МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЕ

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 5
1.1 Характеристика понятия "психологическая готовность к обучению в школе" 5
1.2 Умственная готовность ребенка к школе как одна из составляющих психологической готовности 9
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЕ 11
2.1 Основные методики по проблемам адаптации детей к обучению в школе 11
2.2 Экспериментальная часть. Результаты эксперимента 19
2.3 Рекомендации 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 27
ПРИЛОЖЕНИЯ 29

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ ШЕСТИЛЕТОК К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 5
1.1 Характеристика понятия "готовность к обучению в школе" 5
1.2 Умственная готовность ребенка к школе как одна из составляющих адаптации шестилеток к обучению в школе 8
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЕ 11
2.1 Основные методики по проблемам готовности детей к обучению в школе 11
2.2 Экспериментальная часть. Результаты эксперимента 26
2.3 Рекомендации 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ ШЕСТИЛЕТОК К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ ШЕСТИЛЕТОК К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 5
1.1 Характеристика понятия "готовность к обучению в школе" 5
1.2 Умственная готовность ребенка к школе как одна из составляющих адаптации шестилеток к обучению в школе 8
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЕ 11
2.1 Основные методики по проблемам готовности детей к обучению в школе 11
2.2 Экспериментальная часть. Результаты эксперимента 26
2.3 Рекомендации 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ШЕСТИЛЕТОК К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 5
1.1 Характеристика понятия "адаптация к обучению в школе" 5
1.2 Умственная готовность ребенка к школе как одна из составляющих адаптации шестилеток к обучению в школе 9
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ШКОЛЕ 11
2.1 Основные методики по проблемам адаптации детей к обучению в школе 11
2.2 Экспериментальная часть. Результаты эксперимента 26
2.3 Рекомендации 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36

Готовність шестирічок до навчання у школі

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ ШЕСТИЛЕТОК К ШКОЛЕ 6
1.1 Традиционные подходы к реализации преемственности 6
1.2 Умственная готовность ребенка к школе как результат работы дошкольного учреждения 10
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УМСТВЕННОЙ ГОТОВНОСТИ ШЕСТИЛЕТОК К ШКОЛЕ 12
2.1 Адаптация шестилетних первоклассников к обучению в школе 12
2.2 Интегрированный подход в проблеме умственной готовности шестилеток к школе 20
2.3 Экспериментальная часть. Результаты эксперимента 25
2.4 Рекомендации 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 33

Теоретические и методологические основы социально - психологической готовности к школе детей

СОДЕРЖАНИЕ


Введение ………………………………………………………………… 4
Глава 1. Теоретические и методологические основы социально - психологической готовности к школе детей ………… 8
1.1. Характеристика психологической готовности детей к школе…………………………………………………………. 9
1.2. Социально - психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению……………… 17
1.3. Влияние детского образовательного учреждения на социально - психологическую готовность к школе детей.......................................................................................... 29
Глава 2. Практическое исследование особенностей социально - психологической готовности к школе детей ………… 36
2.1.Исследование социально-психологической готовности к школе детей ……………………………………………….. 336
2.2. Сравнительный анализ социально-психологической готовности к школе детей, посещающих и не посещающих детский сад…………………………………… 4441
2.3. Методические рекомендации ………………………….. 53
Заключение ………………………………………………………………. 59
Список литературы……………………………………………………. 61
Приложения ……………………………………………………………… 66

Теоретические и методологические основы социально - психологической готовности к школе детей

СОДЕРЖАНИЕ


Введение ………………………………………………………………… 4
Глава 1. Теоретические и методологические основы социально - психологической готовности к школе детей ………… 8
1.1. Характеристика психологической готовности детей к школе…………………………………………………………. 9
1.2. Социально - психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению……………… 17
1.3. Влияние детского образовательного учреждения на социально - психологическую готовность к школе детей.......................................................................................... 29
Глава 2. Практическое исследование особенностей социально - психологической готовности к школе детей ………… 36
2.1.Исследование социально-психологической готовности к школе детей ……………………………………………….. 336
2.2. Сравнительный анализ социально-психологической готовности к школе детей, посещающих и не посещающих детский сад…………………………………… 4441
2.3. Методические рекомендации ………………………….. 53
Заключение ………………………………………………………………. 59
Список литературы……………………………………………………. 61
Приложения ……………………………………………………………… 66

