|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Основні проблеми психодіагностики та психокорекції на сучасному етапі розвитку медицини
ВСТУП 4
І. ОСНОВИ СУЧАСНОЇ ПСИХОКОРЕКЦІЇ 8
1.1. Теорія психокорекції та основні етапи її виникнення 8
1.2. Методи психокорекції та їх класифікація 12
1.3. Аналіз сучасних методик психокорекції 21
ІІ. НЕВРОПАТИЧНІ ПОРУШЕННЯ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 31
2.1. Невротичні порушення депресивного типу 31
2.2. Системні психоневрологічні розлади в дітей середнього шкільного віку 40
2.3. Приклади виникнення невротичних порушень в дітей середнього шкільного віку 50
III. МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПОРУШЕННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ 60
3.1. Вибір та обґрунтування методики для проведення експерименту 60
3.2. Проведення експерименту за методикою символдрами 76
3.3. Обробка результатів експерименту 79
ІV. РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВДОСКАНАЛЕННЯ 84
V. ВИСНОВКИ ЩОДО МЕТОДІВ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ 89
ВИСНОВОК 90
ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 93
ДОДАТКИ 98-99
Мета дипломної роботи докладно розглянути проблеми розвитку та застосування психодіагностики та психокорекції на сучасному етапі розвитку медицини в країні, та на практичному прикладі показати можливості впливу методів психокорекції на виправлення психологічних проблем дорослих та дітей.
Об'єктом дослідження дипломної роботи є діти від 7 до 16 років з порушеннями емоційної сфери.
Предметом дослідження є основні методи та методики психокорекції та психодіагностики на сучасному етапі розвитку медицини.
Теоретична гіпотеза: правильно обрана методика психодіагностики впливає на позитивний результат психокорекції, правильно обраний метод психокорекції застава гарного результату.
Емпірична гіпотеза: для психодіагностики й психокорекції дітей з відхиленнями в емоціональній сфері в певній віковій групі й при певних часто розповсюджених діагнозах, найбільше ефективно використовувати метод символдрами.
Джерельна база дипломної роботи складається переважно з вітчизняних джерел для більш детального розкриття розвитку психокорекції та психодіагностики саме в нашій медицині.
Структурно робота складається зі вступу, п’яти розділів з підпунктами, висновків, використаної літератури та додатків.
В першому розділі дипломної роботи розглядають теоретичні питання розвитку та функціонування методів та методик психокорекції і психодіагностики на сучасному етапі розвитку медицини.
В другому розділі приводяться практичні приклади та їх теоретичне обґрунтування щодо виникнення невропатичних розладів у дітей середнього шкільного віку.
В третьому розділі наводиться практичний експеримент по психологічній коректиці дітей за допомогою методики символдрами.
В четвертому розділі розглянуті основні рекомендації щодо застосування методики та проведення психокорекційної бесіди.
В п’ятому розділі підводяться висновки методів дослідження емоційної сфери дитини.
Теоретичне значення дипломної роботи полягає в тому, що його результати поглиблюють розуміння сучасних тенденцій розвитку психокорекції в нашій країні; розширюють досвід осмислення теорії й практики інноваційних типів психодіагностики й психокорекції в медицині.
Практичне значення дипломної роботи визначається можливістю використання отриманих у результаті проведеного експериментального дослідження даних для якісної оцінки будь-якої вікової категорії дітей, а також застосування даного матеріалу студентами та викладачами вищих навчальних закладів. Результати дослідження можуть бути включені в курси лекцій по віковій і медичній психології.
Психологічні проблеми сучасної людини та суспільства
Вступ
Розділ 1. Психологічні проблеми сучасної людини і світу
Розділ 2. Становлення та предмет соціальної психології, як основи для розв’язання проблем людини і суспільства
Висновки
Список використаної літератури
Особливості сучасної психодіагностики та її можливості щодо вирішення психологічних проблем людини
Вступ
Становлення і розвиток психодіагностики відноситься до кінця XIX ст. Воно пов'язане із зародженням диференціально-психологічного вивчення людини, яке складалося під впливом запитів практики. В кінці XIX століття вона оформлюється у науку, метою якої було вивчення індивідуальних особливостей людини за допомогою експериментально-психологічних методів. Першими досягненнями індивідуальної психології були дослідження учнів В.Вундта, Е.Крепеліна, Д.Кеттела, а також інших учених – А.Біне, А.Лазурського.
