Главная  |  Найти реферат  | Заказать реферат  |  Контакты  |  Реклама на сайте
Реклама




Интересное

Счетчики

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!

Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua!
11

Звіт з психокорекційної практики

(код (ID:33375))
| Размер: 845 кб. | Объем: 50 стр. | Стоимость: бесплатно | Добавлена: 28.03.2010 | Код продавца: 0 |
План работы ВСТУП 3
Розділ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОКОРЕКЦІЇ ГОТОВНОСТІ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
Розділ ІІ. ПРОГРАМА ПСИХОКОРЕКЦІЇ 8
Розділ ІІІ. ПРАКТИЧНЕ ВИКОНАННЯ ЗАХОДІВ ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ ПРОГРАМИ І ПІСЛЯКОРЕКЦІЙНОЇ ПСИХОДІАГНОСТИКИ 15
3.1. Докорекційно-психодіагностичний етап .. 15
3.2. Настановний етап 16
3.3. Психокорекційний етап 17
3.4. Завершальний (оцінювальний) етап 19
ВИСНОВКИ 21
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 22
ДОДАТКИ 25
Додаток 1. Розклад психокорекційних занять з дошкільниками 25
Додаток 2. Зміст розвиваючих ігор для проведення в групі 28
Додаток 3. Докорекційна психодіагностична картка 31
Додаток 4 . Стимульний матеріал та критерії методики „Графічний диктант” 34
Додаток 5. Звітній матеріал виконання „Графічного диктанту” 37
Додаток 6. Протоколи психодіагностичного обстеження дошкільників 47
Додаток 7. План проведення психокорекційного заняття 49


ВСТУП
На сьогодні в Україні важливість питання формування готовності дітей до школи пов’язана із завданнями розбудови сучасної української держави, проблемами виховання в закладах освіти гідних членів суспільства. У зв’язку з цим актуалізується питання щодо наступності дошкільного та шкільного навчання. У Законі „Про дошкільну освіту” йдеться про обов’язковість підготовки кожної дитини до систематичного навчання у школі. Така підготовка має на меті не тільки вироблення певних знань, вмінь і навичок дітей, а, більшою мірою, вона спрямована на загальний психічний розвиток особистості.
Отже, перед дошкільною ланкою освіти постають завдання формування психологічної готовності дітей до навчання: розвитку їх пам’яті, мислення, мовлення, тобто розвитку загальних розумових здібностей, сформованість яких сприяє успішному засвоєнню шкільних предметів. Тому до практичного виконання мною був прийнятий варіант №1 з переліку Методичних вказівок до проведення практики: "Психокорекція готовності до навчання у школі та корекція психічного розвитку дітей дошкільного віку".
Метою моєї навчальної практики стало отримання практичних умінь та навичок проведення психокорекційної роботи з старшими дошкільниками щодо їх готовності до шкільного навчання.
При цьому завданнями, що були спрямовані на реалізацію мети навчальної практики, були:
1. Ознайомлення з особливостями психокорекційної роботи із надання психологічної допомоги в даному дитячому садку.
2. Поглиблення, закріплення та використання в роботі психологічних, психолого-педагогічних та методичних знань, пов’язаних з особливостями та засобами практичної діяльності з психокорекції готовності до школи.
3. Формування та вдосконалення професійно-психологічних умінь та навичок психокорекційної роботи з дітьми старшого дошкільного віку щодо їх готовності до школи.
Психокорекційна навчальна практика проходила в період з 10 грудня 2009 року по 1 лютого 2010 року у дошкільному навчальному закладі м. Києва.

