|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Модернізація освіти
1 Поняття навчальної діяльності учнів на уроці іноземної мови 2
2. Домашня робота як одна з допоміжних форм навчальної діяльності школярів 4
3 Функції домашньої навчальної діяльності: втілення взаємозв’язку між уроками, функція індивідуалізації навчання, контролююча функція 5
4 Принципи раціональної організації домашньої навчальної діяльності 10
Модернізація освіти
1 Поняття навчальної діяльності учнів на уроці іноземної мови 2
2. Домашня робота як одна з допоміжних форм навчальної діяльності школярів 4
3 Функції домашньої навчальної діяльності: втілення взаємозв’язку між уроками, функція індивідуалізації навчання, контролююча функція 5
4 Принципи раціональної організації домашньої навчальної діяльності 10
Погляди на мотив різних психологічних шкіл
Зміст
Вступ………………………………………………………………………………3
Розділ I. Погляди на мотив різних психологічних шкіл………………………5
1.1. Психоаналіз - первинний розробник категорії мотиву……………5
1.2. Трактування мотиву в гуманістичній психології…………………7
Розділ II. Загальна характеристика мотивації процесу навчання……………..9
2.1. Характеристика процесу навчання як активної діяльності………9
2.2. Поняття про мотиви навчальної діяльності………………………10
2.3. Класифікація та характеристики мотивів навчання……………...10
Розділ III. Динаміка мотивів в процесі навчання в школі…………………….16
3.1. Періодизація вікових етапів школярів……………………………16
3.2. Мотивація навчальної діяльності в молодшому шкільному
віку……………………………………………………………………….17
3.3. Мотивація навчальної діяльності в середньому шкільному
віці………………………………………………………………………..20
3.4. Мотивація навчальної діяльності в старшому шкільному віці….22
Розділ IV. Роль вчителя в формуванні мотивації та методичні
дослідження у визначення переважаючої мотивації для молодших
школярів………………………………………………………………………….26
4.1. Роль вчителя у формуванні мотивації молодших школярів………26
4.2. Дослідження мотивації навчальної діяльності молодших
школярів…………………………………………………………………...28
Висновки…………………………………………………………………..31
Список використаної літератури…………………………………………33
Етапи наукової організації праці студентів
Вступ 3
1. Раціональна організація навчальної праці студента 4
2. Основи самостійної навчальної роботи студентів 10
3. Організація науково-дослідницької діяльності студентів 14
Висновки 22
Література. 23
Організація самостійної діяльності в процесі навчання школи
Зміст
Вступ………………………………………………………………………………3
Розділ 1. Самостійна робота як дидактична категорія…………………………6
1.1. Дослідники про самостійну роботу………………………………………..6
Розділ 2. Організація самостійної діяльності в процесі навчання школи………………………………………………………………….11
2.1. Самостійна робота як вид навчальної діяльності школяра………………11
2.2. Самостійна робота в системі індивідуального навчання учнів…………21
2.3. Технологія формотворення знань як базова технологія розвитку здібностей учнів до самостійної навчальної діяльності………………………32
Висновки………………………………………………………………………..45
Список використаної літератури……………………………………………47
Особливості усвідомлення самого себе, як суб’єкта навчальної діяльності в підлітковому віці
Вступ 3
Розділ І. Теоретичні аспекти процесу усвідомлення самого себе як суб’єкта навчальної діяльності у підлітковому віці 5
1.1. Загальна характеристика підліткового віку 5
1.2. Особистість як суб'єкт самотворення 9
Розділ ІІ. Дослідно-експериментальна робота з виявлення особливостей усвідомлення самого себе як суб’єкта навчальної діяльності у підлітковому віці 16
2.1. Методика проведення дослідження 16
2.2. Аналіз результатів дослідження 23
2.3. Методичні рекомендації 29
Висновки 34
Список використаних джерел 36
Додатки 38
Система домашніх завдань практичного спрямування під час вивчення курсу "Я і Україна" (частина курсової)
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Домашнє завдання в педагогічній науці 6
1.1. Методика організації домашньої навчальної роботи 6
Об’єкт курсової роботи: методика організації домашніх завдань практичного спрямування під час вивчення курсу “Я і Україна”.
Предмет курсової роботи: особливості домашньої навчальної роботи з курсу “Я і Україна”.
Мета курсової роботи висвітлити зміст домашньої навчальної роботи з географії, подати методичні поради щодо вивчення географії, геології, загального землезнавства, природоохоронної справи домашніми методами, розкрити зміст і методику позакласних заходів, показати методи, які націлюють вчителя на проведення виховної роботи серед учнів, активізацію їх пізнавальної діяльності.
ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ РЕГУЛЯЦІЇ СЕКРЕТОРНИХ ПРОЦЕСІВ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
1. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ РЕГУЛЯЦІЇ СЕКРЕТОРНИХ ПРОЦЕСІВ 4
2. СЛИННІ ЗАЛОЗИ 6
2.1. Секреторна функція слинних залоз 6
2.2. Регуляція секреторної функції слинних залоз 8
3. ПІДШЛУНКОВА ЗАЛОЗА 11
3.1. Секреторна функція підшлункової залози 11
3.2. Регуляція секреції підшлункової залози 12
ВИСНОВОК 16
Література 17
ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ РЕГУЛЯЦІЇ СЕКРЕТОРНИХ ПРОЦЕСІВ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
1. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ РЕГУЛЯЦІЇ СЕКРЕТОРНИХ ПРОЦЕСІВ 4
2. СЛИННІ ЗАЛОЗИ 6
2.1. Секреторна функція слинних залоз 6
2.2. Регуляція секреторної функції слинних залоз 8
3. ПІДШЛУНКОВА ЗАЛОЗА 11
3.1. Секреторна функція підшлункової залози 11
3.2. Регуляція секреції підшлункової залози 12
ВИСНОВОК 16
Література 17
Діяльність як умови розвитку особистості
зміст
Вступ 3
Розділ І. Діяльність основний фактор всебічного розвитку особистості 6
1.1. Значення діяльності в розвитку особистості 6
1.2. Методологічний принцип єдності свідомості і діяльності 9
1.3. Особливості перебігу діяльності дітей молодшого шкільного віку. 12
1.4.Характерні особливості учбової діяльності молодших школярів 17
Розділ ІІ. Дослідження навчальної діяльності молодших школярів 25
2.1.Дослідження спрямованності молодших школярів, як відношення до навчальної діяльності 25
2.2.Аналіз результатів дослідження 27
2.3. Рекомендації щодо інтелектуального розвитку особистості 31
Висновки 33
Список використаної літератури 36
Тест. ВИЗНАЧЕННЯ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ
Мета дослідження: теоретично обґрунтувати психологічні особливості і методичні аспекти впливу психологічних умов на розвиток особистості у процесі діяльності.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати наукову літературу з проблеми дослідження.
2. Обґрунтувати теоретичні засади дослідження ролі психологічних умов у інтелектуальному розвитку особистості в процесі діяльності.
3. Виявити психологічні особливості навчальної діяльності дітей молодшого шкільного віку у розвитку їх розумових здібностей.
4.Вивчити значення ролі навчання для розвитку психічних пізнавальних процесів і розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку.
Об`єкт дослідження: діти молодшого шкільного віку у процесі засвоєння знань і розвитку їх розумових здібностей.
Предмет дослідження: психологічні умови ролі навчання у розвитку розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку
Розумово відсталі діти як об єкт корекційного виховання
Вступ 2 Розділ 1. Основи корекційного виховання розумово відсталих дітей 5 1.1 Психолого-педагогічна класифікація розумово відсталих дітей та їх психологічні особливості 5 1.2 Корекційно-виховна робота з дітьми-олігофренами та її вплив на розвиток розумово відсталих дітей 9 1.3 Індивідуальний стиль корекційного навчально-виховного процесу розвитку дітей-олігофренів 12 Розділ 2. Навчальна діяльність розумово відсталих дітей 19 2.1 Виховання основ навчальної діяльності у дітей-олігофренів 19 2.2 Корекція недоліків навчальної діяльності дітей-олігофренів 22 Розділ 3. Труд у навчально-виховному процесі розвитку розумово відсталих дітей 26 3.1 Корекційно-розвиваючий підхід в системі трудової підготовки дітей-олігофренів 26 3.2 Психолого-педагогічні умови підвищення ефективності трудового навчально-виховного процесу розумово відсталих дітей 32 Висновки 36 Список використаної літератури 37
Гістологічна будова спинного мозку
ЗМІСТ
1. Гістологічна будова спинного мозку 3
2. Пояснити поняття "циннова зв`язка", "кортієвий орган", "хоріон" 6
3. Регуляція діяльності кишківника 6
4. Загальна будова великих півкуль головного мозку 13
5. Задача 17
Література 18
Гістологічна будова спинного мозку
ЗМІСТ
1. Гістологічна будова спинного мозку 3
2. Пояснити поняття "циннова зв`язка", "кортієвий орган", "хоріон" 6
3. Регуляція діяльності кишківника 6
4. Загальна будова великих півкуль головного мозку 13
5. Задача 17
Література 18
|