Завдання, які стоять перед сучасною психодіагностикою, є складними та багатоманітними. Немає сьогодні такої області практичного застосування психологічного знання, яка б не потребувала допомоги від психодіагностики. Тому подальший розвиток психодіагностики обумовлений потребами суспільного життя людей та вимагає ретельного та всебічного розвитку її методів та галузей знання.
Висновки
Метою сучасної психодіагностики є фіксація у впорядкованому виді відмінностей між людьми і групами людей. Її задачею в найзагальнішому вигляді є встановлення індивідуальної ступені вираженості психічних властивостей і їх інтраіндівідуальних взаємозв'язків. Предмет психодіагностики нерідко обмежують набором різноманітних діагностичних методів, за допомогою яких виявляється психічна своєрідність людини. Психічне в предметі психодіагностики виявляється в різних формах і проявах, проте діагностичне релевантним воно стає лише будучи включеним в систему конкретних відношень.
Психодіагностика займає проміжне положення серед наук, що вивчають психічні явища. Вона є нібито зв'язуючою ланкою між загальною і прикладною психологією, а відносно використовуваних методів – є основою, об'єднуючим елементом областей їх практичного застосування.
При дослідженні індивідуальних особливостей особистості психодіагностика виходить із загальних положень психологічної науки про суть і закономірності психічного розвитку. Аналізуючи індивідуально-психологічні чинники, психодіагностика тим самим узагальнює систему основних знань загальної і диференційної психології. Разом з тим практичні області психології – психологія праці, інженерна, соціальна, педагогічна, юридична, спортивна та інші – при розробці і застосуванні психодіагностичних методів знаходять в предметі психодіагностики загальні теоретико-методологічні підстави. Використовування їх дозволяє створити базис для розуміння і оцінок особистості в системі соціальних, економічних, правових, спортивних і інших відношень.
Філософсько-психологічна концепція людини С.Л. Рубінштейна. Тести
1. ФІЛОСОФСЬКО-ПСИХОЛОГІЧНА КОНЦЕПЦІЯ ЛЮДИНИ С.Л. РУБІНШТЕЙНА 3
2. ТЕСТИ 8
1. Визнання наприкінці XIX ст. психології як самостійної науки зумовлено таким фактом:
2. Твердження "Пізнаю те, у що вірую" належить:
3. В основу томізму покладено вчення:
4. Схоластика виникла з метою:
5. Гуманісти критикували:
6. Гермес Трисмегіст – це:
7. Одне з перших психологічних вчень про емоційну сферу людини створив:
8. Філософсько-психологічну концепцію людини на основі уявлень про відношення людини і світу розробив:
9. Герменевтика – це науковий метод пізнання, розроблений одним з таких напрямів сучасної філософської думки:
10. Проблему "установки" розробляли представники психологічної школи:
Список використаної літератури 14
Методи психодіагностики
ВСТУП 3
1. ЗАГАЛЬНА КЛАСИФІКАЦІЯ ПСИХОДІАГНОСТИЧНИХ МЕТОДІВ 4
2. МЕТОД СОЦІОМЕТРІЇ В ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ 9
3. МЕТОДИ ВІЗУАЛЬНОЇ ПСИХОДІАГНОСТИКИ 11
ВИСНОВКИ 15
Список використаної літератури 16
ВСТУП
В умовах підвищення ролі і значення людського фактора в розвитку усіх сфер суспільного життя зростає необхідність розробки психологічних проблем вдосконалення роботи з людьми, рішення яких пов'язано перш за все з науково- обґрунтованою діагностикою особистісних, індивідуально-типологічних і професійно важливих якостей людей, що зайняті у сфері суспільного виробництва, а також з забезпеченням спеціалістів кадрових і соціально-психологічних служб, викладачів і керівників доступними і надійними методиками підбору, підготовки і раціонального використання персоналу в різних галузях виробничої і невиробничої сфер.
Психодіагностика в найширшому розумінні – це наука і практика постановки психологічного діагнозу. Психодіагностичні завдання вирішуються різними способами, основними з яких є спеціальні психодіагностичні методики, що використовуються не тільки у сфері консультування і психотерапії, але й в усіх випадках, коли необхідно отримати оцінку тієї чи іншої психічної особливості конкретного індивіда або групи. Для виконання завдань психодіагностики існують методи, що застосовуються при проведенні суто наукових психологічних досліджень, а також деякі з них використовуються в управлінській, менеджерській практиці, адміністративній діяльності.
