|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 5
1.1. ВИМОГИ ДО УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 5
1.2. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 12
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ І ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 17
2.1. ПЛАНУВАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ ТА ТВОРЧИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 17
2.2. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ДОМАШНЬОГО ЧИТАННЯ 23
ВИСНОВКИ 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31
Структура уроку іноземної мови (англійської)
Вступ. 2
1. Урок, як основна форма організації навчання. 3
1.1. Особливості уроку та його структури, як форми організації навчання. 3
1.2. Вимоги до уроку іноземної мови. 6
1.2.1. Мовленнєва спрямованість уроку іноземної мови. 6
1.2.2. Комплексність уроку іноземної мови. 7
1.2.3. Іноземна мова - мета і засіб навчання. 8
1.2.4. Висока активність розумово-мовленевої діяльності учнів. 8
1.2.5. Різноманітність форм роботи учнів. 9
1.2.6. Мотиваційне забезпечення навчальної діяльності. 10
2. Типи та структура уроків англійської мови. 12
2.1. Критерії класифікації уроків англійської мови. 12
2.2. Дидактико-методичні моделі уроків англійської мови. 15
2.3. Аналіз уроку англійської мови. 18
3. Практична частина. 24
Висновок. 31
Література. 32
К В К - один з найефективніших видів розвитку інтересу учнів до вивчення англійської мови
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Нова серія навчально-методичних комплексів як один із варіантів розвитку інтересу учнів середніх класів до вивчення англійської мови 5
1.1. English through Communication (для початкового та середнього ступенів середньої загальноосвітньої школи) 5
1.2. Полілог з казковим сюжетом як основний навчальний текст підручника "English through Communication" для 5-го класу середньої школи 12
1.3. Система ігрових вправ у підручнику English through Communication для 5-го класу середньої школи 20
Розділ 2. К В К - один з найефективніших видів розвитку інтересу учнів до вивчення англійської мови 28
2.1. Урок-КВК "Who Knows English Proverbs Best?" 28
2.2. КВК у старших класах середньої школи 31
Резюме 38
Список використаної літератури 39
педагогічне дослідження на тему: Урок як основна форма організації навчання пізнавальної діяльності школярів
Вступ
1. Класно-урочна форма навчання
1.1. Урок – основна форма організації навчання
1.2. Загальні вимоги до уроку
1.3. Основні типи уроків, що виділяють у сучасній школі
2. Особливості проведення уроків в учнів 5-го класу школи з поглибленим вивченням англійської мови
2.1. Найпоширеніші типи уроків, що використовуються вчителями даного класу
2.2. Форми роботи з учнями
2.3. Методи стимулювання та мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів під час уроку
2.4. Основні шляхи удосконалення сучасного уроку
Висновки
Література
Додатки
Методика вивчення самостійної частини мови - дієслова в початкових класах
Вступ 3 1. Системи методів навчання, що використовуються вчителями початкових класів загальноосвітньої школи на уроках української мови 5 2. Емпіричний матеріал навчальних занять з теми «Дієслово» 20 3. План-конспект уроку «Закріплення вивченого про дієслово як частину мови» 24 4. Констатуючий експеримент з перевірки ефективності засвоєння теми «Дієслова» 29 Висновки 34 Література 36
Варіанти англ.мови
ЗМІСТ
Аннотація 2
Зміст 3
Перелік скорочень і умовних позначень 4
Вступ 5
1.ОСНОВНІ ОСОБЛИВОСТІ АМЕРИКАНСЬКОГО ВАРІАНТА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 6
1.1.Основні фонетичні особливості американського варіанта англійської мови 7
1.2.Лексико-граматичні особливості американського англійського 8
2. ОСНОВНІ ОСОБЛИВОСТІ КАНАДСЬКОГО ВАРІАНТА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 11
2.1. Основні фонетичні особливості канадського варіанта англійської мови 11
2.2.Лексико-граматичні особливості канадського варіанта англійської мови 12
3. ОСНОВНІ ОСОБЛИВОСТІ АВСТРАЛІЙСЬКОГО ВАРІАНТА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 14
3.1.Фонетичні особливості австралійського варіанта 15
4.ОСНОВНІ ОСОБЛИВОСТІ НОВОЗЕЛАНДСЬКОГО ВАРІАНТА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 16
4.1.Фонетичні особливості 16
ВИСНОВКИ 17
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 18
Використання картинки в процесі навчання англійській мові в середній школі ( 5-11 класи)
ВСТУП 3
Розділ 1. Використання наочних посібників на уроці англ мови, їх класифікація та функції, переваги та недоліки картинок 5
1.1. Наочні посібники засіб навчання. 5
1.2. Область застосування наочних посібників 11
1.3. Використання картинок на уроках англійської мови. 15
Розділ 2. Практичне застосування картинок на уроках англійської мови. 22
2.1. Приклад уроку англійської мови у другому класі 22
2.2. Приклади вправ з картинками. 27
ВИСНОВКИ 33
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35
Мета дослідження: виявити найбільш ефективні вправи із застосуванням картинок при формуванні лексико-граматичних навиків.
При виконанні роботи нами були досліджені роботи провідних фахівців в питанні використання наочних посібників, зокрема картинок для вивчення англійської мови
ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З АНГЛОМОВНИМ ПОЕТИЧНИМ ТЕКСТОМ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ З ЧИТАННЯ АНГЛОМОВНИХ ТЕКСТІВ 5
1.1. ГОТОВНІСТЬ УЧНІВ ДО САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ АНГЛОМОВНИХ ТЕКСТІВ, МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ 5
1.2. САМОСТІЙНА РОБОТА З КНИГОЮ 12
РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З АНГЛОМОВНИМ ПОЕТИЧНИМ ТЕКСТОМ В СТАРШИХ КЛАСАХ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 13
2.1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РОБОТИ З АНГЛОМОВНИМ ТЕКСТОМ У 9 КЛАСІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 13
2.2. МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ УРОКУ САМОСТІЙНОГО ЧИТАННЯ АНГЛОМОВНИХ ТЕКСТІВ (НА ПРИКЛАДІ ПОЕТИЧНИХ ТЕКСТІВ) УЧНЯМИ СТАРШИХ КЛАСІВ 21
ВИСНОВКИ 32
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 34
Основні методи і засоби навчання граматики дітей молодших та середніх класів на уроках іноземної мови
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Основні методи і засоби навчання граматики дітей молодших та середніх класів на уроках іноземної мови 5
1.1. Методи навчання граматики 5
1.2. Ознайомлення учнів з граматичними структурами пасивного граматичного мінімуму 8
1.3. Автоматизація дій учнів з новими граматичними структурами пасивного граматичного мінімуму 11
Розділ 2. Наочні матеріали при вивченні граматики на уроках іноземної мови в молодших та середніх класах 13
2.1. Відео як засіб презентації граматичного матеріалу на початковому ступені навчання англійської мови 13
2.2. Освіта учнів початкової школи засобами англійської мови 17
Висновки 30
Список використаної літератури 32
Особливості опанування іноземної мови в початковій школі
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Психологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі 5
1.1. Особливості навчання іноземної мови у початковій школі 5
1.2. Цілі та зміст навчання іноземної мови на початковому ступені 13
1.3. Розвиток індивідуальності молодшого школяра засобами іноземної мови 16
Розділ 2. Особливості опанування іноземної мови в початковій школі 21
2.1. Цілі опанування іноземної мови в початковій школі 21
2.2. Вивчення англійської мови через гру 24
2.3. Варіанти декількох розробок уроків іноземної мови в початковій школі 26
Висновки 32
Резюме 34
Список використаної літератури 35
|
