Економічні аспекти міжнародного туризму (бакалавр)

Вступ 3
Розділ 1. Науково-методологічні аспекти міжнародного туризму України 6
1.1. Роль і значення міжнародного туризму в економіці України 6
1.2. Зарубіжний досвід розвитку міжнародного туризму на сучасному етапі 9
1.3. Методологічні аспекти визначення впливу міжнародного туризму на економіку України 19
Розділ 2. Дослідження впливу міжнародного туризму на економіку України 24
2.1. Статистичний аналіз розвитку міжнародного туризму на сучасному етапі 24
2.2. Нормативно-правове забезпечення туризму в умовах ринкової економіки 33
Розділ 3. Проблеми та напрямки розвитку міжнародного туризму на сучасному етапі 41
3.1. Проблеми та сучасні тенденції розвитку міжнародного туризму 41
3.2. Напрямки розвитку міжнародного туризму на сучасному етапі 51
Висновки та пропозиції 55
Список використаної літератури та джерел 59
Додатки 61-66

Християнство в контексті сучасності

Вступ 3
1. Загальні тенденції розвитку сучасного християнства 5
2. Католицизм на сучасному етапі 8
3. Православ’я на сучасному етапі 11
4. Основні напрямки розвитку сучасного протестантизму 15
Висновки 17
Література 19

ПСИХОДІАГНОСТИКА ТА ПСИХОКОРЕКЦІЯ В МЕДИЦИНІ

ЗМІСТ
I. ВСТУП 3
II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ Й АНАЛІЗ ЕМОЦІЙ У ДІТЕЙ 7
1. СУЧАСНА ПСИХОДІАГНОСТИКА ТА ПСИХОКОРЕКЦІЯ В МЕДИЦИНІ 7
1.1 Сучасна психодіагностика в медицині 7
1.1.1 Виникнення психодіагностики як науки та основні етапи її розвитку 7
1.1.2 Методи психодіагностики та їх класифікація 16
1.2 Сучасна психокорекція в медицині 27
1.2.1 Виникнення психокорекції, як науки та основні етапи її винекнення 27
1.2.2. Методи психокорекції та їх класифікація 31
1.3 Вплив психодіагностики на лікування взагалі та психокорекцію особисто 40
1.4 Психологія дитини 42
2. ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОЇ ПСИХОДІАГНОСТИКИ ТА ПСИХОКОРРЕКЦІЇ В МЕДИЦИНІ 47
2.1 Аналіз сучасних методик психодіагностики 47
2.2 Аналіз сучасних методик психокорекції 68
2.3 Висновки щодо існуючих проблем у сучасних методиках 76
ВИСНОВКИ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНОЇ ЧАСТИНИ 77
III. МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПОРУШЕННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ 79
1. ВИБІР ТА ОБҐРУНТУВАННЯ МЕТОДИКИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ 79
2. ПРОВЕДЕННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ 95
3. ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ ЕКСПЕРИМЕНТУ 98
4. РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВДОСКАНАЛЕННЯ 103
ВИСНОВКИ ЩОДО МЕТОДІВ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМОЦІОНАЛЬНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ 108
IV. ВИСНОВОК 109
ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 111
ДОДАТКИ 115
Додаток А. Відповідність стандартних мотивів певній проблематиці й стадіям дитячого розвитку
Додаток Б. Таблиця результатів дослідження першої вікової групи ( 7-11 років) в %