При подготовке работы на тему «Звіт з психокорекційної практики» были использованы следующие источники:

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Адаптація дитини до школи / Упоряд.: С.Максименко, К.Максименко, О.Главник. – К., Мікрос-СВС , 2003. – 110с.
2. Алешина Ю.Е., Баженова О.В., Баскина Ю.В., Белопольская Н.Л., Бутенко Г. Популярная психология для родителей. – СПб. : СОЮЗ, 1997. – 304с.
3. Андреева А.Д., Воронова А.Д., Вохмянина Т.В., Гуткина Н.И. Практическая психология образования. – М. : ТЦ "Сфера", 1998. – 526с.
4. Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Як визначити рівень розумового розвитку дитини? Діагностика готовності дітей до навчання в школі: Тести та ігри для дітей 5-7 років. – Тернопіль, Богдан, 1998. – 84с
5. Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Розвиток наочно-образного та логічного мислення у дітей 5-7 років. – Тернопіль, Богдан, 1998. – 80 с.
6. Богданова Т.Т., Корнилова Г.В. Діагностика познавательной сферы ребенка. – М., 1994. – 98с.
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. – М., Академия педагогических и социальных наук, 1995. – 352с.
8. Будницкая И.И. Ребенок идет в школу. – М. : Педагогика, 1985. – 159 с.
9. Будяк Л. В. Діагностика психологічної готовності дитини до школи // Актуальні проблеми практичної психології. – Херсон, 2006. – С.47–50.
10. Венгер Л.А., Агаева Е.Л., Бардина Р.И., Брофман В.В., Булычева А.И. Психолог в детском саду. – М. : ИНТОР, 1995. – 64с.
11. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / В.С. Мухина (сост. и науч.ред.). – М. : Академия, 1999. – 624с.
12. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб. : СОЮЗ, 1997. – 224с.
13. Готовність дитини до навчання / Упоряд.: С. Максименко, К. Максименко, О.Главник. – К., Мікрос-СВС, 2003. – 111с.
14. Готовність дитини до школи / С. Максименко (заг.ред.), Л. Богуславська (упоряд.). – К., Главник, 2004. – 112с.
15. Готовність та адаптація дитини до школи / О. Главник (упоряд.). – К., Главник, 2008. – 192с.
16. Графічні методики в психодіагностиці та психокорекції: Навч. посіб. / І. А. Слободянюк (упоряд.). – Вінниця : Континент-ПРИМ, 2000. – 28с.
17. Карабаєва І.І. Психологічна готовність до писемного мовлення дітей старшого дошкільного віку. – К., Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, 2003. – 18с.
18. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика. – К., Ельга; Ніка-Центр, 2004. – 399с.
19. Кравцов Г.Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М. : Знание, 1987. – 77с.
20. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М. : Просвещение, 1983. – 124с.
21. Кузикова С.Б. Коррекция познавательной деятельности детей дошкольного и школьного возраста: Практикум к курсу "Основы возрастной психокоррекции": Учеб. пособие. – Сумы : ИПП "Мрія-1" ЛТД, 1997. – 143с.
22. Кузікова С.Б. Вікова психокорекція. – К. : Главник, 2008. – 144с.
23. Лесик В. Особливості формування психофізичної готовності дитини до школи за допомогою гри // Школа першого ступеня: теорія і практика. – Переяслав-Хмельницький, 2002. – Вип.3. – С.123–134.
24. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М., Просвещение, Владос, 1995. – Кн. 3 : Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 512с.
25. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие. – М. : Творческий Центр "Сфера", 2001. – 508с.
26. Психологічна енциклопедія: А – Я / О. Степанов (авт.-упоряд.). – К., Академвидав, 2006. – 424с.
27. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – С.Пб. : Питер, 1999. – 416с.
28. Ребер Артур. Большой толковый психологический словарь: Основные термины и понятия по психологии и психиатрии. – М. : Вече, 2003. – Т. 2 : П-Я. – 560 с.
29. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: в 2-х книгах. – М., Владос, 1999. – Книга 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 239с.
30. Розвиток творчої особистості дошкільника. – Кам'янець-Подільський, ПП Мошак М.І., 2005. – 351с.
31. Семаго Н.Я. Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения: программа и методические рекомендации. – М. : Чистые пруды, 2005. – 30с.
32. Соколова Ю. Тести на готовність до школи дитини 5-6 років. – К., 2008. – 64c.
33. Сорокова М.Г. Система М. Монтессори. Теория и практика. – М. : Академия, 2003. – 384с.
34. Шмаров С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. – М., Прагма, 1995. – 198с.
35. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. – М., ИЦ МПСИ, 1995. – 416с.
Просмотр
ПросмотрПросмотреть с сайта...
Скачивание
СкачатьСкачать работу в архиве..

