Роль дошкільного закладу у вихованні особистості дитини

Вступ 3
Розділ 1. Система дошкільної освіти в Україні 7
1.1 Дошкільні заклади в системі національної освіти 7
1.2 Типи дошкільних закладів і їх функції 10
1.3 Базовий компонент дошкільної освіти 12
2. Мета і завдання виховання дітей дошкільного віку 16
2.1 Мета виховання дітей дошкільного віку 16
2.2 Завдання виховання дітей дошкільного віку 17
3. Напрямки виховання особистості в дошкільних закладах 21
3.1 Фізичне виховання 21
3.2 Розумове виховання 23
3.3 Моральне виховання 26
3.4 Трудове виховання 32
3.5 Естетичне виховання 34
Висновок 38
Література 40
Додаток 41

Зміст та організація днів здоров’я з дітьми дошкільного віку

Вступ 3
І. Місце днів здоров’я в системі фізичного виховання дітей дошкільного
віку 5
1.1. Основні завдання проведення днів здоров’я у дошкільних закладах 5
1.2. Основні методичні принципи проведення днів здоров’я у дошкільних закладах 9
ІІ. Проведення рухливих ігор в структурі організації днів здоров’я 13
2.1. Місце і роль рухливих ігор в фізичному вихованні
дошкільників 13
2.2. Методичні принципи проведення рухливих ігор 15
ІІІ. Виховні аспекти проведення днів здоров’я 21
3.1. Виховне значення фізичних вправ 21
3.2. Виховання мотивації до здорового способу життя 22
Висновки 27
Список використаної літератури 29

Особливості бесіди як одного із словесних методів ознайомлення дітей з природою

ЗМІСТ


Вступ 3
Розділ 1. Теоретико-методологічні засади екологічного виховання у дошкільному навчальному закладі 5
1.1. Становлення і розвиток методики ознайомлення дітей з природою 5
1.2. Поняття екологічного виховання 10
Розділ 2. Особливості бесіди як одного із словесних методів ознайомлення дітей з природою 13
2.1. Особливості бесіди в дошкільних навчальних закладах 13
2.2. Розповідь вихователя як елемент, що може передувати бесіді 16
2.3. Використання дитячої природознавчої літератури перед проведеннями бесід з дошкільниками 21
Висновки 34
Література 36

Профілактичні лікарняні заходи в дитячих закладах

Вступ 2
1. Фактори, що зумовлюють необхідність проведення профілактичних заходів у дитячих закладах 5
2. Основні види профілактичних робіт, що проводяться в дошкільних та навчальних дитячих закладах 6
3. Класифікація дошкільних дитячих закладів 9
4. Особливості проведення профілактичних робіт в дошкільних дитячих закладах 11
5. Загальні вимоги до розміщення дитячих закладів 13
6. Гігієнічні вимоги до території 14
7. Мікроклімат та освітлення у приміщеннях дитячих закладів 15
8. Перевірка стану здоров я працюючих у дитячих закладах (медогляди) 20
Висновки 22
Література 24

Моральне виховання дітей

ВСТУП 1 І.АНАЛІЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ. 4 І.1. Дошкільна освіта України та Великобританії 4 І.2. Основи психологічної літератури, присвяченої питанню морального виховання дітей-дошкільників 8 І.3. Морально-естетичне дошкільне виховання в педагогічній літературі 11 ІІ. ЗАДАЧІ МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ЗОБРАЖУВАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА 15 ІІ.1. Констатуючий експеримент 17 ІІ.2. Формуючий експеримент 21 ІІ.3. Контрольний експеримент 26 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 33

Еволюція дефектології: зародження, становлення та розвиток

Зміст

Вступ 3
Розділ 1. Еволюція дефектології: зародження, становлення та розвиток 6
1.1. Історико-педагогічні засади розвитку дефектології 6
1.2. Сучасний стан розвитку спеціальної освіти на Україні 15
1.3. Наукова робота Інституту спеціальної педагогіки АПН України 21
Розділ 2. Основні завдання, форми і методи виховання учнів спеціальних освітніх закладів 25
2.1. Громадянське виховання дітей, які мають аномалії психофізичного розвитку 25
2.2. Форми і методи виховання дітей в спеціальних закладах освіти 31
Розділ 3. Методика роботи з творами образотворчого мистецтва у 5-6 класах спеціальних закладах освіти 36
Висновки 44
Список використаної літератури 47

Сенсорне виховання в системі Марії Монтессорі

Вступ 2

Розділ 1. Сенсорне виховання дітей дошкільного віку 4

1.1. Сутність поняття сенсорного виховання 4

1.2. Методика М.Монтессорі 12

1.3. Значення методики М.Монтессорі у сенсорному вихованні дітей дошкільного віку 19

Розділ 2. Використання системи М.Монтессорі у практиці роботи дошкільних навчальних закладів 21

2.1. Використання сенсорної системи у навчанні дітей дошкільного віку 21

2.2. Методичні рекомендації щодо використання системи М.Монтессорі у напрямку гармонійного виховання дітей дошкільного віку 28

Висновки 34

Список використаних джерел 36

ОРГАНІЗАЦІЯ МАСОВОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

ВСТУП 2 І. ОСНОВНІ ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ МАССОВОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ 3 ІІ. ОСНОВНІ ВИДИ МАСОВОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ. 5 1. Гімнастика 5 2. Ігри 8 3. Біг 11 4. Плавання 13 ВИСНОВКИ 16 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 17