Ціль дослідження - якісна оцінка роботи психологічних систем з позиції відповідності психодіагностики й психокорекції.
Завдання дослідження:
• Зробити психологічний аналіз сучасного стану медичної психологічної системи й теоретичних позицій ідеологів інноваційних напрямків у психології.
• Обґрунтувати й описати структуру психодіагностики й психокорекції з позиції системного підходу. Зробити аналіз сучасних методів дослідження в медичній психології.
• Зробити психологічний аналіз значимих співвідношень психодіагностики й психокорекції в лікуванні дітей.
• Розробити й використовувати методику дослідження емоційної сфери.
Зробити аналіз емоційної сфери дітей двох вікових категорій.
Об'єкт дослідження: діти від 7 до 16 років з порушеннями емоційної сфери.
Предмет дослідження: застосування методу символдрами для ефективної психодіагностики й психокорекції емоційної сфери дітей.
Теоретична гіпотеза: правильно обрана методика психодіагностики впливає на позитивний результат психокорекції, правильно обраний метод психокорекції застава гарного результату.
Емпірична гіпотеза: для психодіагностики й психокорекції дітей з відхиленнями в емоціональній сфері в певній віковій групі й при певних часто розповсюджених діагнозах, найбільше ефективно використовувати метод символдрами.
Теоретичну й методологічну основу даного дипломного проекту становлять положення медицини й психології про людину як безумовної цінності й пріоритеті суспільного розвитку; особово - діяльний підхід, розроблений у працях Л.С. Виготського, А.Г. Шмельова; працями Б.Г. Ананьева, Э.Сегена, Дж. Кеттела, Э. Крепелина.
Для рішення поставлених завдань використані наступні методи й методики дослідження:
• теоретичний аналіз методологічної, психологічної й медичної наукової літератури по аналізованій проблемі;
• спостереження за психодіагностикою і психокорекциєю дітей 2 вікових категорій;
• бесіда, орієнтована на виявлення дефектів методиці символдрама;
• вивчення методу символдрами як найбільш прийнятного для використання в лікуванні дітей;
• методика психодіагностики й психокорекції в лікуванні емоційної сфери дітей;
• методи обробки даних;
Наукова новизна дослідження полягає в наступному:
• уперше теоретично обґрунтована й розроблена модель опису психодіагностики й психокорекції з позиції системного підходу;
• розроблено й застосована релевантна завданням дослідження методика вивчення психодіагностики й психокорекції, що дозволяє вивчити й лікувати емоційну сферу;
• уперше був експериментально вивчений метод символдрами в дітей 7-16 років;
• обґрунтовано й експериментально підтверджена можливість використання методу символдрама як інструмента якісного діагностування й лікування емоційної сфери дітей.
Теоретична значимість дослідження полягає в тім, що його результати поглиблюють розуміння сучасних тенденцій розвитку системи медичної психології; дозволяють сформулювати методологічно обґрунтовані положення про будову інтегральної структури; розширюють досвід осмислення теорії й практики інноваційних типів психодіагностики й психокорекції в медицині.
Практична значимість визначається можливістю використання отриманих у результаті проведеного експериментального дослідження даних для якісної оцінки будь-якої вікової категорії дітей. Внаслідок цього стає можливим мінімізувати ймовірність помилкового вибору методики психокорекції й психодіагностики для дітей, що захищає останніх від негативних емоційних переживань.
Результати дослідження можуть бути включені в курси лекцій по віковій і медичній психології.
Вірогідність наукових результатів дослідження визначається теоретичною обґрунтованістю вихідних позицій, багатоаспектним розглядом проблеми, використанням технології системного опису досліджуваного явища, застосуванням комплексу методів теоретичного й методик дослідження, адекватних його цілям, завданням і внутрішній логіці; експериментальним доказом висунутих припущень, застосуванням апарата математичної статистики для кількісного аналізу отриманих результатів

Злочинність як соціально-правове явище

Вступ 3
1. Визначення злочинності: широке та вузьке розуміння. Види злочинності 4
2. Кількісні та якісні показники злочинності 16
3. Стан та основні тенденції злочинності на сучасному етапі розвитку україни 24
Висновки 27
Використана література 29-30

Мета роботи полягає у дослідженні характеристики злочинності як соціально-правового явища, її кількісних і якісних показників, а також стану на сучасному етапі розвитку українського суспільства.

Розвиток кадрових служб за кордоном та їх стан на сучасному етапі розвитку

Зміст

Вступ 3
1 Історія створення кадрових служб 4
2 Розвиток кадрових служб за кордоном та їх стан на сучасному етапі розвитку 6
3 Задачі кадрових служби на сучасному етапі 12
Висновок 14
Використана література 15

Розвиток кадрових служб за кордоном та їх стан на сучасному етапі розвитку

Зміст

Вступ 3
1 Історія створення кадрових служб 4
2 Розвиток кадрових служб за кордоном та їх стан на сучасному етапі розвитку 6
3 Задачі кадрових служби на сучасному етапі 12
Висновок 14
Використана література 15

Проблеми реалізації власності в соціально орієнтованій економічній системі

ВСТУП 3

Розділ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ВІДНОСИН ВЛАСНОСТІ 5
1.1. Сутність власності як економічної категорії 5
1.2. Структура, форми та види власності 6
1.3. Процеси приватизації та роздержавлення в Україні на сучасному етапі та їх суть 13

Розділ 2. ПРОБЛЕМИ РЕАЛІЗАЦІЇ ВЛАСНОСТІ В СОЦІАЛЬНО ОРІЄНТОВАНІЙ ЕКОНОМІЧНІЙ СИСТЕМІ 17
2.1. Особливості приватизаційного процесу в цілому 17
2.2. Визначення форми власності для інтеграції України в світове середовище 20
2.3. Проблеми реалізації власності на сучасному етапі їх розвитку 26

