Теоретико-методологічний підхід до вивчення творчості Володимира Сосюри

ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретико-методологічний підхід до вивчення творчості Володимира Сосюри 5
1.1 Життєвий і творчий шлях В. Сосюри 5
1.2 Аналіз літературної діяльності В. Сосюри 7
Розділ 2. Експериментальна робота по виокремленню психолого-педагогічних аспектів розвитку емоційно-почуттєвої сфери в творчості В. Сосюри 12
2.1 Характер і роль емоцій і почуттів у процесі сприйняття 12
2.2 Художнє вираження почуттiв у лiричних творах Володимира Сосюри та їх вплив на емоції школярів 20
2.3 Образ кохання у поезії Володимира Сосюри та вияв емоцій учнів 22
2.4 Кохана земля у творчості поета, психолого-педагогічне значення 28
Висновки 31
ЛІТЕРАТУРА 33

Образ коханої в поезії Володимира Сосюри

Зміст
Вступ 4
Розділ 1. Формування світогляду Володимира Сосюри 5
1.1 Сторінки життя поета 5
1.2 Характеристика літературної діяльності В. Сосюри 7
Розділ 2. Образ коханої у поезії Сосюри 11
2.1 Художнє вираження iнтимних почуттiв у лiричних творах Володимира Сосюри 13
2.2 Образ кохання у поезії Володимира Сосюри 15
2.3 Кохана земля у творчості поета 23
Висновки 27
ЛІТЕРАТУРА 29

Образ коханої у поезії Сосюри

План
Образ коханої у поезії Сосюри 3
Художнє вираження iнтимних почуттiв у лiричних творах Володимира Сосюри 5
Образ кохання у поезії Володимира Сосюри 7
Кохана земля у творчості поета 15
ЛІТЕРАТУРА 19

Мова творів В.Сосюри

Вступ…………………………………………………………………………………….3 1. Характеристика життєвого та творчого шляху В.М. Сосюри…………………...5 2. Відображення духовного світу Володимира Сосюри мовою його творів……..10 3. Мовні особливості поезії Володимира Сосюри…………………………………14 4. Жанрово-композиційна оригінальність лірики В..Сосюри……………………....20 5. Біблійно-міфологічні елементи у мові творів В.Сосюри……………………….24 Висновки………………………………………………………………………………26 Література……………………………………………………………………………..28 Додатки………………………………………………………………………………...31

Психокорекція емоційно-вольової сфери наркозалежної особистості

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ НАРКОЗАЛЕЖНОЇ ОСОБИСТОСТІ 5
1.1. Фізична звичка і психологічна залежність особистості 5
1.2. Психосоматичний стан наркозалежної особистості 7
1.3. Особливості наркоманій в підлітковому віці 8
1.4. Психологічні методи корекції та реабілітації наркозалежних осіб 13
РОЗДІЛ 2. РОБОТА ПСИХОЛОГА З ДІАГНОСТУВАННЯ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ НАРКОЗАЛЕЖНИХ ПІДЛІТКІВ 17
2.1. Організація та методи дослідження 17
2.2. Результати первинного діагностичного дослідження та їх інтерпретація 22
РОЗДІЛ 3. ОСОБЛИВОСТІ КОРРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ НАРКОЗАЛЕЖНИХ ПІДЛІТКІВ 32
3.1. Особливості корекції наркозалежних підлітків 32
3.2. Зміст занять групової психологічної корекції 35
ВИСНОВОК 44
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 48
ДОДАТКИ 51

Емоційно-вольові особливості психології пацієнтів з захворюваннями щитовидної залози

Вступ 3
I. Загальні медико-психологічні аспекти захворювань щитовидної залози 5
1.1. Анатомія і фізіологія щитовидної залози 5
1.2. Роль психічних факторів в етіології і патогенезі захворювань щитовидної залози 7
II. Зміна емоційно-вольової сфери пацієнтів з захворюваннями щитовидної залози 14
2.1. Емоційно-вольова сфера пацієнтів з явищами гіпертиреозу 14
2.2. Емоційно-вольова сфера пацієнтів з явищами гіпотиреозу 18
III. Експериментальне дослідження емоційно-вольової сфери пацієнтів з захворюваннями щитовидної залози 23
Висновки 32
Література 35
Додатки 37

Підвищення науково-методичного рівня педагогічних працівників

ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури з предмету дослідження 7 1.1. Організація роботи з підвищення ефективності роботи педагогічних кадрів 7 1.2. Системний підхід до організації роботи з підвищення науково-методичного рівня педагогічних працівників 22 РОЗДІЛ ІІ. Стан роботи з підвищення науково-методичного рівня педагогічних працівників 35 2.1 Характеристика сучасного стану роботи з педагогічними кадрами 35 2.2 Проблеми організації науково-методичної роботи педагогічних працівників 52 2.3 Модель удосконалення системи організації роботи з підвищення науково-методичного рівня педагогічних працівників 78 ВИСНОВКИ 92 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 96 ДОДАТКИ……………………………………………………………………….......101

КОРЕКЦІЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ-ПІДЛІТКІВ

ЗМІСТ

РОЗДІЛ І. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ-ПІДЛІТКІВ 7
1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку особистості підлітка 7
1.2. Характеристика ефективних шляхів розвитку особистісного росту підлітків 13
РОЗДІЛ ІІ. КОРЕКЦІЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПСИХОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ-ПІДЛІТКІВ 18
2.1 Особливості психологічного розвитку у підлітковому віці 18
2.2 Гендерний розвиток, гендерні ролі та їх роль на розвиток учнів-підлітків 22
2.3 Корекційна робота з розвитку особливостей учнів-підлітків 25
РОЗДІЛ III. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА 31
3.1 Вибір та обґрунтування методик 31
3.2 Аналіз результатів 34
3.3 Методичні рекомендації щодо ефективнішого вдосконалення особистісного росту 35
ВИСНОВОК 39
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 41

КОРЕКЦІЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ-ПІДЛІТКІВ

ЗМІСТ

РОЗДІЛ І. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ-ПІДЛІТКІВ 7
1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку особистості підлітка 7
1.2. Характеристика ефективних шляхів розвитку особистісного росту підлітків 13
РОЗДІЛ ІІ. КОРЕКЦІЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПСИХОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ-ПІДЛІТКІВ 18
2.1 Особливості психологічного розвитку у підлітковому віці 18
2.2 Гендерний розвиток, гендерні ролі та їх роль на розвиток учнів-підлітків 22
2.3 Корекційна робота з розвитку особливостей учнів-підлітків 25
РОЗДІЛ III. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА 31
3.1 Вибір та обґрунтування методик 31
3.2 Аналіз результатів 34
3.3 Методичні рекомендації щодо ефективнішого вдосконалення особистісного росту 35
ВИСНОВОК 39
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 41

Формування готовності майбутніх вчителів до удосконалення творчих здібностей молодших школярів

Вступ 2 Розділ І. Розвиток творчих здібностей як проблема педагогічно-психологічної науки 7 1.1 Аналітичний розгляд творчих здібностей 7 1.2 Психолого-педагогічна література про розвиток творчих здібностей 18 Розділ ІІ. Проблематика та методологія розвитку творчих здібностей учнів та педагогів 27 2.1 Сучасний стан та проблеми розвитку творчих здібностей 27 2.2 Методи розвитку творчих здібностей у педагогічно-психологічній практиці 47 Розділ ІІІ. Особливості розвитку творчих здібностей молодших школярів та формування готовності майбутніх педагогів до їх удосконалення у групах продовженого дня 57 3.1 Творчі здібності молодших школярів та особливості їх розвитку 57 3.2 Підготовка майбутніх вчителів до розвитку творчих здібностей учнів молодших класів 72 ІV. Експериментальна модель формування та розвитоку творчих здібностей студентів для їх подальшого застосування в розвитку творчості молодших школярів 82 4.1 Організаційно-методичне обгрунтування експериментального дослідження 82 4.2 Особливості проведення експериментального дослідження 89 4.3 Результати експериментального дослідження 90 Висновки 94 Список використаної літератури 102

ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ПІДЛІТКІВ ЗА ДОПОМОГОЮ ТЕСТУ РОЗЕНЦВЕЙГА

ВСТУП 3
Розділ І. Підлітковий вік: характерні особливості розвитку підлітка 8
1.1. Загальна характеристика підліткового віку 8
1.2. Розвиток пізнавальної та емоційно-вольової сфери підлітка 35
Розділ ІІ. Діагностико-корекційна програма розвитку особистості в підлітковому віці 76
2.1. Характеристика методики Розенцвейга 76
2.2. Аналіз результатів дослідження 79
ВИСНОВКИ 87
Список використаної літератури 90

Методи розвитку мовлення у дошкільників

Зміст

Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дошкільників 7
1.1 Проблемні питання дошкільної освіти та шляхи їх вирішення 7
1.2 Розвиток рідного мовлення та підготовка дошкільнят до навчання у школі 11
Розділ 2. Методи розвитку мовлення у дошкільників 17
2.1 Обґрунтування діагностичного методу розвитку мовлення 17
2.2 Експериментальна робота з розвитку мовлення 21
Висновки 26
Використана література 27

Контрольна робота патопсихологія

Вступ 3
1. Формування мети і задачі патопсихологічного дослідження 4
2. Аномалії емоційно-особистісної сфери 7
Висновки 17
Список використаної літератури 18

Формування рідного мовлення у молодших дошкільників

ЗМІСТ


ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЧНІ ПИТАННЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ 6
1.1 Аналіз психолого-педагогічної літератури 6
1.2 Характеристика мовного розвитку молодших дошкільників 9
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА З ВИЯВЛЕННЯ РІВНЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ 15
2.1 Дослідження рівня розвитку мовлення молодших дошкільників 15
2. 2 Результати дослідження та висновки 19
ВИСНОВКИ 24
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 26

Проблемні питання дошкільної освіти та шляхи їх вирішення

Зміст

Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти розвитку мови у дошкільників 7
1.1 Проблемні питання дошкільної освіти та шляхи їх вирішення 7
1.2 Розвиток рідної мови та підготовка дошкільнят до навчання у школі 11
Розділ 2. Методи розвитку мови у дошкільників 17
2.1 Обґрунтування діагностичного методу розвиткумови 17
2.2 Експериментальна робота з розвитку мови 21
Висновки 26
Використана література 27