|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу
Вступ 3
Глава 1. “Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу з психологічної адаптації першокурсників”. 7
1.1. “Засади і зміст діяльності психолога педагогічного вузу” 7
1.2. Адаптація першокурсників до навчання у вузі 26
1.3. Психологічні вікові особливості першокурсників 38
Глава 2. Експериментальне дослідження психологічної адаптації студентів першого курсу вищого навчального закладу 48
2.1. Психодіагностичне визначення психологічної адаптації до навчання 48
2.2. Формуючий експеримент з психокорекції психологічної адаптації 63
Висновки 81
Список використаної літератури 84
Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу
Вступ 3
Глава 1. “Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу з психологічної адаптації першокурсників”. 7
1.1. “Засади і зміст діяльності психолога педагогічного вузу” 7
1.2. Адаптація першокурсників до навчання у вузі 26
1.3. Психологічні вікові особливості першокурсників 38
Глава 2. Експериментальне дослідження психологічної адаптації студентів першого курсу вищого навчального закладу 48
2.1. Психодіагностичне визначення психологічної адаптації до навчання 48
2.2. Формуючий експеримент з психокорекції психологічної адаптації 63
Висновки 81
Список використаної літератури 84
Етапи наукової організації праці студентів
Вступ 3
1. Раціональна організація навчальної праці студента 4
2. Основи самостійної навчальної роботи студентів 10
3. Організація науково-дослідницької діяльності студентів 14
Висновки 22
Література. 23
Адаптація до інокультурного оточення
Вступ
Розділ 1. Адаптація до нового культурного середовища 5
1.1. Поняття адаптації 5
1.2. Типи адаптації 10
1.3. Фактори, що впливають на процес адаптації в новому культурному середовищі 11
Розділ 2. Культурний шок та дезадаптація 15
2.1. Поняття культурного шоку, його характерні риси 15
2.2. Дезадаптация особистості 20
Розділ 3. Практичний розділ 23
Синдром іноземного студента
Психологічні стреси африканських студентів
Психологічні проблеми іноземних студентів
Проблеми китайських студентів
Проблеми африканських студентів: минулі і дійсні
Культурна дистанція при взаємодії статей
Контакти з місцевим населенням і досвід перебування закордоном
Чотири типи проблем іноземних студентів
Висновок
Список використаної літератури
Система домашніх завдань практичного спрямування під час вивчення курсу "Я і Україна" (частина курсової)
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Домашнє завдання в педагогічній науці 6
1.1. Методика організації домашньої навчальної роботи 6
Об’єкт курсової роботи: методика організації домашніх завдань практичного спрямування під час вивчення курсу “Я і Україна”.
Предмет курсової роботи: особливості домашньої навчальної роботи з курсу “Я і Україна”.
Мета курсової роботи висвітлити зміст домашньої навчальної роботи з географії, подати методичні поради щодо вивчення географії, геології, загального землезнавства, природоохоронної справи домашніми методами, розкрити зміст і методику позакласних заходів, показати методи, які націлюють вчителя на проведення виховної роботи серед учнів, активізацію їх пізнавальної діяльності.
Модернізація освіти
1 Поняття навчальної діяльності учнів на уроці іноземної мови 2
2. Домашня робота як одна з допоміжних форм навчальної діяльності школярів 4
3 Функції домашньої навчальної діяльності: втілення взаємозв’язку між уроками, функція індивідуалізації навчання, контролююча функція 5
4 Принципи раціональної організації домашньої навчальної діяльності 10
Модернізація освіти
1 Поняття навчальної діяльності учнів на уроці іноземної мови 2
2. Домашня робота як одна з допоміжних форм навчальної діяльності школярів 4
3 Функції домашньої навчальної діяльності: втілення взаємозв’язку між уроками, функція індивідуалізації навчання, контролююча функція 5
4 Принципи раціональної організації домашньої навчальної діяльності 10
Діяльність як умови розвитку особистості
зміст
Вступ 3
Розділ І. Діяльність основний фактор всебічного розвитку особистості 6
1.1. Значення діяльності в розвитку особистості 6
1.2. Методологічний принцип єдності свідомості і діяльності 9
1.3. Особливості перебігу діяльності дітей молодшого шкільного віку. 12
1.4.Характерні особливості учбової діяльності молодших школярів 17
Розділ ІІ. Дослідження навчальної діяльності молодших школярів 25
2.1.Дослідження спрямованності молодших школярів, як відношення до навчальної діяльності 25
2.2.Аналіз результатів дослідження 27
2.3. Рекомендації щодо інтелектуального розвитку особистості 31
Висновки 33
Список використаної літератури 36
Тест. ВИЗНАЧЕННЯ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ
Мета дослідження: теоретично обґрунтувати психологічні особливості і методичні аспекти впливу психологічних умов на розвиток особистості у процесі діяльності.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати наукову літературу з проблеми дослідження.
