|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Феномен групи з погляду соціальної психології
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Феномен групи з погляду соціальної психології 5
1.1. Соціальна спільність і соціальна група 5
1.2. Соціально-психологічні параметри, характеристики та ознаки групи 8
1.3. Класифікація груп 13
Розділ 2. Проблема групової згуртованості і груповий конфлікт 17
Розділ 3. Управління міжособистісними внутрішньогруповими конфліктами 29
3.1. Аспекти спілкування 29
3.2. Конфлікт як один із видів спілкування 30
Список використаної літератури 43
Проблеми гуртової згуртованості в соціальній психології
Зміст
Вступ 3
1. Феномен групи з погляду соціальної психології 4
1.1. Соціальна спільність і соціальна група 4
1.2. Соціально-психологічні параметри групи 7
1.3. Характеристики індивіда як члена групи 10
1.4. Соціально-психологічні ознаки групи 12
2. Мала група у контексті соціальної психології 17
2.1. Сутнісні ознаки малої групи 17
2.2. Основні підходи та напрями у вивченні малої групи 19
2.3. Види і структурні характеристики малої групи 22
3. Проблема групової згуртованості і груповий конфлікт 34
4. Методика «Q-сортування: діагностика основних 47
тенденцій поведінки у реальній групі» 47
Висновки 51
Список використаних джерел 52
Поняття згуртованості
Вступ 3
1. Поняття згуртованості 5
2.Вимирювання групової згуртованості 9
3. Міжособистісна сумісність 10
4. Найважливіші параметри, що впливають на процес згуртування колективу. 12
Висновки 16
Література 17
Поняття згуртованості
Вступ 3
1. Поняття згуртованості 5
2.Вимирювання групової згуртованості 9
3. Міжособистісна сумісність 10
4. Найважливіші параметри, що впливають на процес згуртування колективу. 12
Висновки 16
Література 17
Педагогічна теорія Песталоцці
Зміст
Вступ……………………………………………………………………….3
I. Життя та Педагогічна діяльність Песталоцці.
1.1. Життєвий Шлях Іоганна Генріха Песталоцці……….……4
1.2. Педагогічна діяльність Песталоцці………………….……8
II. Педагогічна теорія Песталоцці
2.1. Основні положення педагогічної теорії………………….13
2.2. Основи дидактики Песталоцці. Теорія
елементарної освіти………………………………………………15
III. Педагогічна практика І. Г. Песталоцці
3.1. Створення приватних методик початкового навчання…..17
3.2. Значення педагогічної теорії Песталоцці………………..19
Висновок …………………………………………………………………20
Література…………………………………………………………………22
Соціально-психологічне вивчення розвитку та динаміки груп
ВСТУП 3
Розділ 1. СУТНІСТЬ ГРУПОВОЇ ДИНАМІКИ ТА ЗГУРТОВАНОСТІ МАЛОЇ ГРУПИ 5
1.1. Характеристика поняття «групова динаміка» та її процесів 5
1.2. Основні концепції розвитку малої групи 9
1.3. Теоретичні підходи дослідження згуртованості групи 16
Висновки до 1-го розділу 22
Розділ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ ЗГУРТОВАНОСТІ МАЛОЇ ГРУПИ 23
2.1. Методологічні основи дослідження згуртованості виробничих колективів 23
2.2. Практичне виконання заходів соціометричного опитування. Обробка результатів 25
2.3. Інтерпретація результатів 29
Висновки до 2-го розділу 32
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 34
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 36
ВСТУП
Актуальність дослідження. Досвід соціального, політичного і економічного розвитку в нашій країні показує, що науці не завжди вдається осягнути сутність процесів, що відбуваються в суспільстві, тому часто виявляються невірними її прогнози щодо їх напряму й характеру. Це повною мірою справедливо і по відношенню до часткової соціально-психологічної проблематики, наприклад до досліджень малих соціальних груп. Трудові колективи в сучасній Україні дуже часто піддаються негативному впливу конфліктогенних факторів, що призводить до погіршення соціально-психологічного клімату в них і, відповідно, знижує виробничі показники підприємств, організацій. Практика показує, що успішність функціонування в малій групі залежить не тільки від економічних факторів, а й від індивідуальних властивостей її членів, продуктивності взаємодії в трудовому колективі. В таких умовах зростає важливість дослідження процесів групової динаміки, котрі являються одним із атрибутів існування малої групи.
