Професія психолога в сучасному світі

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСНОВ ПРОФЕСІЇ ПСИХОЛОГА 5
1.1. Класифікація професії на місце у ній професії психолога 5
1.2. Розвиток професії психолога 8
РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ПРОФЕСІЇ ПСИХОЛОГА В СУЧАСНОМУ СВІТІ 14
2.1. Характеристика професії психолога 14
2.2. Принципи професійної діяльності психолога 17
2.3. Освіта майбутнього психолога 22
РОЗДІЛ 3. ОСНОВНІ ПЕРЕВАГИ ТА НЕДОЛІКИ ПРОФЕСІЇ ПСИХОЛОГА 25
3.1. Переваги професії психолога 25
3.2. Недоліки професії психолога 26
ВИСНОВКИ 28
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 32

Психологічне консультування та особистість психолога-консультанта

Зміст
Вступ 2
Розділ 1. Особистість практичного психолога 4
1.1 Взаємодія "практикуючий психолог - клієнт" 4
1.2. Вимоги до особистості практичного психолога (психотерапевта) 6
Розділ 2. Психологічне консультування та особистість психолога-консультанта 11
2.1 Поняття психологічного консультування 11
2.2 Функції та принципи діяльності психолога - консультанта 13
2.3 Види консультацій та поведінка психолога-консультанта 18
Розділ 3. Професійна підготовка практичних психологів (психологів-консультантів) 25
3. 1 Професійний відбір 25
3.2 Зміст підготовки практикуючих психологів 30
3.3 Особистісна підготовка практикуючого психолога 32
Висновок 38
Використана література 41

Психологічне консультування та особистість психолога-консультанта

Зміст
Вступ 2
Розділ 1. Особистість практичного психолога 4
1.1 Взаємодія "практикуючий психолог - клієнт" 4
1.2. Вимоги до особистості практичного психолога (психотерапевта) 6
Розділ 2. Психологічне консультування та особистість психолога-консультанта 11
2.1 Поняття психологічного консультування 11
2.2 Функції та принципи діяльності психолога - консультанта 13
2.3 Види консультацій та поведінка психолога-консультанта 18
Розділ 3. Професійна підготовка практичних психологів (психологів-консультантів) 25
3. 1 Професійний відбір 25
3.2 Зміст підготовки практикуючих психологів 30
3.3 Особистісна підготовка практикуючого психолога 32
Висновок 38
Використана література 41

Специфіка професійної праці практичного психолога: загальна характеристика

Вступ 3
1. Модель професійної діяльності практичного психолога. Вимоги до професійних якостей кваліфікованого психолога. 4
2. Професійна етика практичного психолога як головна особливість його роботи. Етичний кодекс в психодіагностиці. 10
Висновки 16
Література 17


Вступ
Психологія як наука зародилася через необхідність вирішення цілого ряду практичних питань, пов’язаних з захворюваннями нервової системи та психіки людини. З самого початку, можна вважати, психологія носила характер практичної науки. Однак поступово, в ході певних криз в застосуванні методів психологічної допомоги та лікування, постала необхідність поглиблення теоретичних знань. Теорія повинна була максимально обґрунтувати доцільність того чи іншого практичного методу в системі психологічних знань, і тому сьогодні психологія сьогодні уявляє собою міцний сплав теорії і практики.
Разом з тим в сучасній психології виразно означилася така її галузь як практична психологія. Саме вона свідчить про корисність та необхідність цієї науки, показує доцільність використання систематизованих психологічних знань, що базуються на емпіричному матеріалі. Області використання психології в практиці є достатньо багатоманітними: це й психотерапія, і психодіагностика, і психокорекція, і психоконсультування. Проведення різного роду бесід, семінарів, тренінгів з метою надання допомоги людині повертає їй віру в саму себе, сприяє нормалізації її життя, полегшення спілкування з іншими людьми.
Однак діяльність практичного психолога не є такою простою, як видається на першій погляд. Його професія вимагає до себе цілу низку вимог, якими науковець повинен слідувати, щоб не нашкодити клієнту, зробити свою роботу ефективною і корисною. Ці вимоги і складають особливості професійної праці практичного психолога, про що й піде мова в цій роботі.