2. Обґрунтувати теоретичні засади дослідження ролі психологічних умов у інтелектуальному розвитку особистості в процесі діяльності.
3. Виявити психологічні особливості навчальної діяльності дітей молодшого шкільного віку у розвитку їх розумових здібностей.
4.Вивчити значення ролі навчання для розвитку психічних пізнавальних процесів і розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку.
Об`єкт дослідження: діти молодшого шкільного віку у процесі засвоєння знань і розвитку їх розумових здібностей.
Предмет дослідження: психологічні умови ролі навчання у розвитку розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку
Форми організації навчального процесу у вищій школі
1. «Технологія навчання» та «технологія у навчанні». Визначити термінологію та узагальнити ці поняття 2 2. Поняття про організаційні форми навчання. Класифікація форм навчання. Методична концепція лекційного курсу. Види і методика проведення семінарських, практичних, лабораторних занять 5 3. Форми контролю, обліку й оцінки знань, умінь та навичок студентів. Структура активності викладача і студентів, засвоєння алгоритму оптимізації взаємин викладача зі студентами в процесі навчання, структурні компоненти професійної адаптації молодого спеціаліста 9 4. Організаційно-діяльнісна гра як засіб вирішення дослідницьких завдань. Ділові ігри для досягнення цілей навчання і виховання майбутніх спеціалістів. Ігрове моделювання педагогічних ситуацій 12 Література 16
Управління трудовою адаптацією працівника туристичного підприємства (бакалавр)
курсова - бакалавр
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ ТРУДОВОЮ АДАПТАЦІЄЮ 5
1.1. Сутність трудової адаптації працівників 5
1.2. Поняття та види адаптації персоналу 9
1.3. Управління адаптацією та її оцінка 13
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ МЕХАНІЗМУ ТРУДОВОЇ АДАПТАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ НА ТУРИСТИЧНОМУ ПІДПРИЄМСТВІ ТОВ "Назва" 24
2.1. Загальна характеристика туристичного підприємства ТОВ "Назва" 24
2.2. Аналіз трудових ресурсів 33
2.3. Діагностика процесу адаптації персоналу ТОВ "Назва" 42
РОЗДІЛ 3. РОЗРОБКА ШЛЯХІВ ВДОСКОНАЛЕННЯ СИСТЕМИ АДАПТАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ ТОВ "Назва" 46
3.1. Недоліки, проблеми трудової адаптації працівника турпідприємства ТОВ "Назва" 46
3.2. Першочергові заходи щодо покращення адаптації працівників до умов праці в ТОВ "Назва" 56
ВИСНОВКИ ТАПРОПОЗИЦІЇ 67
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ 72
ДОДАТКИ 75-88
ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ МОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ
ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ МОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ
1.1 Основні напрямки в дослідженні проблем мотивації………….5
1.2 Класифікація основних мотивів…………………………………8
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ
2.1 Методи дослідження мотиваційної сфери особистості………..10
2.2 Фактори, що сприяють мотивації до навчання (методика та процедура дослідження)………………………………………..13
РОЗДІЛ 3 ВПЛИВ СТУДЕНТСЬКОЇ ГРУПИ НА МОТИВАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
3.1 Вікові особливості студентів……………………………………18
3.2 Дослідження розвитку студентської групи…………………….23
3.3 Вплив ролі, статусу, самопочуття студента у групі на мотивації до навчання……………………………………………………...25
ВИСНОВОК………………………………………………………………..27
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………….28
ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА.
План реферата :
Введение. с .3
Теории происхождения государства и права.
1) Теологическая теория с.4-7
2) Патриархальная. с.8
3) Договорная теория. с.9-15
4) Теория насилия. с.16-20
5) Психологическая теория. с.21-22
6) Расовая теория. с.23-24
7) Органическая теория. с.25-26
8) Материалистическая теория. с.27-28
Заключение. с.29
Примечание. с.30-31
Список используемой литературы. с.32
|
