|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
ТОТАЛІТАРНИЙ РЕЖИМ ГОЛОДОМОРУ
Зміст
ВСТУП 3
1. ТОТАЛІТАРНИЙ РЕЖИМ ГОЛОДОМОРУ 5
2. ТРАГІЧНІ НАСЛІДКИ ГОЛОДОМОРУ 1932-33 РОКІВ 9
3. ХАРАКТЕР ГОЛОДОМОРУ 1932-1933 РОКІВ 11
ВИСНОВКИ 13
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 15
Голодомор в Україні 1932-1933 р.р.
ВСТУП 3
1. СУЦІЛЬНА КОЛЕКТИВІЗАЦІЯ В УКРАЇНІ ТА ЇЇ ЗАКОНОДАВЧЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ 6
1.1. Методи воєнно-комуністичного штурму в проведенні колективізації 6
1.2. Експропріація заможного прошарку селянства 8
1.3. Руйнування розвинутої системи сільско-господарської кооперації 14
1.4. Бюрократичні методи керівництва створеними колгоспами 18
2. ГОЛОДОМОР В УКРАЇНІ: ПРИЧИНИ І НАСЛІДКИ 20
2.1. Причини голоду, його маштаби 20
2.2. Закон від 7 серпня 1932 р. "Про охорону майна державних підприємств, колгоспів та кооперацій і зміцнення суспільної (соціалістичної) власності як засіб для посилення голодомору” 21
2.3. "Діяльність" надзвичайної комісії В.М. Молотова по реалізації сталінської політики геноциду щодо українського селянства 23
2.4. Наслідки голодомору 28
ВИСНОВОК 29
ЛІТЕРАТУРА 30
Голодомор 1932 – 1933 років в Славутському районі Хмельницької області
Вступ 3
1. Процес створення історико-документальної бази дослідження голодомору в Славутському районі. 4
2. Виникнення ситуації голодомору та її перебіг в Славутському районі. 8
Висновки 12
Література 13
Вступ
В умовах розбудови незалежної України, радикального оновлення всіх сфер нашого суспільства стає більш важливою і актуальною проблема „зв’язку часів”, співвідношення минулого, сучасного і майбутнього. Така закономірність пояснюється тим, що коли береться розбіг у майбутнє, використовується весь потенціал політичних, економічних, соціальних надбань народу.
В числі проблем, уроки яких необхідно враховувати не тільки нинішньому, але й прийдешнім поколінням, виступає голодомор в Україні 1932 – 1933 років – один з найтрагічніших періодів вітчизняного минулого. Не обминуло це лихо і Хмельниччину. Ця тема тривалий час замовчувалася, була недоступною для загального доступу та обговорення. Завіса для її дослідження була привідкрита у процесі демократизації суспільного життя наприкінці 80-х років минулого століття. Повністю знята заборона лише після проголошення суверенітету України.
В даній роботі розглядаються події того часу, які відбувалися в одному з куточків Хмельниччини – Славуті і Славутському районі, що розташовані на самій півночі області. Основою для досліджень голодомору стали документи партійного та державного керівництва, що знаходилися в обласному архіві, і які були розсекречені в 1992 році, а також книги місцевих істориків та краєзнавців.
Висновки
Голод 1932 – 1933 років був спеціально розробленою політикою радянського керівництва з приборкання селянського населення України. Хмельниччина в повній мірі відчула на собі всі жахи періоду голодомору.
Голод на Хмельниччині, за повідомленнями різних джерел був трохи меншим за розмірами та наслідками, ніж в інших областях республіки: Полтавської, Київської, Чернігівської, Сумської. Викликано це було тим, що територія нашої області на той час була прикордонною зоною, а радянська влада побоювалась розголошення правди про свої злодіяння.
В Славутському районі голодомор розпочався дещо пізніше, ніж в інших районах області, але й того, що було, достатньо для того, щоб навічно заклеймувати імена нелюдів-керівників режиму, діяльність яких спричинили масову загибель населення. В результаті бузувірської політики на Славутчинні загинули від голоду декілька тисяч мешканців району.