Проблема готовности Ребенка к школьному образованию

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1
ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
1.1. Понятие психологической готовности к школьному обучению
1.2. Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу
1.3. Методы диагностики готовности к школьному обучению
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ 1. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ 7
1. 1. Изучение и анализ современных исследований по проблеме 7
1.2 Обзор диагностических методик, направленных на изучение разных сторон психологической готовности дошкольника к школе 12
РАЗДЕЛ 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 24
2.1 Описание методик и результатов исследования 24
2.2 Психокоррекционная работа с неготовыми детьми 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 39

Особенности подходов к изучению интеллектуальной готовности к школе детей, посещающих ДОЦ компенсирующего вида

Содержание

Введение
1. Теоретико-методологические подходы к рассмотрению вопроса готовности дошкольников к школьному обучению.
1.1. Суть понятия "готовность дошкольника к школе".
1.2. Сущность интеллектуальной готовности к школе, ее критерии.
2. Особенности подходов к изучению интеллектуальной готовности к школе детей, посещающих ДОЦ компенсирующего вида.
2.1. Особенности ДОУ компенсирующего вида.
2.2. Интеллектуальная готовность к обучению в начальной школе дошкольников, посещающих ДОУ компенсирующего вида и основные направления ее формирования.
Заключение
Список литературы
Приложения

Особенности подходов к изучению интеллектуальной готовности к школе детей, посещающих ДОЦ компенсирующего вида

Содержание

Введение
1. Теоретико-методологические подходы к рассмотрению вопроса готовности дошкольников к школьному обучению.
1.1. Суть понятия "готовность дошкольника к школе".
1.2. Сущность интеллектуальной готовности к школе, ее критерии.
2. Особенности подходов к изучению интеллектуальной готовности к школе детей, посещающих ДОЦ компенсирующего вида.
2.1. Особенности ДОУ компенсирующего вида.
2.2. Интеллектуальная готовность к обучению в начальной школе дошкольников, посещающих ДОУ компенсирующего вида и основные направления ее формирования.
Заключение
Список литературы
Приложения

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

ЗМІСТ
ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ 1. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ 7
1. 1. Изучение и анализ современных исследований по проблеме 7
РАЗДЕЛ 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 24
2.1 Описание методик и результатов исследования 24
2.2 Психокоррекционная работа с неготовыми детьми 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38

АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
1. АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ ГОТОВНОСТИ
ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ…………………………………………………………………...8
1.1 Основные подходы к проблеме нейропсихологии…………………………….8
1.2 Теоретические основания и практическое значение нейропсихологии…….13
1.3 Методические основания и задачи нейропсихологии……………………….19
1.4 Основные представления детской нейропсихологии………………………..22
1.5 Понятие готовности к школе…………………………………………………..28
1.6 Нейропсихологические особенности готовности к школе детей с нарушениями зрения…………………………………………………………...36

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
2.1. Содержание, задачи и методы констатирующего этапа исследования состояния коммуникативного поведения и нарушений общения слабовидящих детей в процессе подготовки к школьному обучению
2.2. Результаты и анализ констатирующего эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
1. АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ ГОТОВНОСТИ
ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ…………………………………………………………………...8
1.1 Основные подходы к проблеме нейропсихологии…………………………….8
1.2 Теоретические основания и практическое значение нейропсихологии…….13
1.3 Методические основания и задачи нейропсихологии……………………….19
1.4 Основные представления детской нейропсихологии………………………..22
1.5 Понятие готовности к школе…………………………………………………..28
1.6 Нейропсихологические особенности готовности к школе детей с нарушениями зрения…………………………………………………………...36

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
2.1. Содержание, задачи и методы констатирующего этапа исследования состояния коммуникативного поведения и нарушений общения слабовидящих детей в процессе подготовки к школьному обучению
2.2. Результаты и анализ констатирующего эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Психологическая готовность к школьному обучению

Введение
Глава 1. Психологическая готовность к школьному обучению.
§ 1.1. Краткие итоги дошкольного развития ребенка.
§ 1.2. Личностная готовность к школьному обучению. Формирование внутренней позиции школьника.
§ 1.3. Интеллектуальная готовность к школьному обучению.
§ 1.4. Волевая готовность к школьному обучению.
§ 1.5. Нравственная готовность к школьному обучению.
§ 1.6. Уровень и специфические особенности мышления дошкольника.
§ 1.7. Процедура определения психологической готовности к школе.
§ 1.8. Варианты развития.
2. Экспериментальная часть.
2.1. Методики исследования.
2.2. Результаты исследований
1. Испытуемый Ученик (1).
2. Испытуемый Ученик (2).
3. Испытуемый Ученик (3).
Заключение
Библиография: