Психічний розвиток немовляти, його значення для подальшого життя

Психическое развитие в младенческом возрасте, его значение для дальнейшей жизни
Предмет: Вікова психологія

План
Вступ 3
1. Психічна криза новонародженості 3
2. Психологічна характеристика періоду новонародженості 5
3. Основні лінії психічного розвитку немовляти 7
Висновок 12
Список використаної літератури 13

Развитие самосознания, самооценки и «чувства взрослости» в юношеском возрасте

СОДЕРЖАНИЕ

1.Комплекс оживления. Особенности общения ребенка со взрослыми
в младенческом возрасте…..……………………………………………………3
2. Развитие самосознания, самооценки и «чувства взрослости» в
юношеском возрасте. Мечты в юношеском возрасте и ее
значение в психологическом развитии юности……………………………….4
3. Задача…………………………………………………………………………12
Литература………………………………………………………………………14

Возрастная психология

СР-1. ТЕМА: ИСТОРИЯ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ 3
СР-5. ТЕМА: РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 9
СР-6. ТЕМА: СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ 11
СР-7. ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
СР-8. ТЕМА: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА 18
СР-9. ТЕМА: МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ 19
СР-10. ТЕМА: ВОЗРАСТНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОДРОСТКОВ 22
СР-11. ТЕМА: ЮНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ 26
СР-13. ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА 28
СР-14. ТЕМА: СТАРОСТЬ. ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТА 30
Список использованной литературы 32

возрастная психология

СР-1. ТЕМА: ИСТОРИЯ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ 3
СР-5. ТЕМА: РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 9
СР-6. ТЕМА: СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ 11
СР-7. ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
СР-8. ТЕМА: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА 18
СР-9. ТЕМА: МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ 19
СР-10. ТЕМА: ВОЗРАСТНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОДРОСТКОВ 22
СР-11. ТЕМА: ЮНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ 26
СР-13. ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА 28
СР-14. ТЕМА: СТАРОСТЬ. ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТА 30
Список использованной литературы 32

Становление и развитие самосознания личности

ВСТУПЛЕНИЕ 3
1.САМОСОЗНАНИЕ В ПСИХИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 6
1.1. Самосознание и самооценка личности 7
1.2. Развитие личности 11
1.3. Понятие Я-концепции 14
2. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 16
2.1. Становление сознания в детском возрасте 16
2.2. Подростковый возраст 18
2.3. Особенности самосознания в юношеском возрасте. 20
3. АНАЛИЗ СУЖДЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТОВ 23
3.1. Значение понимания другого человека и развитие межличностных отношений в младшем подростковом возрасте 26
3.2. Значение понимания себя и развитие самосознания в старшем подростковом возрасте 29
3.3. Значение понимания другого человека и развитие межличностных отношений в старшем подростковом возрасте 35
ВЫВОДЫ 39
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 41

Развитие высшей нервной деятельности детей в возрасте 1 - 3 года

Содержание



Введение 3
1. Поведение ребенка в первый год жизни 4
2. Развитие высшей нервной деятельности детей в возрасте 1 - 3 года 6
3. Особенности развития высшей нервной деятельности детей в возрасте 3 - 5 лет 8
4. Высшая нервная деятельность детей дошкольного возраста (5 - 7 лет) 10
5. Дальнейшее развитие высшей нервной деятельности детей и подростков в школьном возрасте 11
Вывод 13
Список литературы 14

Развитие высшей нервной деятельности детей в возрасте 1 - 3 года

Содержание



Введение 3
1. Поведение ребенка в первый год жизни 4
2. Развитие высшей нервной деятельности детей в возрасте 1 - 3 года 6
3. Особенности развития высшей нервной деятельности детей в возрасте 3 - 5 лет 8
4. Высшая нервная деятельность детей дошкольного возраста (5 - 7 лет) 10
5. Дальнейшее развитие высшей нервной деятельности детей и подростков в школьном возрасте 11
Вывод 13
Список литературы 14

Общение детей в сюжетно-ролевой игре

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение

ВЗАИМОСВЯЗЬ ИГРЫ И ОБЩЕНИЯ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА ДОШКОЛЬНИКА
Значение игры для развития ребенка

Социальная природа ролевой игры дошкольника


Экспериментальные ситуации, описанные Д.Б.Элькониным


Сюжет и содержание игры


Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте

Главное противоречие детской игры
Ролевая игра как школа произвольного поведения
Игра с правилом как средство овладения своим поведением

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Как научить ребенка играть в сюжетно-ролевые игры?
Источники сюжетно-ролевой игры
Развитие игры
Влияние игры на развитие ребенка
Мотивы в игре
Заключение
Список литературы

Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка

ВВЕДЕНИЕ 3
§1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДО И ПОСЛЕ РОЖДЕНИЯ И РОЛЬ МАТЕРИ ДЛЯ БЛАГОПРИЯТНОГО ПРОТЕКАНИЯ ЭТОГО ПЕРИОДА 6
§2. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА 23
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