ВИСНОВКИ
Методи психодіагностики широко використовуються у адміністративній діяльності. Праця кадрового працівника, менеджера передбачає добре знання ним психологічних якостей своїх підлеглих, осіб, яких він приймає на роботу і працює з ними. Для цього повинна організовуватися і проводитися відповідна психодіагностична робота.
У своїй більшості методи психодіагностики вимагають спеціальних знань, умінь, відповідної освіти. Переважна більшість психодіагностичних методик спрямована на використання їх в умовах науково-психологічного дослідження. Тестування, анкетування, проективні методи мають високі вимоги до свого використання і інтерпретації результатів. Вони дають результати, що підтверджують або спростовують гіпотезу спеціально організованого психологічного експерименту.
В умовах використання психологічних методів в сфері практичної психології можна вести мову тільки про деякі психодіагностичні методи. Це можуть бути тести і опитувальники, що розроблені спеціально для використання їх персоналом управлінської ланки, а також методи, які керівники застосовують постійно в своїй професійній діяльності за родом своєї роботи: бесіди, спостереження, вивчення документів, методи візуальної психодіагностики.
Більш складним для керівника є соціометричний метод, котрий вимагає до себе значної підготовки, ретельного проведення і значної за обсягом обробки і інтерпретації результатів. Однак, цей метод є незамінним у випадках гострих виробничих конфліктів, коли необхідно виявити особливості взаємовідносин членів в трудовому колективі, оцінити його соціально-психологічні особливості.
Історія психології та психологічних вчень
1. ІНДИВІДУАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ А. АДЛЕРА 3
2. ТЕСТИ 9
1. Визнання наприкінці XIX ст. психології як самостійної науки зумовлено таким фактом:
2. Твердження "Пізнаю те, у що вірую" належить:
3. В основу томізму покладено вчення:
4. Схоластика виникла з метою:
5. Гуманісти критикували:
6. Гермес Трисмегіст – це:
7. Одне з перших психологічних вчень про емоційну сферу людини створив:
8. Філософсько-психологічну концепцію людини на основі уявлень про відношення людини і світу розробив:
9. Герменевтика – це науковий метод пізнання, розроблений одним з таких напрямів сучасної філософської думки:
10. Проблему "установки" розробляли представники психологічної школи:
Список використаної літератури 15
Особливості структурних змін в економіці України
ЗМІСТ
Вступ 4
Розділ 1. Сучасний ринок, його структура і функції 7
1.1. Ринок як полісистемне утворення 7
1.2. Ринкова інфраструктура та класифікація 10
1.3. Функції ринку 16
1.4.Особливості структурних змін в ринковій економіці України, перехід України до ринку 20
Розділ 2. Аналіз структурних змін в електроенергетиці України 23
2.1. Структура електроенергетичної галузі України та зміни в ній 23
2.2. Динаміка змін в електроенергетичній галузі за 2000-2003 рр. 26
Розділ 3. Шляхи вирішення економічних проблем переходу України до ринкової економіки 43
3.1. Заходи держави щодо вирішення проблем переходу до ринкової економіки 43
3.2.Прогноз розвитку економіки України на майбутнє 44
Висновки 47
Список використаної літератури 49
ПРОБЛЕМА СНІДу В УКРАЇНІ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ПРОБЛЕМА ВІЛу - СНІДу 5
РОЗДІЛ ІІ. ПРОБЛЕМА СНІДу В УКРАЇНІ 12
2.1 Уражені групи 12
2.2 Стигматизація та дискримінація людей, які живуть із ВІЛ/СНІДом в Україні 14
РОЗДІЛ ІІІ. ВИРІШЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ ХВОРИХ НА СНІД 18
3.1 Національна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, допомоги та лікування ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2004-2008 роки 18
3.2 Технології допомоги у вирішенні соціально-психологічних проблеми хворих на СНІД людей 20
ВИСНОВОК 25
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28
ПРОБЛЕМА СНІДу В УКРАЇНІ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ПРОБЛЕМА ВІЛу - СНІДу 5
РОЗДІЛ ІІ. ПРОБЛЕМА СНІДу В УКРАЇНІ 12
2.1 Уражені групи 12
2.2 Стигматизація та дискримінація людей, які живуть із ВІЛ/СНІДом в Україні 14
РОЗДІЛ ІІІ. ВИРІШЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ ХВОРИХ НА СНІД 18
3.1 Національна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, допомоги та лікування ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2004-2008 роки 18
3.2 Технології допомоги у вирішенні соціально-психологічних проблеми хворих на СНІД людей 20
ВИСНОВОК 25
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28
Проблеми входження України до світового інформаційного простору