Голодомор 1932 – 1933 років на Хмельниччині
Вступ 3
1. Стан дослідження голодомору 1932 – 1933 років на Хмельниччині. 4
2. Наростання явищ голодомору на Хмельниччині за повідомленнями місцевих і партійних органів того часу. 9
3. Трагедія Хмельниччини 1932 – 1933 років мовою документів. 12
Висновки 18
Література 19
Вступ
В умовах розбудови незалежної України, радикального оновлення всіх сфер нашого суспільства стає більш важливою і актуальною проблем „зв’язку часів”, проблема співвідношення минулого, сучасного і майбутнього. Така закономірність пояснюється тим, що коли береться розбіг у майбутнє, використовується весь потенціал політичних, економічних, соціальних надбань народу.
В числі проблем, уроки яких необхідно враховувати не тільки нинішньому, але й прийдешнім поколінням, виступає голодомор в Україні 1932 – 1933 років – один з найтрагічніших періодів вітчизняного минулого. Не обминуло це лихо і Хмельниччину. Однак ця тема тривалий час замовчувалася, була недоступною для загального доступу та обговорення. Завіса для її дослідження була привідкрита у процесі демократизації суспільного життя наприкінці 80-х років минулого століття. Повністю знята заборона лише після проголошення суверенітету України.
Основою для досліджень голодомору на Хмельниччині стали документи партійного та державного керівництва, що знаходилися в обласному архіві, і які були розсекречені в 1992 році.
Висновки
Голод 1932 – 1933 років був спеціально розробленою політикою з приборкання селянського населення України, яке в значній своїй масі не бажало вступати у колгоспи та вести колективне господарство. З метою помститися селянам та змусити їх виконувати вказівки центру радянське керівництво вдалося до надзвичайних мір. Поштовхом для початку цієї акції стало нібито „недовиконання плану хлібозаготівель” в республіці. Примусовий відбір зерна, в тому числі того, яке планувалося для посівної кампанії, призвело до масового голоду в країні. Хмельниччина, яка на той час входила до Вінницької області, в повній мірі відчула на собі всі жахи періоду голодомору.
Голод на Хмельниччині, за повідомленнями різних джерел був трохи меншим за розмірами та наслідками, ніж в інших областях республіки: Полтавської, Київської, Чернігівської, Сумської. Викликано це було тим, що територія нашої області на той час була прикордонною зоною, а багато селян суміжних районів із сусідньої державою мали певну можливість для контакту між собою. Радянське керівництво побоювалось, що правда про цей злочин зможе вийти на рівень міжнародного скандалу. Проте, незважаючи на це, навіть у самих віддалених від центру районах відбувалися явища примусового відбору зерна у селян і викликанні цим явища голодування.
Історичні уроки, які має український народ, розкриваючи таємниці „великого терору” проти цілої нації, корисні для нього. Вони вимагають створити все, щоб не допустити подібного у майбутньому України.
Особливості розвитку українського шкільництва у період голодомору 1932 – 1933 рр
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Особливості розвитку українського шкільництва у період голодомору 1932 – 1933 рр. 6
1.1 Історичні умови існування шкіл на Україні 6
1.2 Загальні засади освітньої системи 8
Розділ ІІ. Основні види шкіл в Радянській Україні 11
2.1 Трудові та професійні школи 11
2.2 Робітнича та партійна освіта, вищі школи 17
Розділ ІІІ. Педагогічна організація шкіл в Україні. Підготовка та підвищення кваліфікації вчителів. Методи навчання в школах України у 1932 – 1933 рр 23
Список використаної літератури 31
Особливості розвитку українського шкільництва у період голодомору 1932 – 1933 рр
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Особливості розвитку українського шкільництва у період голодомору 1932 – 1933 рр. 6
1.1 Історичні умови існування шкіл на Україні 6
1.2 Загальні засади освітньої системи 8
Розділ ІІ. Основні види шкіл в Радянській Україні 11
2.1 Трудові та професійні школи 11
2.2 Робітнича та партійна освіта, вищі школи 17
Розділ ІІІ. Педагогічна організація шкіл в Україні. Підготовка та підвищення кваліфікації вчителів. Методи навчання в школах України у 1932 – 1933 рр 23
Список використаної літератури 31
ПРОВЕДЕННЯ КОЛЕКТИВІЗАЦІЇ У 1929 РОЦІ. МЕТОДИ ПРОВЕДЕННЯ КОЛЕКТИВІЗАЦІЇ
Вступ 3
1. ПЕРЕДУМОВИ КОЛЕКТИВІЗАЦІЇ НА УКРАЇНІ 4
2. ПІДГОТОВКА ТА ПРОВЕДЕННЯ КОЛЕКТИВІЗАЦІЇ НА ПОЧАТКУ 1929 РОКУ 7
3. МЕТОДИ ПРОВЕДЕННЯ КОЛЕКТИВІЗАЦІЇ 10
4. ПОСИЛЕННЯ ТЕМПІВ КОЛЕКТИВІЗАЦІЇ 12
НАПРИКІНЦІ 1929 РОКУ 12
Висновки 14
Література 15
Вступ
1929 рік – трагічна дата в історії України. Це рік початку тотального наступу радянської влади на село з метою втілення соціалістичного образу життя в селянські маси.
