Психодинамічна теорія особистості З.Фрейда

Зміст

Вступ………………………………………………………………….3
I. Психодинамічна теорія особистості З.Фрейда…………………4
1.1. Структура особистості………………………………….5
1.2. Суперего…………………………………………………7
1.3. Рушійні сили поведінки………………………..............9

II. Розвиток особистості……………………………………………11
2.1. Оральна стадія……………………………………………12
2.2.Анальна стадія…………………………………………….13
2.3. Фалічна стадія……………………………………………14
2.4. Генітальна стадія…………………………………………16
Висновок……………………………………………………………..20
Список літератури……………………………………………………21

Вплив стилю поведінки батьків на соціальний розвиток дитини (6-8 років)

ВСТУП…………………………………………………………………………….3
Розділ 1. Сімейне виховання в соціальному розвитку дитини…………5-17
1.1. Роль батьків в соціалізації дитини…………………………………………..5
1.2. Помилки стилю поведінки батьків в сімейному вихованні………….…..12
1.2.1. Виховання і потреба в емоційному контакті……………………………12
1.2.2. Виховання і потреба сенсу життя……………………………………..…12
1.2.3. Виховання і потреба досягнення…………………………………………13
Розділ 2. Соціалізація і становлення особистості……………………….17-23
2.1. Соціалізація як процес активного відтворення індивідом соціального досвіду……………………………………………………………………………17
2.2. Фактори соціалізації дитини…………………………………………….…22
Розділ 3. Програма соціального розвитку дитини…………………...…24-27
ВИСНОВКИ………………………………………………………………….…28
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………30

Навчання дітей у повсякденному житті

ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ВПЛИВУ ПОВСЯКДЕННОГО ЖИТТЯ НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ 5 РОЗДІЛ 2. РОЛЬ ПОВСЯКДЕННОГО ЖИТТЯ В РОДИНІ В СТАНОВЛЕННІ ТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ 8 2.1. Родина та повсякденне життя у ній як об'єкт психологічного дослідження 8 2.2. Типи сімейних взаємин як основний фактор розвитку особистості у повсякденному житті 10 РОЗДІЛ 3. ВПЛИВ НАВЧАННЯ ДИТИНИ У ПОВСЯДЕННОМУ ЖИТТІ НА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНУ ПРОДУКТИВНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ 18 3.1. Мета і завдання дослідження впливу на інтелект дитини 20 3.2. Організація дослідження і характеристика досліджуваних груп 21 3.3. Результати практичного дослідження та їх аналіз 24 ВИСНОВКИ 28 ЛІТЕРАТУРА 29 ДОДАТКИ 30

Вплив сім’ї на формування особистості дитини

План.

Вступ……………………………………………………………….1

Розділ І. Вплив сім’ї на формування особистості дитини..3

1.1. Особливості виховної ролі повних та не повних сімей у формуванні особистості дитини. ……………………………………3
1.2. Вплив сім’ї на одержання першого життєвого досвіду дитини………………………………………………………………… 11
1.3. Найбільш важливі проблеми у вихованні…………………..13

Розділ ІІ. Вплив сім’ї на формування особистості підлітка………………………………………………………………….17

2.1. Типи сімейних взаємин та їх вплив на підлітка…………….17

2.2 Вплив сім’ї на перехідний період дитини…………………..25

Висновок…………………………………………………………..33

Список використаної літератури……………………………..36

“ Планування, стадії і процедури аудиту”

Зміст:

Вступ.
Розділ 1. Планування аудиту:
1.1. Загальний план аудиту;
1.2. Програма аудиту.
Розділ 2. Стадіїї аудиту:
2.1. Організаційна стадія;
2.2. Дослідницька стадія;
2.3. Стадія узагальнення та реалізації результатів
контролю. Заключна стадія.
Розділ 3. Процедури аудиту:
3.1. Визначення процедури;
3.2. Види процедур.
Висновок.
Література.
Додатки.