План

Вступление 3
Раздел І. Особенности начального периода школьной жизни ребенка 5
1.1. Психология младших школьников. Понятие о социальной ситуации развития младшего школьника. 5
1.2. Основные виды трудностей, испытываемых первоклассниками. 8
Раздел ІІ. Особенности учебной деятельности младшего школьника 13
2.1. Теоретические основы исследования формирования учебной деятельности детей младшего школьного возраста 13
2.2. Развитие познавательных процессов у младших школьников 16
2.3. Особенности личности младшего школьника 21
Раздел ІІІ. Основные психологические новообразования в младшем школьному возрасте. 25
Вывод 27
Использованная литература 30

Объект исследования – дети младшего школьного возраста
Предмет исследования – особенности психического развития у детей младшего школьного возраста.
Цель работы: теоретически обосновать психологические особенности и методические аспекты влияния психологических условий на психическое развитие ребенка младшего школьного возраста.
Согласно поставленной цели исследования определяем основные задачи работы:
1. Осуществить анализ научной литературы по проблеме исследования.
2. Теоретически обосновать и практически исследовать особенности психического развития младших школьников.
Теоретико-методологической основой исследования являются работы отечественных и зарубежных ученых - психологов

Психолого-педагогічні засоби розвитку моторики у дітей немовлячого віку

Література

1. В.Березова. Игрушки для своевременного развития.//Адрес статьи - http://www.solnet.ee/parents/p4_02.html
2. Карл Кениг. Лечебно-педагогическая диагностика.Антропософский центр социальной терапии 2001 г., 192 стр
3. Папушек Х., Папушек М., Солоед К. Значение невербального общения в младенческом возрасте для психического развития.//Журнал практической психологии и психоанализа, №4, 2001
4. С. Ф. Егоров, С. В. Лыков, Л. М. Волобуева. Введение в историю дошкольной педагогики. Москва: Академия, 2001 г., 320 стр
5. Схема развития ребенка.//Адрес статьи - http://www.biblioteka.agava.ru/vi/shema_razvitiya.htm

Проблема любви и дружбы в юношеском возрасте

ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. ДРУЖБА И ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЕ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 6 1.1. ПОНЯТИЕ ТОВАРИЩЕСТВА И ДРУЖБЫ 6 1.2. ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДРУЖБЫ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. 11 ГЛАВА 2. ЛЮБОВЬ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В ЖИЗНИ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ 17 2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЮБВИ И ЕЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ 17 2.2. ЮНОШЕСКАЯ ЛЮБОВЬ. СООТНОШЕНИЕ ДРУЖБЫ И ЛЮБВИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 23 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31 ПРИЛОЖЕНИЯ 32

Психолого-педагогічні засоби розвитку моторики у дітей немовлячого віку

1. Психолого-педагогічні засоби розвитку моторики у дітей немовлячого віку 3
Задача 12
Література

1. В.Березова. Игрушки для своевременного развития.//Адрес статьи - http://www.solnet.ee/parents/p4_02.html
2. Карл Кениг. Лечебно-педагогическая диагностика.Антропософский центр социальной терапии 2001 г., 192 стр
3. Папушек Х., Папушек М., Солоед К. Значение невербального общения в младенческом возрасте для психического развития.//Журнал практической психологии и психоанализа, №4, 2001
4. С. Ф. Егоров, С. В. Лыков, Л. М. Волобуева. Введение в историю дошкольной педагогики. Москва: Академия, 2001 г., 320 стр
5. Схема развития ребенка.//Адрес статьи - http://www.biblioteka.agava.ru/vi/shema_razvitiya.htm

Педагогическое общение, как фактор воспитания.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Роль и влияние общения в семье на психическое развитие ребёнка.

2. Понятие о развитии личности.

3. Педагогическое общение

4. Планирование педагогического общения и
подготовка к нему.

5. Технология общения

6. Техника речи

7. Средства повышения коммуникативности педагога.

Заключение

Список литературы.

Развитие творческих качеств личности студента во время обучения в университете

Содержание


Введение 3
1. Творческое развитие студентом как необходимое условие повышения качества профессионального образования 4
2. Развитие творческих способностей как средство адаптации студентов к процессу обучения и к дальнейшей профессиональной деятельности 8
Заключение 16
Литература 17

Формирование воли дошкольников

Содержание


Содержание 1
Введение 2
1. Воля как основная характеристика личностного развития 4
Воля как характеристика сознания 4
Общие рекомендации по формированию воли ребенка 5
Динамика воли 6
. Анализ волевого действия 7
Теории воли 10
2. Развитие отдельных волевых свойств 11
Развитие произвольности 11
Мотивационная сфера 12
Развитие самосознания 13
3. Воля как фактор психологической готовности к школе ребенка-дошкольника
13
4. Значение ролевых игр в формировании воли 19
5. Феноменология волевых расстройств 20
Типология волевых расстройств 20
6. Роль детских учреждений в формировании воли дошкольников 22
7. Искусство как нетрадиционный метод формирования воли дошкольника 25
Заключение 36
Библиографический список 37