|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Особливості навчання іноземної мови в молодшій школі. Зміст і прийоми роботи
ВСТУП 3
Розділ 1. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ 5
1.1. Особливості розвитку і виховання молодших школярів………….5
1.2. Специфіка викладання іноземної мови у початковій школі………7
Розділ 2. МІСЦЕ ГРИ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 12
2.1. Поняття гри в методиці та педагогіці 12
2.2. Рольова гра як метод навчання в початковій школі 15
Розділ 3 ХАРАКТЕРИСТИКА АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ 21
3.1. Метод проектів 21
3.2. Проблемно-пошукові методи навчання 23
ВИСНОВКИ 26
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28
ДОДАТКИ 31
Об'єктом нашого дослідження є процес навчання іншомовному спілкуванню на початковому етапі.
Предметом дослідження стали методи прийоми та засоби формування мовленнєвих вмінь та навичок іншомовного спілкування молодшими школярами.
Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичній розробці методики навчання іншомовному спілкуванню в молодшій школі.
Постанова вимови під час вивчення англійської мови
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Навчання фонетичного матеріалу (формування фонетичної компетенції) учнів на уроках іноземної мови 5
1.1. Фонетичний мінімум при навчанні іноземної мови 5
1.2. Вимоги до вимови учнів 5
1.3. Навчання звуків іноземної мови 8
1.4. Навчання інтонації іноземної мови 11
Розділ 2. Постанова вимови під час вивчення англійської мови 17
2.1. Використання лінгафонного встаткування при навчанні вимови на уроках англійської мови 17
2.2. До навчання інтонації усного непідготовленого монологічного мовлення 25
Висновки 35
Резюме 37
Список використаної літератури 38
Структура уроку іноземної мови (англійської)
Вступ. 2
1. Урок, як основна форма організації навчання. 3
1.1. Особливості уроку та його структури, як форми організації навчання. 3
1.2. Вимоги до уроку іноземної мови. 6
1.2.1. Мовленнєва спрямованість уроку іноземної мови. 6
1.2.2. Комплексність уроку іноземної мови. 7
1.2.3. Іноземна мова - мета і засіб навчання. 8
1.2.4. Висока активність розумово-мовленевої діяльності учнів. 8
1.2.5. Різноманітність форм роботи учнів. 9
1.2.6. Мотиваційне забезпечення навчальної діяльності. 10
2. Типи та структура уроків англійської мови. 12
2.1. Критерії класифікації уроків англійської мови. 12
2.2. Дидактико-методичні моделі уроків англійської мови. 15
2.3. Аналіз уроку англійської мови. 18
3. Практична частина. 24
Висновок. 31
Література. 32
ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 5
1.1. ВИМОГИ ДО УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 5
1.2. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 12
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ І ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 17
2.1. ПЛАНУВАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ ТА ТВОРЧИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 17
2.2. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ДОМАШНЬОГО ЧИТАННЯ 23
ВИСНОВКИ 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31
Шляхи удосконалення навчально-виховного процесу початкової школи
Зміст
ВСТУП……………………………………………………………………...3
1. Перспективи розвитку
1.1. Аналіз нормативних документів....……………………………..
1.2. Особливості навчально-виховного процесу в початковій школі....................................................................................……....................
2. Шляхи удосконалення навчально-виховного процесу початкової школи..................................................................………………………….......
2.1. Методи гуманізації навчально-виховного процесу
в початковій школі…………..
2.2. Методика провадження індивідуальних засобів у вихованні
молодших школярів………………………………………….................
ВИСНОВОК…………………………………………………………...............
ЛІТЕРАТУРА…………………………………….............................................
Етапи формування та розвиток комунікативної компетентності учнів на уроках іноземної мови
Вступ 3
Розділ 1. Поняття комунікативних вмінь та їх сутність 6
1.1. Комунікативні уміння в процесі вивчення іноземної мови 6
1.2. Основні вимоги до комунікативних умінь та навичок спілкування іноземною мовою у середній школі 14
Розділ 2. Етапи формування та розвиток комунікативної компетентності учнів на уроках іноземної мови 18
2.1. Методи діагностики та розвитку комунікативної компетентності учнів 18
2.2. Розвиток комунікативної компетентності учнів на уроці 29
2.3. Розвиток комунікативної компетентності учнів засобами мистецтва 42
Розділ 3. Методи розвитку умінь та навичок комунікативної компетенції учнів на уроці іноземної мови 55
Висновки 64
Список використаних джерел 67
Методика формування каліграфічного письма
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти формування навичок каліграфічного письма в початковій школі 9
1.1. Вивчення засад викладання каліграфічного письма в історичному розвитку 9
1.2. Сучасні погляди педагогів на навчання каліграфічного письма 16
1.3. Проблеми формування каліграфічного письма в початковій школі 24
Висновки з першого розділу 28
Розділ 2. Методика формування каліграфічного письма 30
2.1. Загальні питання роботи з формування каліграфічного письма та види списування 30
2.2. Формування каліграфічного письма та застосування різних видів списування на уроках навчання грамоти в початковій школі 47
Висновки з другого розділу 60
Висновки 62
Список використаної літератури 65
"Особливості організації і проведення уроку англійської мови на середньому ступені середньої загальноосвітньої школи"
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ І ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 5
1.1. ВИМОГИ ДО УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 5
1.2. ТИПИ І СТРУКТУРА УРОКІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 12
1.3. АНАЛІЗ УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 16
1.4. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 21
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 26
2.1. ПОЄДНАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ ТА ТВОРЧИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 26
2.2. ПРОВЕДЕНЯ УРОКУ НА ТЕМУ "ПАСКА" ("EASTER") В СЬОМОМУ КЛАСІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 32
ВИСНОВКИ 46
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 47
"Політична соціалізація молодших школярів (на прикладі контент-аналізу підручників для початкової школи)"
План.
Вступ.
І. Теоретична частина: аналіз досліджуваних категорій і понять.
Розділ 1.1. Процес політичної соціалізації в початковій школі.
Розділ 1.2. Психологічно-розумові особливості молодших шко- лярів.
ІІ. Практична частина: мета і сучасний стан громадянської освіти в початковій школі.
Розділ 2.1. Шляхи формування бажаного типу політичної куль- тури у молодого покоління.
Розділ 2.2. Контент-аналіз букварів, як засіб дослідження сучас-ного стану у галузі громадянської освіти.
Висновки.
Використана література.
"Політична соціалізація молодших школярів
План.
Вступ.
І. Теоретична частина: аналіз досліджуваних категорій і понять.
Розділ 1.1. Процес політичної соціалізації в початковій школі.
Розділ 1.2. Психологічно-розумові особливості молодших шко- лярів.
ІІ. Практична частина: мета і сучасний стан громадянської освіти в початковій школі.
Розділ 2.1. Шляхи формування бажаного типу політичної куль- тури у молодого покоління.
Розділ 2.2. Контент-аналіз букварів, як засіб дослідження сучас-ного стану у галузі громадянської освіти.
Висновки.
Використана література.
Позаурочна робота з природознавства в початковій школі
Вступ 3
І. Зміст позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 4
1.1. Формування ставлення до природи у учнів молодшого шкільного віку 4
1.2. Урахування вікових особливостей дітей в позаурочній роботі з природознавства 6
1.3. Можливості дитячої книги у позаурочній роботі з природознавства 9
ІІ. Форми і методи позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 14
Заключна частина 23
Література 24
. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СУТНОСТІ ВИХОВАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
|