Бурхливий розвиток нових і оригінальних теорій групових процесів, що почався в першій половині 1980-х років, був стимульований, перш за все, роботами Г. Тешфела і Дж. Тернера, і це привело до зростання числа публікацій про результати досліджень групової динаміки в 1990-х роках. Відомими в цій сфері стали праці зарубіжних і вітчизняних науковців: У. Байона, У. Бенніса, К. Левіна, А.В. Петровського, Р. Тукманна, Л.І. Уманського і Р. Шепарда, та ін. Сучасна соціальна психологія багато в чому будується на визнанні примату цілісності в аналізі групових психологічних феноменів, зокрема процесів групової динаміки, що дозволяє говорити про групу як про суб'єкта спільної групової діяльності (Г.М. Андрєєва, А.В. Петровський, А.І. Донцов, А.Л. Журавльов, А.С. Чернишов та ін.).
Групова динаміка – це широке поняття, яке вказує на те, що протягом часу в малій групі відбуваються деякі зміни – трансформується її структура, змінюються зв’язки між членами групи, зростає або погіршується їх статус. У науці, а також у областях, що пов’язані з управлінням трудовими (навчальними) колективами, знання та дослідження закономірностей групової динаміки має особливе важливе значення. Разом з тим, як виявилось, недостатньо публікацій присвячено сьогодні практичним аспектам дослідження таких колективів у повсякденній діяльності та розробки на цій основі практичних рекомендацій керівникам низової ланки.
Метою даної роботи ставиться дослідити розвиток та динаміку конкретної малої соціальної групи.
Об’єкт дослідження – групова динаміка як сукупність процесів, що відбуваються в соціальній спільності в ході її функціонування і формування.
Предмет дослідження – феномен згуртованості малої соціальної групи.
Гіпотезою дослідження слугує припущення стосовно того, що згуртованість групи постійно зростає у часі на всіх етапах існування і розвитку групи.
Для реалізації мети дослідження передбачено виконання наступних завдань:
1. Вивчити та узагальнити концепції щодо групової динаміки.
2. Проаналізувати підходи різних дослідників щодо феномену згуртованості малих груп.
3. Здійснити соціометричні виміри у групі та на основі практичних результатів зробити висновки щодо динаміки і перспектив її розвитку, розробити пропозиції керівникові групи щодо покращення її згуртованості.
Методи дослідження. Мета і завдання дослідження зумовили використання комплексу методів дослідження: у теоретичній частині використано методи аналізу, узагальнення та синтезу існуючого наукового матеріалу з проблем групової динаміки і згуртованості малих груп; в емпіричній частині головним став соціометричний метод, допоміжними – бесіда, спостереження.
Робота структурно складається із вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаної літератури.
Теоретичні основи ціннісної єдності в навчальній діяльності
Зміст:
Вступ ………………………………………………………...….3
Розділ 1. Теоретичні основи ціннісної єдності в навчальній діяльності ……………………………………………………………....4
1.1. Поняття колективу і рівні його сформованості……....4
1.2. Генезис емоційних прихильностей …………………….9
1.3. Особливості вікової динаміки дружби ……………....11
Розділ 2. Експериментальне дослідження ціннісної єдності малої групи (класу)…………………………………………………...19
2.1. Вивчення згуртованості груп…………………………...19
2.2. Результати досліджень ………………………….…….24
Розділ 3. Основні правила формування згуртованості і спрацьованості навчального колективу…………………………….27
Висновки …………………………………………………...…29
Список використаної літератури ……………………………30
Додатки ……………………………………………………..…32
Універсальне і специфічне у системі моральних пріоритетів
Вступ 3
1. Моральні пріоритети та ціннісні орієнтації у системі людської діяльності 4
2. Проблема морального вибору і свободи особистості як категорії універсального та специфічного 7
3. Моральний конфлікт як боротьба універсального та специфічного 13
4. Моральна відповідальність: сутність і специфіка 15
Висновок 17
Список використаної літератури 18
Естетичні цінності та їх роль у формуванні особистості
Зміст
Вступ 2
Розділ 1. Ціннісні орієнтації особи як філософська, соціологічна і психолого - педагогічна проблема 5
Розділ 2. Естетичні цінності та ціннісні орієнтації 14
Розділ 3. Підготовка вчителя до виховання ціннісних естетичних орієнтацій молодших школярів 24
Висновки 34
Список використаних джерел 37
|