Розділ 3. РЕФОРМУВАННЯ ВЛАСНОСТІ В СУЧАСНІЙ ЕКОНОМІЧНІЙ СИСТЕМІ ДЕРЖАВИ 29
3.1. Новітні тенденції в еволюції власності України 29
3.2. Проблеми власності та форм господарювання, зарубіжний досвід 30
3.3. Шляхи вдосконалення відносин власності 36

ВИСНОВКИ 38
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 40
ДОДАТКИ 42

Проблеми і перспективи розвитку регіонів України на сучасному етапі

Вступ 2
1. Основні проблеми і перспективи розвитку регіонів України на сучасному етапі 3
2. Міжбюджетні відносини у стимулюванні розвитку регіонів 10
3. Регулювання територіального управління на державному та місцевому рівнях 14
4. Вдосконалення галузевого територіального управління на прикладі окремого регіону 18
Висновки 22
Список використаної літератури 26

Оцінка якості медичних послуг на сучасному етапі

1. Основи організації охорони здоров’я в Україні 4
1.1 Право громадян на охорону здоров’я 4
1.2 Державна політика у галузі охорони здоров’я 6
2. Надання медичних послуг на сучасному етапі 10
2.1 Проблеми в галузі охорони здоров’я, пов’язані з недостатнім фінансуванням 10
2.2 Оцінка якості кадрового потенціалу галузі 12
3. Напрямки реформування системи охорони здоров’я 13
3.1 Розвиток медичного страхування 13
3.2 Розвиток сімейної медицини і медсестринства 18
Висновки 23
Література 26

Зміни й основні тенденції розвитку суспільства і соціальної структури на сучасному етапі

Зміни й основні тенденції розвитку суспільства і соціальної структури на сучасному етапі

Українсько - американські економічні відносини

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Основні етапи українсько-американських економічних відносин 5
1.1. Етап І. "Русоцентричний" підхід Вашингтона (1991-1994) 5
1.2. Етап ІІ. Визнання України "стратегічним партнером" (1994-1997) 10
1.3. Етап ІІІ. Розчарування Заходу (1998-2000) 13
1.4. Етап ІV. Зміна пріоритетів 17
РОЗДІЛ 2. Основні проблеми україно-американських відносин на сучасному етапі (кінець 2000-2002 рр.) 20
2.1. Криза президентської влади в Україні 20
2.2. Окремі питання відносин на сучасному етапі 28
2.3. "Іракгейт" - новий поворот в україно-американських відносинах 31
ВИСНОВКИ 34
ЛІТЕРАТУРА 36
ДОДАТОК 1 40

Оцінка якості медичних послуг на сучасному етапі

Вступ
1. Основи організації охорони здоров’я в Україні 4
1.1 Право громадян на охорону здоров’я 4
1.2 Державна політика у галузі охорони здоров’я 6
2. Надання медичних послуг на сучасному етапі 10
2.1 Проблеми в галузі охорони здоров’я, пов’язані з недостатнім фінансуванням 10
2.2 Оцінка якості кадрового потенціалу галузі 12
3. Напрямки реформування системи охорони здоров’я 13
3.1 Розвиток медичного страхування 13
3.2 Розвиток сімейної медицини і медсестринства 18
Висновки 23
Література 26

Управління проектами в сфері медицини і фармації

Вступ ……………………………………………………………………………...3 Розділ І. ЗАГАЛЬНОДЕРЖАВНИЙ ПРОЕКТ В СФЕРІ МЕДИЦИНИ ТА ФАРМАЦЕВТИКИ – ЗАПРОВАДЖЕННЯ СІМЕЙНОЇ МЕДИЦИНИ В УКРАЇНІ 1.1. Проект “Сімейна медицина – основа формування національної системи охорони здоров'я”……………………………………………………..4 1.2. Стан та перспективи впровадження сімейної медицини в Україні. Сімейна медицина – основа перетворень у галузі………………………….12 Розділ 2. ОСНОВНІ СКЛАДОВІ УПРАВЛІННЯ ПРОЕКТОМ 2.1. Науково–дослідне обґрунтування проекту сімейної медицини……...14 2.2. Моніторинг – як складова частина технології управління перебудовою первинної медико–санітарної допомоги на засадах сімейної медицини………………………………………………………………………...16 Висновки………………………………………………………………………...20 Список літератури……………………………………………………………...24 Додатки…………………………………………………………………………..26