Основи психоконсультування та психокорекції, білети

1. Поняття про психоконсультування. 5
2. Мета та завдання психоконсультативної роботи. 6
3. Психоконсультування як напрям і складова професійної діяльності практичного психолога. 7
4. Основні завдання психоконсультативної та психокорекційної роботи психолога. 8
5. Відмінності та спільне у психоконсультування, психологічній допомозі, психокорекції та психотерапії. 9
6. Принципи психологічного консультування. 10
7. Етичний кодекс практичного психолога. 11
8. Етичні проблеми та труднощі професійної роботи практичного психолога. 12
9. Особистісні уміння практичного психолога. Модель практичного психолога-психоконсультанта. 13
10. Психологічні особливості між особистісного спілкування „психоконсультант – клієнт”. 14
11. Принципи та передумови створення консультативного контакту „психолог-клієнт”. 15
12. Психотерапевтичний клімат та особливості його створення. 16
13. Медична та немедична модель психоконсультування. Принципи немедичного підходу до психоконсультативної діяльності психолога. 17
14. Діалогічна інтенція та особливості діалогічних професійних стосунків у професійній роботі практичного психолога. 18
15. Види психоконсультування та їх особливості. 19
16. Структура психоконсультативної роботи. 20
17. Фаза катарсису у психоконсультування, її особливості. 21
18. Фаза постановки діагнозу у психоконсультування, її особливості. 22
19. Засоби та прийоми проведення бесіди як основного методу і технології професійної діяльності. 23
20. Схема та стадії процесу психоконсультативної бесіди. 24
21. Психоконсультативний запит та його динаміка і особливості формування. 25
22. Фактори ризику для різних вікових груп та їх врахування у психоконсультативній та психокорекцій ній роботі при постановці психологічного діагнозу. 26
23. Прогностичні фактори для різних вікових груп та особливості застосування отриманої психологічної інформації у психологічної роботи. 27
24. Поняття про психокорекцію. Мета, предмет та завдання психокорекції. 28
25. Види психокорекції, їх особливості. 29
26. Принципи психокорекційної роботи. 30
27. Принцип пріоритетності психокорекції каузального (чинникового) типу, його особливості. 31
28. Структура психокорекційної роботи: основні стадії та прийоми. 32
29. Вимоги до складання психокорекційної програми, її зміст і структура. 33
30. Особливості первинної та вторинної психодіагностики психокорекційної роботи. 34
31. Психологічний анамнез та психологічний діагноз у психокорекційній роботі. 35
32. Візуальна психодіагностика та особливості і складності її використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі. 36
33. Мета, особливості та методи настановчої стадії психокорекційної роботи. 37
34. Мета, особливості та методи суто психокорекційної стадії корекційної роботи практичного психолога-психоконсультанта. 38
35. Ефективність психокорекційної роботи: методи визначення та обґрунтування необхідності і динаміки визначення. 39
36. Методи та технології психотерапевтичного впливу у психоконсультативній та психокорекційній роботі. 40
37. Особливості ігрової психокорекції та її методи, напрями та відмінності використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі практичного психолога. 41
38. Індивідуальна психокорекція, її особливості та обмеження. 42
39. Групова психокорекція, її особливості. 43
40. Ігротерапія як метод психокорекції. 44
41. Казкотерапія та лялькотерапія як методи психокорекції. 45
42. Музикотерапія як метод психокорекції. 46
43. Проективні методи психодіагностики та психокорекції. 47
44. Психотехнічні засоби та особливості їх використання у психокорекційної роботи. 48
45. Психокорекція пізнавальної сфери дитини: особливості, цілі та засоби використання. 49
46. Психокорекція дитячих страхів: особливості, методи та труднощі роботи. 50
47. Психокорекція підвищеної тривожності та невпевненості у собі. 51
48. Психокорекція агресивності дитини: особливості, цілі, методи. 52
49. Психокорекція відставань у навчанні та особливості використовуваних методів. 53
50. Психокорекція негативних стереотипів батьківського виховання. 54
51. Психокорекція готовності дітей до навчання та особливості використовуваних методів. 55
52. Засоби та психокорекційні прийоми психокорекції психічного розвитку дітей (пам’ять, увага, мислення, уява тощо). 56
Література 57

