Соціально-педагогічна діяльність з дітьми-інвалідами

Вступ 2
1. Напрями соціально-педагогічної діяльності в шкільних закладах де є діти з особливими потребами 5
1.1. Основні засади інтеграції дітей-інвалідів у сфері освіти 5
1.2. Стан освіти і фахової підготовки інвалідів у нашій країні 7
1.2.1. Дошкільна і шкільна освіта 7
1.2.2. Професійно-технічна освіта та підготовка до навчання у вищих навчальних закладах 9
1.3. Захист прав дітей-інвалідів 11
2. Аналіз досвіду соціально-педагогічної діяльності з дітьми-інвалідами 13
2.1. Інтеграція в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах 13
2.2. Досвід Львівської школи № 95 з адаптації до навчання дітей із вадами слуху 17
2.3. Рекомендації стосовно вдосконалення освіти і фахової підготовки дітей-інвалідів 21
2.3.1 Заходи загального характеру спрямовані на удосконалення освіти і фахової підготовки інвалідів 21
2.3.2. Заходи щодо вдосконалення шкільної освіти дітей-інвалідів 23
2.3.3. Заходи щодо вдосконалення професійно-технічної освіти підлітків-інвалідів 24
Висновки 25
Список літератури 27

Інтеграція інвалідів у сфері освіти

Вступ 2
1. Основні засади інтеграції дітей-інвалідів у сфері освіти 5
2. Інтеграція в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах 7
3. Вища освіта дітей з особливими потребами у Відкритому міжнародному університеті розвитку людини «Україна» 10
4. Практичне дослідження навчання дітей-інвалідів зору 12
Висновки 17
Список використаної літератури 19

Соціальне обслуговування дітей-інвалідів в стаціонарних установах

П Л А Н
Вступ 3
Розділ І. Соціальне обслуговування як вид соціального захисту дітей інвалідів 4
1.1. Правове визначення "дитина-інвалід" 4
1.2. Зміст соціального захисту дітей-інвалідів 7
1.3. Поняття та зміст соціального обслуговування дітей інвалідів 12
Розділ ІІ. Соціальне обслуговування дітей-інвалідів в стаціонарних установах 16
2.1. Загальні положення про стаціонарні установи для дітей інвалідів 16
2.2. Порядок влаштування до дитячого будинку інтернату 18
Розділ ІІІ. Проблеми соціального захисту дітей інвалідів та прогнози щодо їх вирішення 23
Висновки 27
Список використаних джерел 28

Соціальне обслуговування дітей-інвалідів в стаціонарних установах

П Л А Н
Вступ 3
Розділ І. Соціальне обслуговування як вид соціального захисту дітей інвалідів 4
1.1. Правове визначення "дитина-інвалід" 4
1.2. Зміст соціального захисту дітей-інвалідів 7
1.3. Поняття та зміст соціального обслуговування дітей інвалідів 12
Розділ ІІ. Соціальне обслуговування дітей-інвалідів в стаціонарних установах 16
2.1. Загальні положення про стаціонарні установи для дітей інвалідів 16
2.2. Порядок влаштування до дитячого будинку інтернату 18
Розділ ІІІ. Проблеми соціального захисту дітей інвалідів та прогнози щодо їх вирішення 23
Висновки 27
Список використаних джерел 28

Соціальний захист дітей в Україні

Вступ 3 1. Правові основи соціального захисту дітей-інвалідів і сиріт, про соціальну допомогу дітям (сім’ям з дітьми) 9 2. Результати реалізації Україною конвенції ООН про права дитини 26 3. Соціальний захист дітей в системі освіти 34 4. Напрямки соціального захисту дітей Міністерством праці і соціальної політики України 37 Висновки 42 Використана література 44

Зміст соціального захисту дітей-інвалідів

П Л А Н

Вступ
1. Поняття соціального захисту
2. Соціальний захист інвалідів
3. Зміст соціального захисту дітей-інвалідів
4. Проблеми соціального захисту дітей інвалідів та прогнози щодо їх вирішення
Висновки
Список використаних джерел

Зміст соціального захисту дітей-інвалідів

П Л А Н

Вступ
1. Поняття соціального захисту
2. Соціальний захист інвалідів
3. Зміст соціального захисту дітей-інвалідів
4. Проблеми соціального захисту дітей інвалідів та прогнози щодо їх вирішення
Висновки
Список використаних джерел

Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів

Зміст

Вступ 3
Розділ І. Педагогічна основа соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями в спеціалізованих установах 5
1.1 Специфіка професійної діяльності соціального педагога 5
1.2 Педагогічні принципи та форми соціальної реабілітації дітей з обмеженнями 8
1.3 Соціальна реабілітації дітей з обмеженими можливостями 13
Розділ ІІ. Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів 17
2.1 Соціальний педагог та реабілітація 17
2.2 Етапи соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями 21
Розділ ІІІ. Діяльність соціального педагога в соціальних установах щодо сприяння реабілітації дітей-інвалідів 28
3.1 Центр соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження 28
3.2 Центр, що займається проблемами дітей, хворих на церебральний параліч "Церебрал" 30
3.3 Соціально-трудовий центр реабілітації для дітей-інвалідів 33
Висновок 37
Список використаної літератури 40

Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів

Зміст

Вступ 3
Розділ І. Педагогічна основа соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями в спеціалізованих установах 5
1.1 Специфіка професійної діяльності соціального педагога 5
1.2 Педагогічні принципи та форми соціальної реабілітації дітей з обмеженнями 8
1.3 Соціальна реабілітації дітей з обмеженими можливостями 13
Розділ ІІ. Значення діяльності соціального педагога в соціальній реабілітації дітей-інвалідів 17
2.1 Соціальний педагог та реабілітація 17
2.2 Етапи соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями 21
Розділ ІІІ. Діяльність соціального педагога в соціальних установах щодо сприяння реабілітації дітей-інвалідів 28
3.1 Центр соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження 28
3.2 Центр, що займається проблемами дітей, хворих на церебральний параліч "Церебрал" 30
3.3 Соціально-трудовий центр реабілітації для дітей-інвалідів 33
Висновок 37
Список використаної літератури 40

Європейська система освіти. Порівняльна характеристика

ЗМІСТ

Вступ___________________________________________________________ 3
1 Система освіти Франції__________________________________________ 4
2 Система освіти у Великобританії__________________________________ 12
3 Система освіти Німеччини_______________________________________ 16
4 Система освіти України__________________________________________ 22
Висновки_______________________________________________________ 27
Перелік використаної літератури____________________________________ 28

Робота соціального педагога по адаптації дітей-інвалідів до умов соціуму

Вступ 3
1. Поняття інвалідності її причини та види 5
2. Правила реабілітації дітей-інвалідів до умов соціуму 10
3. Основні напрями соціальної роботи з людьми з обмеженими можливостями 12
4. Соціальна адаптація дітей з вадами слуху 15
5. Соціальна реабілітація осіб з порушенням зору 22
Висновок 32
Список використаної літератури 34

Метою курсової роботи є з’ясування соціальної природи реабілітації інвалідів та дослідження роботи соціального педагога по адаптації дітей-інвалідів до умов соціуму.
Для досягнення поставленої мети дослідження вважається за необхідне вирішення таких завдань:
- визначити сутність поняття інвалідність її причини та види;
- з’ясувати правила реабілітації дітей-інвалідів до умов соціуму;
- визначити основні напрями соціальної роботи з людьми з обмеженими можливостями;
- розкрити зміст соціальної адаптації дітей з вадами слуху і з порушенням зору.
Об’єктом дослідження є соціальна адаптація дітей-інвалідів до умов соціуму.
Предметом дослідження виступають суспільні відносини, що виникають у сфері адаптації та реабілітації дітей-інвалідів.

Роль дошкільного закладу у вихованні особистості дитини

Вступ 3
Розділ 1. Система дошкільної освіти в Україні 7
1.1 Дошкільні заклади в системі національної освіти 7
1.2 Типи дошкільних закладів і їх функції 10
1.3 Базовий компонент дошкільної освіти 12
2. Мета і завдання виховання дітей дошкільного віку 16
2.1 Мета виховання дітей дошкільного віку 16
2.2 Завдання виховання дітей дошкільного віку 17
3. Напрямки виховання особистості в дошкільних закладах 21
3.1 Фізичне виховання 21
3.2 Розумове виховання 23
3.3 Моральне виховання 26
3.4 Трудове виховання 32
3.5 Естетичне виховання 34
Висновок 38
Література 40
Додаток 41

Проблеми взаємовідносин дітей-інвалідів з ровесниками та дорослими

ВСТУП 3
Розділ 1. Теоретичні підходи до впливу взаємовідносин на особистісний розвиток дитини-інваліда 5
1.1. Значення взаємовідносин у формуванні особистості в дитинстві 5
1.2. Особливості розвитку особистості в підлітковому віці 9
1.3. Біхевіористська модель переживань дитини-інваліда внаслідок труднощів взаємовідносин дітей-інвалідів з ровесниками та дорослими 12
розділ 2. Дослідження рівня особистісної адаптованості дітей-інвалідів 15
2.1. Методика дослідження 15
2.2. Результати діагностування 19
2.3. Рекомендації щодо корекційної роботи по підвищенню особистісної адаптованості дітей-інвалідів 21
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28
ДОДАТОК 32
СЛОВНИК 33

Правове регулювання професійної реабілітації інвалідів"

Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Поняття та принципи реабілітації інвалідів 6
1.1. Поняття "реабілітації" в різних аспектах 6
1.2. Принципи реабілітації 9
Розділ 2. Професійна реабілітації, її правове регулювання 14
2.1. Завдання професійної реабілітації 14
2.2. Право інвалідів на працю 16
2.3. Працевлаштування інвалідів. Робоче місце інваліда 18
2.4. Правове регулювання деяких питань, щодо праці інвалідів 23
Розділ 3. Реабілітація інвалідів в освітніх закладах та її значення для працевлаштування 29
3.1. Навчально-виховні заклади для дітей інвалідів 29
3.2. Заходи щодо вирішення проблем реабілітації в освітніх закладах 30
Висновок 34
Список використаних джерел 36

Правове регулювання професійної реабілітації інвалідів"

Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Поняття та принципи реабілітації інвалідів 6
1.1. Поняття "реабілітації" в різних аспектах 6
1.2. Принципи реабілітації 9
Розділ 2. Професійна реабілітації, її правове регулювання 14
2.1. Завдання професійної реабілітації 14
2.2. Право інвалідів на працю 16
2.3. Працевлаштування інвалідів. Робоче місце інваліда 18
2.4. Правове регулювання деяких питань, щодо праці інвалідів 23
Розділ 3. Реабілітація інвалідів в освітніх закладах та її значення для працевлаштування 29
3.1. Навчально-виховні заклади для дітей інвалідів 29
3.2. Заходи щодо вирішення проблем реабілітації в освітніх закладах 30
Висновок 34
Список використаних джерел 36