С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:

Звіт з психокорекційної практики ( в СШ)


ЗВІТ 3
Практичне виконання заходів психокорекційної програми 5
1. Докорекційно-психодіагностичний етап 5
2. Настановний етап 6
3. Психокорекційний етап 6
4. Завершальний (оцінювальний) етап 8
Висновки 10
ПРОГРАМА ПСИХОКОРЕКЦІЇ 11
Зміст занять 11
Процедура психокорекційної роботи 15
1. Докорекційно-психодіагностичний (підготовчий) етап 15
2. Настановний етап 15
3. Психокорекційний (основний) етап психокорекційної роботи 16
4. Завершальний (оцінювальний) етап 20
ЩОДЕННИК ПРОХОДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА 21
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31
ДОДАТКИ 32

Звіт з психокорекційної практики


ЗВІТ 3
Практичне виконання заходів психокорекційної програми 5
1. Докорекційно-психодіагностичний етап 5
2. Настановний етап 6
3. Психокорекційний етап 6
4. Завершальний (оцінювальний) етап 8
Висновки 10
ПРОГРАМА ПСИХОКОРЕКЦІЇ 11
Зміст занять 11
Процедура психокорекційної роботи 15
1. Докорекційно-психодіагностичний (підготовчий) етап 15
2. Настановний етап 15
3. Психокорекційний (основний) етап психокорекційної роботи 16
4. Завершальний (оцінювальний) етап 20
ЩОДЕННИК ПРОХОДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА 21
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30
ДОДАТКИ 31

Проходження практики в готелі адміністратором


Календарний план проходження практики
Звіт про виконання програми практики
Відгук керівника практики від підприємства і оцінка роботи студента
Звіт з практики готель
ВСТУП 3
1. Основна характеристика діяльності підприємства 4
2. Ознайомлення з бізнес-планом підприємства 6
3. Вивчення і аналіз організації структури управління підприємством 8
4. Дослідження системи менеджменту підприємства 11
5. Аналіз робочого дня керівника 15
6. Комунікаційні зв’язки в організації 18
7. Участь у засіданнях керівництва або зборах колективу, аналіз їх організації і ролі у прийнятті управлінських рішень 23
8. Характеристика інформаційного забезпечення діяльності керівника 28
ВИСНОВКИ 34
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 36

Психокорекція готовності до навчання у школі та корекція психічного розвитку дітей дошкільного віку


1. Зміст психологічної корекції 4
2. Звіт 11
Висновок 28
Список використаної літератури 29
Додатки 31
Щоденник психокорекційної роботи 53

Звіт з психокорекційної практики. Психокорекційна практика проходила в СШ №XX м. Києва. Практика проходила на протязі 6-ти тижнів. Довільно обрати період з початку грудня до кінця лютого.


ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1 5
ПРОГРАМА ПСИХОКОРЕКЦІЇ 5
1. ЗМІСТ ЗАНЯТЬ 5
2. ЕТАПИ ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ 9
2.1. Докорекційно-психодіагностичний (підготовчий) етап 9
2.2. Настановний етап 9
2.3. Психокорекційний (основний) етап психокорекційної роботи 10
2.4. Завершальний (оцінювальний) етап 14
Література до психокорекційної програми 15
РОЗДІЛ 2 16
ПРАКТИЧНЕ ВИКОНАННЯ ЗАХОДІВ ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ ПРОГРАМИ 16
3.1. Докорекційно-психодіагностичний етап 16
3.2. Настановний етап 17
3.3. Психокорекційний етап 17
3.4. Завершальний (оцінювальний) етап 19
ВИСНОВКИ 21
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 22
ДОДАТКИ 24