Апаратура та обладнання для невідкладної медичної допомоги анестезіології і реанімації

Вступ 2
1. Термінальні стани та серцево-легенево-мозкова реанімація 4
1.1. Перша стадія серцево-легенево-мозкової реанімації 4
1.2. Друга стадія серцево-легенево-мозкової реанімації з використанням відповідного обладнання 6
1.3. Третя стадія серцево-легенево-мозкової реанімації 10
1.4. Особливості проведення реанімаційних заходів та інтенсивної терапії при деяких причинах передчасної смерті 13
2. Огляд відповідної медичної апаратури й обладнання 16
2.1. Основне оснащення виїзної бригади швидкої медичної допомоги 16
2.2. Додаткове оснащення виїзної спеціалізованої бригади швидкої медичної допомоги 19
2.3. Норми оснащення виробами медичного призначення стаціонарних відділень лікарень 21
2.4. Медична апаратура з вмонтованими мікропроцесорами 23
3. Правила роботи з обладнанням 25
Висновки 27
Література 29

Запитання з психології та педагогіки

Зміст

Зміст 3
1. Потреби, мотиви, поведінка 4
2. Особистість та діяльність 5
3. Виховання - підготовка дитини до дорослого життя 7
4. Вступ до психології 14
5. Біопсихічні властивості людини 16
6. Споживи, мотиви, поведінка. 16
7. Міжособистісні стосунки. Спілкування 18
8. Виховання - підготовка дитини до дорослого життя 20
Список використаної літератури 24

Виховання у сім’ї як першооснова розвитку дитини як особистості

ЗМІСТ
ВВЕДЕННЯ 3
Розділ 1. РОДИНА - СОЦІАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ 6
1.1. РОДИНА ТА ЇЇ СОЦІАЛЬНІ ФУНКЦІЇ 6
1.2. ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У РІЗНИХ ЗА СТРУКТУРОЮ РОДИНАХ 16
1.2.1. Особливості виховання єдиної дитини в родині 16
1.2.2. Специфіка виховання в багатодітній родині 18
1.2.3. Виховання дитини в неповній родині 19
Розділ 2. СІМЕЙНЕ ВИХОВАННЯ В РОЗВИТКУ ДИТИНИ 21
2.1 РОЛЬ БАТЬКІВ У РОЗВИТКУ ДИТИНИ 21
2.2. ПОМИЛКИ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ 28
2.2.1. Виховання і потреба в емоційному контакті. 28
2.2.2. Виховання і потреба сенсу життя. 28
2.2.3. Виховання і потреба досягнення. 29
2.3. ЯК СІМЕЙНІ ТРАДИЦІЇ ВПЛИВАЮТЬ НА ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ? 34
Розділ 3. АСТРАХАНСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ СОЦІАЛЬНО-РЕАБІЛІТАЦІЙНИЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ (З ПРИТУЛКОМ) У СИСТЕМІ РЕАБІЛІТАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДЕЗАДАПТОВАНИХ ДІТЕЙ. 39
ВИСНОВОК 51
ЛІТЕРАТУРА 53
ДОДАТОК (матеріали АОСРЦ для дітей і підлітків (з притулку))
КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ІГРОТЕРАПІЇ «ШЛЯХ У КАЗКУ» 55

Формування пізнавальних інтересів у дітей п'ятого року життя

Вступ……………………………………………………………………………………3 1. Особливості розумового розвитку та пізнавальної активності дітей 5-го року життя (аналіз наукової літератури)………………………………………………..6 2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів……………………………12 3. Рівень сформованості пізнавальних інтересів дітей 5-го року життя (констатуючий експеримент)……………………………………………………..20 4. Цілеспрямований вплив на формування пізнавальних інтересів дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент)…………………27 5. Аналіз результатів проведеної роботи…………………………………………...32 Висновки та педагогічні рекомендації………………………………………………37 Література……………………………………………………………………………...39 Додатки………………………………………………………………………………...46