Процеси навчання, виховання і розвитку здібностей дітей на уроках

Зміст




Вступ 3
Розділ 1. Процес виховання школярів у навчально-виховних закладах 5
1.1. Сутність, зміст і процес виховання 5
1.2. Рушійні сили процесу виховання 5
1.3. Фактори виховання 7
1.4. Мотиви виховання 7
1.5. Структура виховного процесу 8
1.6.Зміст виховання 10
Розділ 2. Процес навчання 12
2.1. Сутність навчання, його методологічна основа 12
2.2. Рушійні сили навчального процесу 13
2.3. Функції навчання 15
Розділ 3. Процеси навчання, виховання і розвитку здібностей дітей на уроках 16
Розділ 4. Взаємодія процесу навчання і виховання школярів 24
4.1. Вікові особливості дітей молодшого шкільного віку 24
4.2. Виховання у дітей гуманних рис особистості 27
4.3. Розвиток пізнавальних інтересів учнів 30
4.4. Формування у учнів дисциплінованості і ретельності 36
Висновки 42
Список використаної літератури 44

Софія Русова про національне виховання дошкільників

Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Національне виховання дошкільнят як основний елемент виховання майбутнього покоління 7
1.2 Національне виховання у естетиці побуту 7
1.2 Софія Русова й концепція українського дитячого садка 9
Розділ 2. Софія Русова про національне виховання дошкільнят 18
2.1 Внесок Софії Русової у розвиток дошкільного виховання 18
2.2 Досвід Софії Русової у сучасних дошкільних закладах 22
Висновки 26
Використана література 28

Організація спортивно-оздоровчої роботи в дошкільних закладах освіти та сім’ях

1. ОСНОВНІ ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ МАСОВОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ТА СІМ’ЯХ 3
2. ОСНОВНІ ВИДИ МАСОВОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ТА РОДИНАХ 5
2.1. Гімнастика 5
2.2. Ігри 6
2.3. Біг 7
2.4. Плавання 9
ВИСНОВКИ 12
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 13

Естетичне виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського

Вступ 3
Розділ І. Теоретичні основи естетичного виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського 5
1.1. Естетичний розвиток і естетичне виховання дітей дошкільного віку 5
1.2. Естетична освіта в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського….8
1.3. Проблема естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку та молодших школярів у творчій спадщині В.О.Сухомлинського………….. 11
1.4. Основні напрями та завдання естетичного виховання дітей у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського 14
1.5. В.О.Сухомлинський про формування почуття прекрасного в процесі спостережень за природою та її збереження 19
Розділ II. Впровадження ідей В.О.Сухомлинського з питання естетичного виховання в практику роботи сучасних дошкільних навчальних закладів…… 25
2.1. Визначення рівня естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 25
2.2.Технологія використання ідей В.О.Сухомлинського в розвитку естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 26
2.3. Аналіз результатів експериментальної роботи 35
Висновки 42
Список використаних джерел 44

Експериментально-педагогічна робота по формуванню працелюбності у дітей в різновіковій групі

ПЛАН
Вступ.
Розділ 1. Виховання працелюбності у дітей дошкільного віку в теорії та практиці дошкільного виховання.
1.1. Теоретичне обґрунтування проблеми трудового виховання дошкільників.
1.2. Роль та значення трудових доручень у розвитку особистості дитини.
1.3. Вирішення проблеми у практиці роботи дошкільних закладів.
Розділ 2. Експериментально-педагогічна робота по формуванню працелюбності у дітей в різновіковій групі.
2.1. Методика та результати констатуючого експерименту.
2.2. Спільні трудові доручення у вихованні працелюбності у різновіковій групі.
Висновки.
Література.

Виховання працелюбності у дітей дошкільного віку в теорії та практиці дошкільного виховання

ПЛАН
Вступ.
Розділ 1. Виховання працелюбності у дітей дошкільного віку в теорії та практиці дошкільного виховання.
1.1. Теоретичне обґрунтування проблеми трудового виховання дошкільників.
1.2. Роль та значення трудових доручень у розвитку особистості дитини.
1.3. Вирішення проблеми у практиці роботи дошкільних закладів.
Розділ 2. Експериментально-педагогічна робота по формуванню працелюбності у дітей в різновіковій групі.
2.1. Методика та результати констатуючого експерименту.
2.2. Спільні трудові доручення у вихованні працелюбності у різновіковій групі.
Висновки.
Література.

Виховання інтересу і поваги до праці дорослих у дітей старшого дошкільного віку

План:
ВСТУП. ЗНАЧЕННЯ ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ, ЯК ВАЖЛИВОЇ СКЛАДОВОЇ ЧАСТИНИ ВСЕБІЧНОГО ВИХОВАННЯ ЛЮДИНИ. 2
1. ПРОБЛЕМА ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ДОСЛІДЖЕННЯХ МИНУЛИХ РОКІВ ТА СУЧАСНИХ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ. 6
1.1. Народна педагогіка та видатні педагоги минулого про роль праці у розвитку особистості дитини дошкільника.

1.2. Сучасні психолого-педагогічні дослідження даної проблеми.

2. МЕТОДИ І ПРИЙОМИ ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ І ПОВАГИ ДО ПРАЦІ ДОРОСЛИХ У ДІТЕЙ ШОСТОГО РОКУ ЖИТТЯ. 18
2.1. Стан досліджуваної проблеми в практиці роботи дитячих закладів.

2.2. Методика роботи по ознайомленню дітей з працею дорослих.

2.3. Ефективність формування інтересу і поваги до праці дорослих шляхом застосування впровадженої методики.
ВИСНОВОК. 22
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………………………………………………………………..24