Специфіка професійної діяльності соціального педагога

Зміст
Вступ 3
1. Специфіка професійної діяльності соціального педагога 4
2. Поведінка та обрис соціального педагога 6
3. Сфери діяльності соціального педагога 8
4. Функції діяльності соціального педагога 10
5. Знання, уміння та навички соціального педагога 12
Висновки 16
Використана література 17

Специфіка професійної діяльності соціального педагога

Зміст
Вступ 3
1. Специфіка професійної діяльності соціального педагога 4
2. Поведінка та обрис соціального педагога 6
3. Сфери діяльності соціального педагога 8
4. Функції діяльності соціального педагога 10
5. Знання, уміння та навички соціального педагога 12
Висновки 16
Використана література 17

Методи роботи соціального педагога з неблагополучною сім’єю

Зміст
Вступ 4
1. Неблагополучна сім’я як фактор дисгармонійного розвитку дитини 5
1.1 Типи неблагополучних сімей 5
1.2 Рекомендації щодо взаємодії соціального педагога з неблагополучною сім’єю 7
2. Діяльність соціального педагога по роботі з неблагополучною сім’єю 9
3. Методи роботи соціального педагога з кризовими сім’ями по попередженню появи „дітей вулиці” і соціально незахищених дітей 14
3.1 Підходи у надання соціально-педагогічної допомоги 14
3.2 Системна робота з орієнтацією на родину 15
3.3 Індивідуальна та групова робота за конкретними випадками 15
Висновок 18
Використана література 19

Метою написання роботи є проаналізувати та охарактеризувати методи роботи соціального педагога з неблагополучною сім’єю. Об’єкт нашого дослідження – діяльність соціального педагога. Предмет – методи роботи соціального педагога з неблагополучними сім’ями.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ МОЛОДІ ДО ШЛЮБУ

Вступ 3
Розділ 1. Соціально-психологічне значення сім'ї та шлюбу в житті людини 6
1.1. Поняття сім'ї 6
1.2. Сім'я як соціальний інститут 17
Розділ 2. Дослідження готовності вступу в шлюб 20
2.1. Процедура опитування 20
2.2. Результати дослідження та інтерпретація результатів 21
Розділ 3. Соціально-психологічна корекція готовності вступу в шлюб 23
3.1. Проблеми необхідності корекції готовності вступу в шлюб 23
3.2. Роль соціального працівника у корекції готовності вступу в шлюб та подальших сімейних відносин 25
ВИСНОВОК 32
ЛІТЕРАТУРА 34

Планування роботи соціального педагога

План


Планування та організація роботи соціального педагога 3
Планування соціально-педагогічної роботи 3
Перспективний план 3
Календарне планування 5
План-сітка 7
Нормативна документація соціального педагога 9
Список використаної літератури 20

Проблеми професійного виховання і навчання фахівця

План

Вступ 3
1. Проблеми професійного виховання і навчання фахівця 5
2. Професійні особливості соціальної роботи 11
3. Ролі соціального працівника в установах соціального обслуговування. Класифікація і типологія ролей. 13
4. Професійне спілкування соціального працівника і соціального педагога 17
Висновки 25
Список використаної літератури 27

Проблеми професійного виховання і навчання фахівця

План

Вступ 3
1. Проблеми професійного виховання і навчання фахівця 5
2. Професійні особливості соціальної роботи 11
3. Ролі соціального працівника в установах соціального обслуговування. Класифікація і типологія ролей. 13
4. Професійне спілкування соціального працівника і соціального педагога 17
Висновки 25
Список використаної літератури 27

Вимоги до соціальних працівників

Вступ 2 1. Місце соціального працівника та соціального педагога в суспільстві 3 2. Вимоги до соціального працівника. Професійний кодекс соціолога 9 Література 12

Психологічна готовність до професійної діяльності

Вступ 2
Різні підходи до визначення проблеми психологічної готовності 3
Суть психологічної готовності до професійної діяльності. 10
Структура психологічної готовності 10
Висновок 15
Список використаної літератури 17

Робота соціального педагога з профілактики правопорушень

ВСТУП 4
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА З ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ В ШКОЛІ 8
1.1. Концептуальні основи сучасного шкільного виховання та функції соціального педагога в сучасному освітньому закладі 8
1.2. Технології роботи соціального педагога з профілактики правопорушень серед учнівської молоді 15
1.3. Рання профілактика відхилень у поведінці учнів 23
Висновки до першого розділу 42
РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ В ВЕЛИКОСОРОЧИНСЬКІЙ ШКОЛІ-ІНТЕРНАТІ 44
2.1. Модель роботи закладу інтернатного типу 44
2.2. Удосконалення соціально-педагогічної роботи з профілактики правопорушень 47
2.3. Експериментальна перевірка моделі 50
В И С Н О В К И 52
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 54
Д О Д А Т К И 58

Об’єктом дослідження даної курсової роботи є процес організації роботи соціального педагога з профілактики правопорушень.
Предмет дослідження – особливості формування агресивної поведінки підлітків, педагогічні умови організації діяльності учнів, які дозволяють попередити агресивну поведінку учнів, уникнути правопорушень, та ефективні методи корекції агресивної поведінки підлітків.
Мета курсової роботи полягає у виявленні, обґрунтуванні та експериментальній перевірці шляхів удосконалення процесів навчання та виховання в цілому та у зниженні рівня правопорушень, скоєних учнями.

Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів

Зміст

Вступ 3
Розділ І. Педагогічна основа соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями в спеціалізованих установах 5
1.1 Специфіка професійної діяльності соціального педагога 5
1.2 Педагогічні принципи та форми соціальної реабілітації дітей з обмеженнями 8
1.3 Соціальна реабілітації дітей з обмеженими можливостями 13
Розділ ІІ. Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів 17
2.1 Соціальний педагог та реабілітація 17
2.2 Етапи соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями 21
Розділ ІІІ. Діяльність соціального педагога в соціальних установах щодо сприяння реабілітації дітей-інвалідів 28
3.1 Центр соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження 28
3.2 Центр, що займається проблемами дітей, хворих на церебральний параліч "Церебрал" 30
3.3 Соціально-трудовий центр реабілітації для дітей-інвалідів 33
Висновок 37
Список використаної літератури 40

Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів

Зміст

Вступ 3
Розділ І. Педагогічна основа соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями в спеціалізованих установах 5
1.1 Специфіка професійної діяльності соціального педагога 5
1.2 Педагогічні принципи та форми соціальної реабілітації дітей з обмеженнями 8
1.3 Соціальна реабілітації дітей з обмеженими можливостями 13
Розділ ІІ. Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів 17
2.1 Соціальний педагог та реабілітація 17
2.2 Етапи соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями 21
Розділ ІІІ. Діяльність соціального педагога в соціальних установах щодо сприяння реабілітації дітей-інвалідів 28
3.1 Центр соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження 28
3.2 Центр, що займається проблемами дітей, хворих на церебральний параліч "Церебрал" 30
3.3 Соціально-трудовий центр реабілітації для дітей-інвалідів 33
Висновок 37
Список використаної літератури 40

Проблеми статевого виховання дітей та молоді в діяльності соціального педагога

ВСТУП 4
РОЗДІЛ І 7
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ ЯК ПІДГОТОВКА ДО СІМЕЙНОГО ЖИТТЯ 7
1.1. Сутність та значення сім`ї та джерел сімейної злагоди в житті людини 7
1.2. Особливості статевого виховання дітей та молоді 9
1.3. Соціалізація статевої поведінки 15
1.3.1. Послідовність прояву ознак пубертатного розвитку в обох статей 15
1.3.2.Періодизація вікових етапів психосексуального розвитку дитини 16
1.4. Специфіка статевого виховання 17
РОЗДІЛ ІІ 22
ДОСВІД РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА У СФЕРІ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ З ДІТЬМИ ТА МОЛОДДЮ 22
2.1. Здійснення статевого виховання на різних вікових етапах 22
2.2. Груповий тренінг як засіб роботи соціального педагога з молоддю у сфері статевого виховання 26
2.2.1.Ключові елементи організації тренінгу 26
2.2.2. Підготовка до занять 27
2.2.3. Традиційна схема заняття 28
ВИСНОВОК 35
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 37

Метою дослідження є теоретичне вивчення та практичне застосування прийомів та методів роботи соціального педагога з проблеми статевого виховання дітей та молоді.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические основы профессионального мастерства и деятельности социального педагога 2
§ 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 2
§ 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ УМЕНИЯ, ЗНАНИЯ, НАВЫКИ, СПОСОБНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА 4
§ 3. АКТУАЛЬНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 7
§ 4. МЕТОДЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА 9
§ 5. КАЧЕСТВА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА, ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ 10
ГЛАВА 2. Практическая социально-педагогическая деятельность в России и за рубежом 11
§ 1. ГРУППОВАЯ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ В США 11
§ 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ В РАЗЛИЧНЫХ ЦЕНТРАХ 12
ЛИТЕРАТУРА 17

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДаГОГА ПО РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ.

Содержание


Введение 3
I. Социальный педагог досуга - субъект социально-культурной работы с подростками. 7
1.1. Статус социального педагога. 7
1.2. Профессиональное мастерство социального педагога. 9
1.3. Права, должностные обязанности, сфера деятельности, функции социального педагога по работе с подростками. 11
2. Условия эффективности работы социального педагога 14
2.1. Опора на принципы педагогики в работе с подросткам 14
2. 2. Учет возрастных, психолого - физиологических и социальных характеристик подростков. 16
2.3. Арсенал форм, методов, средств, используемых социальным педагогом в работе с подростками 18
Заключение 20

загрузка...