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО ПРОСТОРУ 6
1.1. Інформація як загальнонаукова та економічна категорія 6
1.2. Поняття світового інформаційного простору 7
РОЗДІЛ ІІ. АНАЛІЗ ПРОБЛЕМ ІНТЕГРАЦІЇ УКРАЇНИ В СВІТОВИЙ ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПРОСТІР 10
2.1. Становлення та розвиток інформаційного простору України 10
2.2. Основні проблеми входження України в світовий інформаційний простір 14
РОЗДІЛ ІІІ. ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ ОСНОВНИХ ПРОБЛЕМ ВХОДЖЕННЯ УКРАЇНИ ДО СВІТОВОГО ІНФОРМАЦІЙНОГО ПРОСТОРУ 19
3.1. Пропозиції щодо вирішення проблем інтеграції України у світовий інформаційний простір 19
3.2. Стратегія формування та розвитку єдиного інформаційного простору України 21
ВИСНОВКИ 27
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 29
ДОДАТКИ 32
Сучасні екологічні проблеми людства
Зміст
Вступ 2
1. Сучасні екологічні проблеми, причини їх виникнення 4
2. Атмосфера Землі, її стан 6
3. Стан гідросфери Землі 8
4. Стан літосфери 11
5. Можливості вирішення екологічних проблем 12
Висновок 14
Список використаної літератури 15
Екологія України як міжнародна проблема
Вступ..................................................................................................................3
Розділ 1. Глобалізація екологічних проблем у світі......................................8
1.1. Екологічні проблеми у світі за ХХ ст.................................................8
1.2. Економічне вирішення екологічних проблем у світі.......................21
Розділ 2. Проблеми екології України для світу............................................26
2.1. Загальна характеристика екологічних проблем в Україні...............26
2.2. Вплив виробництва на навколишнє середовище і його
соціально-економічні наслідки...........................................................27
Розділ 3. Напрями вирішення екологічних проблем в Україні....................35
3.1. Екологічна політика України...............................................................35
3.2. Екологічна безпека – як об єкт регіональної політики.....................42
3.3. Стратегія екологізації України.............................................................45
Висновки............................................................................................................52
Список використаної літератури.....................................................................58
Додатки...............................................................................................................61
Соціальні технології у вирішення проблем ВІЛ-СНІД
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Проблема ВІЛу та СНІду 5
1.1 ВІЛ-інфекція та шляхи зараження 5
1.2 Ознаки, перебіг та стадії ВІЛ-інфекції 9
Розділ 2. Соціальні технології у вирішення проблем ВІЛ-СНІД 12
2.1 Поняття соціальних технологій, їх види 12
2.3 Технології допомоги у вирішенні соціально-психологічних проблеми ВІЛ-інфікованих та хворих на СНІД людей. 16
2.2 Технологія профілактики ВІЛ-інфекції 21
Розділ 3. Правове регулювання вирішення проблем ВІЛ / СНІДу в Україні 25
3.1 Правове регулювання питань запобігання та захисту населення від ВІЛ-інфекції та СНІД 25
3.2 Концепція стратегій дій Уряду, спрямованих на запобігання поширенню ВІЛ-інфекції / СНІДу на період до 2011 року 30
3.3 Національна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, допомоги та лікування ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2004-2008 роки 38
Висновок 41
Список використаних джерел 43
Соціальні технології у вирішення проблем ВІЛ-СНІД
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Проблема ВІЛу та СНІду 5
1.1 ВІЛ-інфекція та шляхи зараження 5
1.2 Ознаки, перебіг та стадії ВІЛ-інфекції 9
Розділ 2. Соціальні технології у вирішення проблем ВІЛ-СНІД 12
2.1 Поняття соціальних технологій, їх види 12
2.3 Технології допомоги у вирішенні соціально-психологічних проблеми ВІЛ-інфікованих та хворих на СНІД людей. 16
2.2 Технологія профілактики ВІЛ-інфекції 21
Розділ 3. Правове регулювання вирішення проблем ВІЛ / СНІДу в Україні 25
3.1 Правове регулювання питань запобігання та захисту населення від ВІЛ-інфекції та СНІД 25
3.2 Концепція стратегій дій Уряду, спрямованих на запобігання поширенню ВІЛ-інфекції / СНІДу на період до 2011 року 30
3.3 Національна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, допомоги та лікування ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2004-2008 роки 38
Висновок 41
Список використаних джерел 43
|