Питання з психодіагностики

1. Поняття про психоконсультування. 4
2. Мета та завдання психоконсультативної роботи. 5
3. Психоконсультування як напрям і складова професійної діяльності практичного психолога. 6
4. Основні завдання психоконсультативної та психокорекційної роботи психолога. 7
5. Відмінності та спільне у психоконсультування, психологічній допомозі, психокорекції та психотерапії. 8
6. Принципи психологічного консультування. 9
7. Етичний кодекс практичного психолога. 10
8. Етичні проблеми та труднощі професійної роботи практичного психолога. 11
9. Особистісні уміння практичного психолога. Модель практичного психолога-психоконсультанта. 12
10. Психологічні особливості між особистісного спілкування „психоконсультант – клієнт”. 13
11. Принципи та передумови створення консультативного контакту „психолог-клієнт”. 14
12. Психотерапевтичний клімат та особливості його створення. 15
13. Медична та немедична модель психоконсультування. Принципи немедичного підходу до психоконсультативної діяльності психолога. 16
14. Діалогічна інтенція та особливості діалогічних професійних стосунків у професійній роботі практичного психолога. 17
15. Види психоконсультування та їх особливості. 18
16. Структура психоконсультативної роботи. 19
17. Фаза катарсису у психоконсультування, її особливості. 20
18. Фаза постановки діагнозу у психоконсультування, її особливості. 21
19. Засоби та прийоми проведення бесіди як основного методу і технології професійної діяльності. 22
20. Схема та стадії процесу психоконсультативної бесіди. 23
21. Психоконсультативний запит та його динаміка і особливості формування. 24
22. Фактори ризику для різних вікових груп та їх врахування у психоконсультативній та психокорекцій ній роботі при постановці психологічного діагнозу. 25
23. Прогностичні фактори для різних вікових груп та особливості застосування отриманої психологічної інформації у психологічної роботи. 26
24. Поняття про психокорекцію. Мета, предмет та завдання психокорекції. 27
25. Види психокорекції, їх особливості. 28
26. Принципи психокорекційної роботи. 29
27. Принцип пріоритетності психокорекції каузального (чинникового) типу, його особливості. 30
28. Структура психокорекційної роботи: основні стадії та прийоми. 31
29. Вимоги до складання психокорекційної програми, її зміст і структура. 32
30. Особливості первинної та вторинної психодіагностики психокорекційної роботи. 33
31. Психологічний анамнез та психологічний діагноз у психокорекційній роботі. 34
32. Візуальна психодіагностика та особливості і складності її використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі. 35
33. Мета, особливості та методи настановчої стадії психокорекційної роботи. 36
34. Мета, особливості та методи суто психокорекційної стадії корекційної роботи практичного психолога-психоконсультанта. 37
35. Ефективність психокорекційної роботи: методи визначення та обґрунтування необхідності і динаміки визначення. 38
36. Методи та технології психотерапевтичного впливу у психоконсультативній та психокорекційній роботі. 39
37. Особливості ігрової психокорекції та її методи, напрями та відмінності використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі практичного психолога. 40
38. Індивідуальна психокорекція, її особливості та обмеження. 41
39. Групова психокорекція, її особливості. 42
40. Ігротерапія як метод психокорекції. 43
41. Казкотерапія та лялькотерапія як методи психокорекції. 44
42. Музикотерапія як метод психокорекції. 45
43. Проективні методи психодіагностики та психокорекції. 46
44. Психотехнічні засоби та особливості їх використання у психокорекційної роботи. 47
45. Психокорекція пізнавальної сфери дитини: особливості, цілі та засоби використання. 48
46. Психокорекція дитячих страхів: особливості, методи та труднощі роботи. 49
47. Психокорекція підвищеної тривожності та невпевненості у собі. 50
48. Психокорекція агресивності дитини: особливості, цілі, методи. 51
49. Психокорекція відставань у навчанні та особливості використовуваних методів. 52
50. Психокорекція негативних стереотипів батьківського виховання. 53
51. Психокорекція готовності дітей до навчання та особливості використовуваних методів. 54
52. Засоби та психокорекційні прийоми психокорекції психічного розвитку дітей (пам’ять, увага, мислення, уява тощо). 55
Література 56

Специфика, клиника психологической работы

Введение 3
1. Анализ особенностей современного медицинского психолога 4
2. Основные принципы работы медицинского психолога с клиентом 7
3. Характеристика методов работы медицинского психолога 10
4. Формирование профессиональных качеств медицинского психолога в системе высшего образования 14
Заключение 16
Список использованной литературы 19

Психологічне забезпечення профілактики девіантної поведінки у підлітків

ВСТУП.................................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи психологічного
забезпечення профілактики девіантної поведінки.....................11
1.1. Психологічна характеристика процесу формування
особистості злочинця..........................................................................16
1.2. Делінквентна поведінка та механізми її формування......................22
1.3. Теорія профілактики девіантної поведінки.......................................35
1.4. Місце психологічного забезпечення профілактики
девіантної поведінки у змісті роботи практичного психолога........41
Розділ 2. Психологічні особливості прояву девіантної поведінки
у підлітків.............................................................................................51
2.1. Організація та методика дослідження девіантної
поведінки (психодіагностика)..............................................................51
2.2. Соціально-демографічна характеристика особистості злочинця.....58
2.3. Психологія неповнолітніх злочинців...................................................67
2.4. Психологічні особливості прояву девіантної поведінки...................72
2.5. Характеристика рівня структури, та динаміки підліткової
злочинності на Закарпатті.....................................................................85
Розділ 3. Система роботи практичного психолога у забезпеченні
профілактики девіантної поведінки....................................................89
3.1. Особливості профілактики девіантної поведінки...............................89
3.2. Діяльність соціальних служб Закарпаття як передумова
подолання підліткової злочинності.......................................................99
ВИСНОВКИ.........................................................................................................120
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.....................................................125