Психодіагностичний метод і діагностичні підходи

Вступ 3
1. Основні положення методики психодіагностики 4
2. Системи класифікації психодіагностичних методів 8
3. Короткий опис основних методів психодіагностики 11
Висновки 18
Список літератури 20

Основи психоконсультування та психокорекції, білети

1. Поняття про психоконсультування. 5
2. Мета та завдання психоконсультативної роботи. 6
3. Психоконсультування як напрям і складова професійної діяльності практичного психолога. 7
4. Основні завдання психоконсультативної та психокорекційної роботи психолога. 8
5. Відмінності та спільне у психоконсультування, психологічній допомозі, психокорекції та психотерапії. 9
6. Принципи психологічного консультування. 10
7. Етичний кодекс практичного психолога. 11
8. Етичні проблеми та труднощі професійної роботи практичного психолога. 12
9. Особистісні уміння практичного психолога. Модель практичного психолога-психоконсультанта. 13
10. Психологічні особливості між особистісного спілкування „психоконсультант – клієнт”. 14
11. Принципи та передумови створення консультативного контакту „психолог-клієнт”. 15
12. Психотерапевтичний клімат та особливості його створення. 16
13. Медична та немедична модель психоконсультування. Принципи немедичного підходу до психоконсультативної діяльності психолога. 17
14. Діалогічна інтенція та особливості діалогічних професійних стосунків у професійній роботі практичного психолога. 18
15. Види психоконсультування та їх особливості. 19
16. Структура психоконсультативної роботи. 20
17. Фаза катарсису у психоконсультування, її особливості. 21
18. Фаза постановки діагнозу у психоконсультування, її особливості. 22
19. Засоби та прийоми проведення бесіди як основного методу і технології професійної діяльності. 23
20. Схема та стадії процесу психоконсультативної бесіди. 24
21. Психоконсультативний запит та його динаміка і особливості формування. 25
22. Фактори ризику для різних вікових груп та їх врахування у психоконсультативній та психокорекцій ній роботі при постановці психологічного діагнозу. 26
23. Прогностичні фактори для різних вікових груп та особливості застосування отриманої психологічної інформації у психологічної роботи. 27
24. Поняття про психокорекцію. Мета, предмет та завдання психокорекції. 28
25. Види психокорекції, їх особливості. 29
26. Принципи психокорекційної роботи. 30
27. Принцип пріоритетності психокорекції каузального (чинникового) типу, його особливості. 31
28. Структура психокорекційної роботи: основні стадії та прийоми. 32
29. Вимоги до складання психокорекційної програми, її зміст і структура. 33
30. Особливості первинної та вторинної психодіагностики психокорекційної роботи. 34
31. Психологічний анамнез та психологічний діагноз у психокорекційній роботі. 35
32. Візуальна психодіагностика та особливості і складності її використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі. 36
33. Мета, особливості та методи настановчої стадії психокорекційної роботи. 37
34. Мета, особливості та методи суто психокорекційної стадії корекційної роботи практичного психолога-психоконсультанта. 38
35. Ефективність психокорекційної роботи: методи визначення та обґрунтування необхідності і динаміки визначення. 39
36. Методи та технології психотерапевтичного впливу у психоконсультативній та психокорекційній роботі. 40
37. Особливості ігрової психокорекції та її методи, напрями та відмінності використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі практичного психолога. 41
38. Індивідуальна психокорекція, її особливості та обмеження. 42
39. Групова психокорекція, її особливості. 43
40. Ігротерапія як метод психокорекції. 44
41. Казкотерапія та лялькотерапія як методи психокорекції. 45
42. Музикотерапія як метод психокорекції. 46
43. Проективні методи психодіагностики та психокорекції. 47
44. Психотехнічні засоби та особливості їх використання у психокорекційної роботи. 48
45. Психокорекція пізнавальної сфери дитини: особливості, цілі та засоби використання. 49
46. Психокорекція дитячих страхів: особливості, методи та труднощі роботи. 50
47. Психокорекція підвищеної тривожності та невпевненості у собі. 51
48. Психокорекція агресивності дитини: особливості, цілі, методи. 52
49. Психокорекція відставань у навчанні та особливості використовуваних методів. 53
50. Психокорекція негативних стереотипів батьківського виховання. 54
51. Психокорекція готовності дітей до навчання та особливості використовуваних методів. 55
52. Засоби та психокорекційні прийоми психокорекції психічного розвитку дітей (пам’ять, увага, мислення, уява тощо). 56
Література 57

загрузка...