Звіт з психокорекційної практики


ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ 3
ПРОГРАМА ПСИХОКОРЕКЦІЇ 5
1. ЗМІСТ ЗАНЯТЬ 5
2. ТЕХНОЛОГІЧНІ ЕТАПИ ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ 10
2.1. Докорекційно-психодіагностичний (підготовчий) етап 10
2.2. Настановний етап 11
2.3. Психокорекційний (основний) етап психокорекційної роботи 11
ВИКОНАННЯ ЗАХОДІВ ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ ПРОГРАМИ І ПІСЛЯКОРЕКЦІЙНОЇ ПСИХОДІАГНОСТИКИ 15
3.1. Докорекційно-психодіагностичний етап 15
3.2. Настановний етап 15
3.3. Психокорекційний етап 16
3.4. Завершальний (оцінювальний) етап 19
ВИСНОВКИ 20
Додатки 21
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35

Психокорекційна практика


Зміст

1. Докорекційно-психодіагностичний етап 2
2. Настановчий етап 7
3. Власне психокорекційний етап – основний етап 9
4. Оцінка ефективності психокорекційної роботи 13
5. Щоденник студента – практиканта 15
6. Сценарій психокорекційного заняття 16
7. Загальний звіт про практику 16
Список використаних джерел 24
Додатки 27

Докорекційно-психодіагностичний етап


Зміст

1. Докорекційно-психодіагностичний етап 3
2. Настановчий етап 8
3. Власне психокорекційний етап – основний етап 10
4. Оцінка ефективності психокорекційної роботи 17
5. Щоденник студента – практиканта 19
6. Сценарій психокорекційного заняття 20
7. Загальний звіт про практику 22
Список використаних джерел 24
Додатки 26

Психологічна корекція та її види


Зміст
Вступ 3
1. Теоретична частина 6
1.1. Психологічна корекція та її види 6
1.2. Види психокорекції 7
1.3. Цілі корекції 12
2. Експериментальна частина 18
2.1. Етапи, мета, завдання психокорекційної практики 18
2.2. Методики дослідження 21
2.3. Організація проведення дослідження та результати 25
2.4. Рекомендації 28
Висновки 30
Список використаних джерел 32
Додатки 34

Звіт з практики


Направлення на практику
Календарний план проходження практики
Звіт про виконання програми практики
Відгук керівника практики від підприємства
Висновок керівника практики ВНЗ


ВСТУП 3
1. Вивчення установчих документів підприємства – бази практики 4
2. Вивчення й аналіз організаційної структури управління підприємством 9
3. Ознайомлення із системою планування діяльності підприємства, зокрема його персоналу 11
4. Дослідження системи управління персоналом підприємства 12
5. Аналіз організації оплати праці 14
6. Складання схем комунікаційних зв’язків на підприємстві 18
7. Аналіз основних складових кадрового менеджменту 20
8. Аналіз системи мотивації персоналу підприємства 29
9. Вивчення організації інформаційного забезпечення діяльності менеджерів з персоналу 35
10. Оцінювання правового забезпечення управлінської діяльності підприємства та здійснення розрахунків соціальної або економічної їх доцільності 37
ВИСНОВКИ 40
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43
ДОДАТКИ 46-52

ЗВІТ ПРОХОДЖЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ПРАКТИКИ З ФАХУ (Дошкільна освіта, середня група дітей дошкільного віку)


ЗВІТ ПРОХОДЖЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ПРАКТИКИ З ФАХУ (Дошкільна освіта, середня група дітей дошкільного віку)

Звіт про фінансові результати


Зміст
АУДИТОРСЬКИЙ ВИСНОВОК 3
ФІНАНСОВА ЗВІТНІСТЬ 5
1. Баланс 5
2. Звіт про фінансові результати 6
3. Звіт про власний капітал 7
4. Звіт про рух грошових коштів 9
5. Ризик ліквідності (Таблиця строків активів та пасивів) 11
Додаткова інформація 14
РІЧНИЙ ФІНАНСОВИЙ ЗВІТ 19