Особливості підготовки старшокласників до сімейного життя в роботі практичного психолога

Вступ 3
1. Основні питання підготовки старшокласників до сімейного життя 4
2.Господарсько - економічний аспект психологічної підготовки старшокласників до сімейного життя 7
3. Етична підготовка школярів до подружнього життя в роботі психолога 10
4. Робота практичного психолога з старшокласниками щодо підготовки до сімейного життя 11
Висновки 16
Список літератури 17

ДІЯЛЬНІСТЬ І ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ПСИХОЛОГА

ВСТУП 3
1. ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВІ ЯКОСТІ ДЛЯ ПСИХОЛОГА 4
2. ОСНОВНІ ФОРМИ РОБОТИ ПСИХОЛОГА 8
3. ПРИНЦИПИ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА (на прикладі психодіагностики) 17
ВИСНОВКИ 21
ДОДАТКИ 23
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 24

Специфіка діяльності психолога праці на підприємстві

Вступ 2
1. Праця. Основні види праці. 4
2. Психологія праці. 8
3. Особливості діяльності психолога праці на підприємстві. 11
Висновки 14
Список використаної літератури 15

Специфика деятельности специалиста-психолога

1. Специфика деятельности специалиста-психолога 3
2. Общие требования к образованности специалиста-психолога 4
3. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам 6
4. Специфика работы психолога в организациях 14
Литература 18

Діяльність психолога з формування особистості у молодшому шкільному віці

ВСТУП 4 РОЗДІЛ 1. АНАЛІЗ ТЕОРЕТИЧНИХ ЗАСАД З ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ В МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ 6 1.1. Поняття особистість. Особливості психіки молодшого школяра 6 БІОЛОГІЧНО ОБУМОВЛЕНІ ВЛАСТИВОСТІ І ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ: 7 1.2. Індивідуальні особливості розвитку учнів початкових класів 18 1.3. Розвиток особистості дитини в молодшому шкільному віці за допомогою гри та праці 27 РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ МЕТОДИЧНИХ ЗАСАД ТА ПЕРВИННА ПСИХОДІАГНОСТИКА МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 38 2.1. Огляд методик вивчення особистості дитини молодшого шкільного віку 38 2.2. Дослідження за методикою Г. Айзенка та Р. Кеттелла 54 2.3. Експериментальне дослідження за соціометричним методом та методикою С. Дембо–Т. Рубінштейн 74 РОЗДІЛ 3. ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПСИХОЛОГА З РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА. РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТУ. 91 3.1. Експериментальні ігрові вправи з корекції особистості учнів початкових класів 91 3.2. Вторинна діагностика за методикою Т.Дембо-С. Рубінштейна 101 3.3. Основні напрямки роботи практичного психолога з формування особистості молодшого школяра 107 ВИСНОВКИ 117 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 120 ДОДАТОК 1 125 ДОДАТОК 2 126 ДОДАТОК 3 129 ДОДАТОК 4 130 ДОДАТОК 5 131 ДОДАТОК №6 134 ДОДАТОК №7 135 ДОДАТОК №8 136 ДОДАТОК №9 137 ДОДАТОК №10 138 ДОДАТОК №11 139 ДОДАТОК №12 140 ДОДАТОК №13 141 ДОДАТОК №14 142 ДОДАТОК №15 143 ДОДАТОК №16 144

Личность психолога-реабилитолога

План

Введение 3
1. Личность психолога-реабилитолога 3
2. Значение психолога-реабилитолога для социально-психологической реабилитации 7
Выводы 13
Список использованной литературы 15

Органи, що здійснюють управління охороною праці

Зміст

Вступ 3
Розділ1. Загальна характеристика обов?язків роботодавців 5
1.1. Поняття охорони праці 5
1.2. Основні обов?язки роботодавців на підприємстві 6
1.3. Інструктаж і навчання працівників правилам техніки безпеки і виробничої санітарії 13
Розділ 2. Органи, що здійснюють управління охороною праці 19
2.1. Загальна характеристика органів, що здійснюють управління охороною праці 19
2.2. Служба охорони праці 22
2.3. Комітет по нагляду за охороною праці 25
Висновки 29
Список використаних джерел 31