Перед тим керівництво СРСР майже десять років не проводило активних заходів залучення широких мас працівників села в колективні господарства, пам’ятаючи свій гіркий досвід адміністративного тиску на селян, який призвів до їх озброєного протистояння проти влади в ході громадянської війни та на початку двадцятих років. В 1929 році держава зміцнилася завдяки заходам нової економічної політики, і тому вона розпочала новий, „комуністичний” штурм на село. Селяни також вже були не ті, багато з них покращили своє матеріальне становище за рахунок одноосібного господарювання і не збиралися віддавати зароблене в державну казну. Таке протистояння призвело у подальшому до трагічних наслідків особливо для українського селянства.
Висновки
Таким чином, друга спроба радянської влади після 1917 року провести соціальні перетворення на селі знов закінчилася невдачею. Ідеї комунізму не сприймалися селянством. Вкрай силові методи більшовиків залучити селян до колгоспів сприяли тому, що на початок 1930 року тільки одна шоста селянських господарств була колективізована, а необдумані рішення радянського апарату кінця 1929 року призвели до практично нової селянської війни на Україні. На початку 1930 років розпочався масовий вихід селян з утворених колгоспів.
1929 рік показав Сталіну, що українське селянство не можна примусити вступати на шлях комуністичних перетворень ані шляхом умовлянь, ані шляхом погроз та репресій. Це спричинило Сталіна шукати нові методи впливу на селян. 1929 рік заклав фундамент політики голодомору та масових репресій, яким були піддані українці у наступні роки.
Події кінця 20-х – початку 30-х років минулого століття не слід забувати і в наші часи, коли відроджується політика ідеалізації радянської влади. Те „гарне” життя при СРСР, про яке сьогодні говорять деякі політичні діячі, було засновано на кістках декілька мільйонів українців, що померли від голоду, та на стражданнях сотнях тисяч людей, які були заслані в концтабори та переселені у Сибір.
Контрольна робота з української літератури 5
1.Валер'ян Підмогильний. 3
1) Зразок урбаністичної прози "Місто": провідні проблеми, художні ідеї, складність і неоднозначність образу головного героя. 3
2) Теорія літератури. Екзистенціалізм. 3
2. Юрій Яновський: 4
1) Жанрова своєрідність роману у новелах «Вершники», особливості сюжету, композиції, центральні персонажі, ідейний зміст, художня мова. 4
2) "Майстер корабля" - новаторський характер твору; сюжетна інтрига, символічність образів, умовність зображення АБО (твір на вибір) «Чотири шаблі» художнє новаторство роману, романтичний характер творчості. 5
3.Микола Куліш: 5
1) «Мина Мазайло» - жанр, тема, проблематика, сюжет, композиція, персонажі, ідейний зміст; засоби творення комічного. 5
2) «Патетична соната» - жанр, тема, проблематика, сюжет, композиція, персонажі, ідейний зміст. 6
3) Теорія літератури: жанрові різновиди драми: трагедія, комедія, власне драма, трагікомедія. 6
4. Іван Кочерга: 7
1) «Свіччине весілля» - жанр, тема, сюжет; історична основа і художній домисел; групування персонажів, засоби створення історичного колориту; особливості композиції. 7
2) «Ярослав Мудрий» - жанр, тема, сюжет, образ Ярослава, його роль у композиції та ідейно-художньому змісті твору. Образи Журейка, Милуші, Микити. 8
3) Теорія літератури: драматична поема як жанр ліро-драми. 8
5. Олександр Довженко: 8
1) «Зачарована Десна» - жанр, сюжет, образ оповідача; автобіографічність; романтизм оповіді та реалізм побутових деталей. 8
2) «Україна в огні» - жанр, тема, особливості сюжетно-композиційних вирішень, ідейно-художній зміст. Образ-символ долі України (Христя). Політичні звинувачення автора. 9