Питання до ДЕРЖАВНОГО КОМПЛЕКСНОГО КВАЛІФІКАЦІЙНОГО ЕКЗАМЕНУ з практичної психології


1. Психологічні особливості міжособистісного спілкування психолог-клієнт. 3
2.Поняття психоконсультування, мета та основні завдання консультативної роботи. 4
3.Принципи психоконсультування, їх характеристика. 5
4.Бесіда як основний метод психологічного консультування. 6
5.Види психоконсультування, їх особливості. 7
6. Професійні та особистісні вимоги до психоконсультанта. 8
7.Технологія проведення психоконсультативної бесіди. 9
8.Поняття психокорекція, її основні завдання. 9
9.Структура психокорекційної роботи: основні стадії та прийоми. 10
10. Вимоги до складання психокорекційної програми. 11
11. Характеристика дитячого аутизму. 11
12.Системний підхід у вивченні сім'ї. 12
13.Відмінності невротичної та психотичної поведінки у дітей. 13
14.Особливості психокорекції агресивності у дітей. 14
15.Підготовчо-діагностична стадія психокорекційної роботи. 16
16.Особливості настановчої стадії психокорекційної роботи. 17
17. Особливості психоконсультативної роботи з дитячими психотравмами. 17
18. Психодіагностика індивідуальної свідомості та самосвідомості. 18
19.Психодіагностика особистісних властивостей. 19
20.Психодіагностика загальних інтелектуальних здібностей. 20
21 .Психокорекція тривожності у дітей. 22
22.Етапи життєвого циклу сім'ї. 22
23.Характеристика проективного підходу у психодіагностиці. 23
24.Психологічна типологія сім'ї. 24
25.Взаємозв'язок психодіагностики з іншими галузями психології. 25
26.Поняття про психологічний діагноз. Рівні розвитку психологічного діагнозу. 26
27.Тест як інструмент психодіагностики. Види тестів. 26
28.Напрям психокорекційної роботи за змістом. 28
29.Основні параметри оцінки сім'ї. 28
30. Психодіагностика креативності. 29

Щоденник проходження психокорекційної практики студента-практиканта


Щоденник проходження психокорекційної практики
студента-практиканта ______ курсу _____ групи
__________________________________________









місце проведення практики
ДНЗ № 112 м. Києва

Термін проходження практики:
з 10. 12. 2009 по 1 лютого 2010

Керівник практики від кафедри:
___________________________


Керівник від бази практики:





