СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ЗА М. МОНТЕСОРІ

1 ВСТУП 2 І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ (АНАЛІЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ) 4 ІІ. РОЗВИТОК МОВИ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗА ДОПОМОГОЮ СПЕЦІАЛЬНО РОЗРОБЛЕНИХ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР ЕКОЛОГІЧНОГО ХАРАКТЕРУ 8 ІІ.1. Констатуючий експеримент 9 ІІ.2. Формуючий експеримент 15 ІІ.3. Контрольний експеримент 2 ВИСНОВКИ 7 ДОДАТОК 1 10

Сформулювати гіпотезу про умови розвитку комунікативних навичок особистості і розробити план її експериментальної перевірки

Сформулювати гіпотезу про умови розвитку комунікативних навичок особистості і розробити план її експериментальної перевірки
План експериментальної перевірки висунутої гіпотези
Констатуючий експеримент
Формуючий експеримент
Контрольний експеримент

Ознайомлення учнів з образотворчим мистецтвом

ПЛАН: ВСТУП 1 І. ВИДИ ТА ЖАНРИ ЗОБРАЖУВАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА 2 ІІ. АНАЛІЗ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ СПАДЩИНИ З ПРОБЛЕМИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ОБРАЗОТВОРЧОМУ МИСТЕЦТВУ 7 ІІІ. ВПЛИВ ЗОБРАЖУВАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА НА МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 12 ІІІ.1. Констатуючий експеримент 14 ІІІ.2. Формуючий експеримент 19 ІІІ.3. Контрольний експеримент 24 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31 ДОДАТОК 1 33 ДОДАТОК 2 34 ДОДАТОК 3 35 ДОДАТОК 4 36 ДОДАТОК 5 37 ДОДАТОК 6 38

Взаємодія сім’ї і дошкільного закладу у вихованні дітей дошкільного віку

ВСТУП 3

1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА. СВІДОМІСТЬ ТА САМОСВІДОМІСТЬ ДОШКІЛЬНИКІВ ЯК ПРЕДМЕТ ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НАУКИ 5
1.1 Дослідження дошкільного віку у вітчизняній та зарубіжній науковій літературі 5
1.2 Вплив сімейних взаємин на розвиток самооцінки дитини-дошкільника 9
1.3 Психологічна готовність дитини до школи 12

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА. ПРОЯВИ СВІДОМОСТІ ДОШКІЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ЙОГО ХУДОЖНІЙ СВІТОГЛЯД 14
2.1 Констатуючий експеримент 16
2.2 Формуючий експеримент 20
2.3 Контрольний експеримент 25

ВИСНОВКИ 30

ЛІТЕРАТУРА 34

Моральне виховання дітей

ВСТУП 1 І.АНАЛІЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ. 4 І.1. Дошкільна освіта України та Великобританії 4 І.2. Основи психологічної літератури, присвяченої питанню морального виховання дітей-дошкільників 8 І.3. Морально-естетичне дошкільне виховання в педагогічній літературі 11 ІІ. ЗАДАЧІ МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ЗОБРАЖУВАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА 15 ІІ.1. Констатуючий експеримент 17 ІІ.2. Формуючий експеримент 21 ІІ.3. Контрольний експеримент 26 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 33

Психологічні прийоми та позитивні якості успішного ділового спілкування

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ДІЛОВОГО СПІЛКУВАННЯ 5
1.1. Теоретико-методологічні основи дослідження прийомів ділового спілкування 5
1.2. Особливості становлення культури ділового спілкування 8
1.3. Психологічні прийоми успішного ділового спілкування 13
РОЗДІЛ 2. ОБҐРУНТУВАННЯ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНИХ ПРИЙОМІВ ТА ПОЗИТИВНИХ ЯКОСТЕЙ УСПІШНОГО ДІЛОВОГО СПІЛКУВАННЯ (практика) 21
2.1. Організація дослідження 21
2.2. Констатуючий експеримент 22
2.3. Формуючий експеримент 23
2.4. Контрольний експеримент 31
ВИСНОВКИ 33
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 35

Шляхи формування початкових економічних знань у старших дошкільників в умовах сім'ї

Вступ. 3
1.Актуальність проблеми економічного виховання старших дошкільників на сучасному етапі. 8
2.Програма навчання і виховання про економічне виховання старших дошкільників 12
3.Діагностика тактики залучення дитини старшого дошкільного віку до сімейної економіки (констатуючий експеримент). 18
3.1.Методика та проведення дослідження. 20
3.2.Обговорення результатів дослідження. 22
4.Індивідуалізація формування початкових економічних знань у дитини старшого дошкільного віку (формуючий експеримент). 23
5.Порівняльний аналіз результатів роботи в експериментальній сім'ї (контрольний експеримент). 26
Висновки та педагогічні рекомендації. 28
Використана література 29

Шляхи формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері

1. Психолого-педагогічні дослідження проблеми впливу матері на дитину з перших років життя 2
2. Методи і прийоми формування любові до матері у дітей дошкільного віку 8
3. Визначення рівня сформованості почуття любові до матері у дітей середнього дошкільного віку (констатуючий експеримент) 12
4. Система роботи з формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері (формуючий експеримент) 15
5. Аналіз результатів проведеної роботи (контрольний експеримент) 18
Висновки та педагогічні рекомендації 21
Література 24
Додатки 25

Соціологія

Вступ 2

1. Які соціальні функції виконує релігія ? 3

2. Назвати соціальні інститути, які мають найважливіше місце у сфері праці 9

3. Соціальний експеримент, його характеристика та види 15

Висновки 21

Список використаної літератури 22

СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

ВСТУП 3 І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5 ІІ. ЗАВДАННЯ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ 9 ІІІ. РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ У ДІТЕЙ СЕНСОРНИХ СПРИЙМАНЬ, ДІЙ, УЯВЛЕНЬ (КОНСТАТУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ) 13 IV. ШЛЯХИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ПЕРЦЕПТИВНИМ ДІЯМ ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ 19 ПРО ЯКОСТІ ПРЕДМЕТІВ (ФОРМУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ) 19 V. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРОВЕДЕНОЇ РОБОТИ 25 ВИСНОВКИ ТА ПЕДАГОГІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 34 ЛІТЕРАТУРА 36

Закріплення та удосконалення рухових навичок дітей середнього дошкільного віку в рухливих іграх

План:

Вступ
1. Види рухливих ігр і їх характеристика.
2. Вимоги до вибору рухл. ігр, їх місце в системі навчання –
виховної роботи з дітьми.
3. Методика проведення рухливих ігор.
4. Стан використання рухливих ігор в практиці роботи дошкільного закладу (констатуючий експеримент).
5. Основні умови закріплення та удосконалення рухливих навичок в рухливихї іграх (формуючий експеримент).
6. Вплив рухливих ігор на рівень рух. підготовленості дітей (сер. д.в.)
(констатуючий експеремент).
Висновки та педагогічні рекомендації
Література

Вияв і розвиток передумов обдарованості у дітей старшого дошкільного віку

Вступ 3 Розділ І. Аналіз літератури щодо особливостей розумового та психологічного розвитку дітей старшого дошкільного віку 5 Розділ ІІ. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів у дошкільника 11 Розділ ІІІ. Розвиток обдарованості у дітей засобами образотворчого мистецтва 15 Розділ ІV. Проведення експерименту та аналіз результатів розвитку обдарованості 18 4.1. Констатуючий експеримент 18 4.2. Формуючий експеримент 25 4.3. Аналіз результатів проведеної роботи 30 Висновки та рекомендації 35 Література 37 Додатки 44

Художня картина як засіб лексичного розвитку дітей

Вступ 4
1. Проблема формування словника дошкільників у науково-педагогічних дослідженнях 7
1.1. Психологічні основи формування словника дітей 7
1.2. Роль художньої картини у словниковій роботі з дошкільниками: методика її використання 14
2. Розвиток словникового запасу дітей засобами образотворчого мистецтва 19
2.1. Особливості словника дітей дошкільного віку 19
2.2. Значення художньої картини та методика роботи з нею у ході формування словника дітей дошкільного віку 24
2.3. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 29
2.4. Методика використання художньої картини в словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (формуючий експеримент) 36
2.5. Визначення доцільності та ефективності використання художньої картини у словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (контрольний експеримент) 41
Висновки 46
Використана література 48
Додатки 51

Розвиток здібностей до образотворчої діяльності в дошкільному віці

Вступ 3 1. Аналіз наукової літератури щодо особливостей розумового та психологічного розвитку дітей дошкільного віку 5 2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів у дошкільника 11 3. Розвиток творчих здібностей дітей засобами образотворчого мистецтва 15 4. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 19 5. Цілеспрямований вплив на формування здібностей дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент) 26 6. Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки та рекомендації 36 Література 38 Додатки 45

Інтелектуальна підготовка дитини до школи

Вступ 3

1. Аналіз наукової літератури щодо особливостей розумового та психологічного розвитку дітей дошкільного віку 5

2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів у дошкільника 10

3. Розвиток інтелектуальних і творчих здібностей дітей засобами образотворчого мистецтва 14

4. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 17

5. Цілеспрямований вплив на формування здібностей дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент) 24

6. Аналіз результатів проведеної роботи 29

Висновки та рекомендації 34

Література 36

Додатки 37

Формування пізнавальних інтересів у дітей п'ятого року життя

Вступ……………………………………………………………………………………3 1. Особливості розумового розвитку та пізнавальної активності дітей 5-го року життя (аналіз наукової літератури)………………………………………………..6 2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів……………………………12 3. Рівень сформованості пізнавальних інтересів дітей 5-го року життя (констатуючий експеримент)……………………………………………………..20 4. Цілеспрямований вплив на формування пізнавальних інтересів дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент)…………………27 5. Аналіз результатів проведеної роботи…………………………………………...32 Висновки та педагогічні рекомендації………………………………………………37 Література……………………………………………………………………………...39 Додатки………………………………………………………………………………...46