3) «Щоденник» - характер записів, їх роль як матеріалу для творів і як документа доби. 9
6. Юрій Клен: 10
1) «Сковорода» - жанр, образ мандрівного поета і філософа, художня ідея, мова твору. 10
2) «Беатріче» - велич кохання, духовної краси та чистоти. 11
3) «Терцини» - Осуд злочинств тоталітарного режиму в Україні. 11
7. Євген Маланюк: 12
1) «Невичерпальність» - образи України і «малоросійства», трагізм обставин і віра в непереможність народного духу, провідні мотиви; 12
2) «Біографія» - формування характеру і переконань митця-патріота. 12
3) «Шевченко» - своєрідне бачення центрального образу у вірші; роль антитези. 13
8. Улас Самчук: 13
1) «Марія» - жанр, тематика, проблематика, сюжет і композиція, центральні персонажі та їх характеристика; Біблійні образи і мотиви, їх роль; індивідуальне й типове, національне, конкретно-історичне та загальнолюдське у творі. 13
2) Роман-трилогія "Волинь" - епопея життя українського народу XX ст.; риси роману-хроніки (оглядове). 14
9. Микола Бажан: 15
1) "Політ крізь бурю" - сюжет, проблематика, ідеологічна клішованість; ідеї патріотизму та засудження "культу особи"; образ головної героїні; морально-етичні колізії. 15
2) "Данило Галицький" (оглядове). 15
3) Теорія літератури. Необароко. 16
10. Іван Багряний: 16
1)«Сад Гетсиманський» - жанр, тематика і проблематика, автобіографічна основа, центральні персонажі, засоби психологізму, індивідуалізації і типізації, ідейний зміст. 16
2) "Тигролови" своєрідність романної форми; жанрові особливості, тематика і проблематика, характеристика образів; своєрідність романтичної форми. 16
3) Роман "Людина біжить над прірвою" - доля людини в антисвіті війни (оглядово). 18
4) Теорія літератури. Пригодницький роман 18
11. Василь Барка: 19
«Жовтий князь» - відтворення картин голодомору 1933 p., геноциду щодо українців; життєва основа (особистий досвід автора, його рідних і земляків); Сюжет, центральні персонажі, їх групування, засоби психологізму, контрастування, типізації та індивідуалізації, роль художніх деталей, ідейний зміст. 19
12. Олег Ольжич: 20
1) Аналіз поетичних творів «Воно зросло з шукання і розпуки...», «Гали» - образ ліричного героя; висока культура та самобутність образного мислення. 20
2) Огляд поетичних збірок «Рінь», «Вежі», «Підзамча». 20
13.Олена Теліга. 21
Романтичне звучання поезії; продовження традицій Лесі Українки; поєднання ліричної ніжності й твердості переконань у віршах: «Чоловікові» «Літо», «Мужчинам», «Вечірня пісня». 21
Список літератури 22
Економіка
1.Фінансовий ринок 2
Висновки 4
2. Особливості розвитку сільського господарства 5
Висновки 10
3. Досконала (вільна) конкуренція: спонукальні мотиви, суть та форми 11
Висновки 15
Література 17
Контрольна з мікроекономіки
1.Фінансовий ринок 2
Висновки 4
2. Особливості розвитку сільського господарства 5
Висновки 10
3. Досконала (вільна) конкуренція: спонукальні мотиви, суть та форми 11
Висновки 15
Література 17
Описання ринків товару
Описання ринків, на яких діє підприємство 2
Висновки за першим розділом 6
2. Описання товару 7
Висновки за другим розділом 12
3. Покупці 13
Висновки до третього розділу 14
4. Цінова політика 15
Висновки до четвертого розділу 16
Загальний висновок 17
Використана література 18
Операційний менеджмент
1. Професійний підхід в операційному менеджменті 3
Висновки 6
2. Особливості операційного менеджменту в авіаційних перевезеннях туристів 7
Висновки 10
3 Структурно-логічна схема операційної системи діяльності Вашої професійної діяльності 11
Висновки 15
Список використаної літератури 16
|