Дата Термін Заходи Відмітка про виконання
10.12. 2009 9.00 – 9.50 Прибуття до місця проведення практики. Відрекомендування керівникові ДНЗ.
Представлення плану та завдання практики. Виконано
10.00 – 10.50 Знайомство з керівником практики від навчального закладу – психологом ДНЗ. Виконано
11.00 – 12.50 Узгодження власного плану практики з робочими планами психолога. Виконано
13.00 – 13.50 Ознайомлення з розташуванням ДНЗ, матеріально-технічною базою для психологічної роботи. Виконано
15.00 – 17.50 Ознайомлення з звітною документацією, методичними розробками штатного психолога. Коректування власного робочого плану на період практики. Підготовка до психодіагностичного обстеження дошкільників Виконано
11.12. 2009 9.30 – 12.30 Проведення індивідуальних ознайомлювальних бесід Виконано
13.00. – 14.00
15.00 – 17.00 Проведення психодіагностичного обстеження дітей за методикою "Графічний диктант" Виконано
14.12. 2009 9.00 – 13.30 Обробка результатів психодіагностичного обстеження. Складання психологічних характеристик на дітей Виконано
15.00 – 15.30 Підготовка психокорекційної програми Виконано
15.12. 2009 9.00 – 13.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
15.00 – 15.30 Проведення спільно з вихователем групової гри з дошкільниками "Я знаю десять назв казкових персонажів" Виконано
16.12. 2009 9.00 – 13.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
15.00 – 16.30 Проведення спільно з вихователем групової гри з дошкільниками "Відшукай колір" Виконано
17.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 2: "Розфарбування малюнків квітів. Розпізнавання предметів на дотик" Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
18.12. 2009 9.00 – 13.00 Підготовка стимульного матеріалу для проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
21.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 3: "Копіювання малюнків транспортних засобів. Ліплення з пластиліну фігур за зразком"
Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
22.12. 2009 8.00 – 15.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
23.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 4: "Розвиток рухливості пальців. Виготовлення аплікацій за зразком" Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять
24.12. 2009 9.00 – 13.00 Підготовка до індивідуальних бесід з батьками Виконано
15.00 – 15.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
25.12. 2009 8.00 – 9.00 Проведення індивідуальних бесід батьками дошкільників, що потребують психокорекції Виконано
9.00 – 13.00 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
28.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 5: "Розвиток рухливості пальців. Виготовлення аплікацій за власним уявленням"
Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять
11.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 6: "Розвивальна бесіда про рослини. Малювання геометричних фігур. Ігри-шнурування за методом М. Монтессорі" Виконано
9.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять. Обробка отриманої психологічної інформації Виконано
12.01. 2010 9.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять. Бесіди з батьками, що проводять з дітьми заняття відповідно до програми психокорекції Виконано
13.01. 2010 9.00 – 13.00 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
14.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 7: "Розвивальна бесіда про тварини. Малювання геометричних фігур. Ігри за методом Монтессорі" Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
15.01. 2010 15.00 – 15.30 Групова гра "Пори року" Виконано
18.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 8: "Розвивальна бесіда про професії людей. Малювання геометричних фігур. Ігри за методом М. Монтессорі" Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
19.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
20.01. 2010 9.00 – 13.00 Обробка психологічної інформації. Підготовка до проведення групових ігор Виконано
15.00 – 15.40 Проведення спільно з вихователем групової гри „Ярмарок” Виконано
21.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 9: "Розвивальна бесіда про явища оточуючого світу. Малювання геометричних фігур методом обведення. Виготовлення намиста" Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
22.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
25.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 10: "Бесіда по малюнку. Виготовлення та розфарбування сніжинок. Малювання геометричних фігур методом обведення" (індивідуальне заняття) Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
26.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до психодіагностичного обстеження за методикою "Графічний диктант". Консультація з психологом ДНЗ Виконано
27.01. 2010 9.00 – 13.00 Психодіагностичне обстеження за методикою "Графічний диктант" Виконано
14.00 – 16.30 Обробка результатів психологічного обстеження "Графічний диктант" Виконано
28.01. 2010 9.00 – 17.00 Аналіз і інтерпретація результатів психодіагностичного обстеження. Підготовка методичних рекомендацій Виконано
29.01. 2010 9.00 – 13.00 Обробка і оформлення результатів психокорекційної практики Виконано
14.00 – 16.00 Представлення результатів психокорекційної практики на перевірку керівникові від бази практики Виконано
01.02. 2010 9.00 – 12.00 Доповідь завідуючої ДНЗ про проведену роботу. Отримання характеристики Виконано

Фінансова звітність


ВСТУП 3
1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ БУХГАЛТЕРСЬКОЇ ФІНАНСОВОЇ ЗВІТНОСТІ 4
2. БАЛАНС 8
3. ЗВІТ ПРО ФІНАНСОВІ РЕЗУЛЬТАТИ 15
4. ЗВІТ ПРО РУХ ГРОШОВИХ КОШТІВ 21
5. ЗВІТ ПРО ВЛАСНИЙ КАПІТАЛ 27
ВИСНОВОК 28
ЛІТЕРАТУРА 29

Практика як специфічно - людський спосіб освоєння світу


План

Вступ 2
1. Поняття „практика” 3
2. Структура практики 7
3. Форми і рівні практичної діяльності 8
4. Гуманістичний зміст практики 10
5. Функції практики 16
6. Практика як критерій істини 20
Висновки 24
Список використаної літератури 25