|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Контрольна робота з психолого-педагогічного консультування
1. Загальні принципи проведення бесіди з дітьми, підлітками, особами юнацького віку 3
2. Прийоми техніки ведення консультативної бесіди 7
3. Особливості взаємодії психолога-консультанта та клієнта у процесі психолого-педагогічного консультування 13
Література 17
Мета та завдання диспансерних обстежень
План
Вступ 3
Мета та завдання диспансерних обстежень 4
Проведення диспансерних обстежень 5
Медичний диспансерний контроль за дітьми, підлітками, юнаками і дівчатами у масовому спорті 7
Висновок 14
Список використаної літератури 15
Мета та завдання диспансерних обстежень
План
Вступ 3
Мета та завдання диспансерних обстежень 4
Проведення диспансерних обстежень 5
Медичний диспансерний контроль за дітьми, підлітками, юнаками і дівчатами у масовому спорті 7
Висновок 14
Список використаної літератури 15
МІСЦЕ ФІЗКУЛЬТУРИ У РЕАБІЛІТАЦІЇ ІНВАЛІДІВ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Місце фізкультури у реабілітації інвалідів 5
1.1. Роль та значення фізичної культури в житті інвалідів 5
1.2. Використання засобів та методів системи фізичного виховання при роботі з інвалідами 9
1.3. Створення спецзакладів для інвалідів 14
1.4. Проведення спортивних заходів для інвалідів 17
Розділ 2. Особливості проведення занять з дітьми-інвалідами 20
2.1. Використання комплексної диференційованої профілактичної програми 20
2.2. Особливості проведення коригувальних занять 22
2.3. Вправи для розвантаження хребта 23
2.4. Організаційно-методичні основи проведення занять плавання зі слабкозорими підлітками 24
Висновки 28
Література 30
МІСЦЕ ФІЗКУЛЬТУРИ У РЕАБІЛІТАЦІЇ ІНВАЛІДІВ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Місце фізкультури у реабілітації інвалідів 5
1.1. Роль та значення фізичної культури в житті інвалідів 5
1.2. Використання засобів та методів системи фізичного виховання при роботі з інвалідами 9
1.3. Створення спецзакладів для інвалідів 14
1.4. Проведення спортивних заходів для інвалідів 17
Розділ 2. Особливості проведення занять з дітьми-інвалідами 20
2.1. Використання комплексної диференційованої профілактичної програми 20
2.2. Особливості проведення коригувальних занять 22
2.3. Вправи для розвантаження хребта 23
2.4. Організаційно-методичні основи проведення занять плавання зі слабкозорими підлітками 24
Висновки 28
Література 30
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІЯ ПРИДАТНОСТІ ДО ЗАНЯТЬ СПОРТОМ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ І СТАТУРИ В ПРЕДСТАВНИКІВ РІЗНИХ ВИДІВ СПОРТУ.................................................…..4
1.1. Легка атлетика 5
1.2. Плавання 6
1.3. Важка атлетика 6
1.4. Гімнастика 7
1.5. Боротьба 8
1.6. Баскетбол 9
РОЗДІЛ 2. ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІЯ ПРИДАТНОСТІ ДО ЗАНЯТЬ СПОРТОМ 11
2.1. Тестування в діагностиці фізичної роботоспроможності і функційної готовності спортсменів 11
2.2. Лікарсько-педагогічний контроль 14
2.3. Медичний контроль за дітьми, підлітками, юнаками і дівчатами у масовому спорті 19
РОЗДІЛ 3. ПОПЕРЕДЖЕННЯ ВИНИКНЕННЯ ТРАВМАТИЗМУ ТА СПОСОБИ ЙОГО ПРОФІЛАКТИКИ 26
3.1. Загальна характеристика спортивного травматизму 26
3.2. Аналіз причин, механізмів і профілактика спортивних травм у різних видах спорту 29
ВИСНОВОК 35
ЛІТЕРАТУРА 37
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІЯ ПРИДАТНОСТІ ДО ЗАНЯТЬ СПОРТОМ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ І СТАТУРИ В ПРЕДСТАВНИКІВ РІЗНИХ ВИДІВ СПОРТУ.................................................…..4
1.1. Легка атлетика 5
1.2. Плавання 6
1.3. Важка атлетика 6
1.4. Гімнастика 7
1.5. Боротьба 8
1.6. Баскетбол 9
РОЗДІЛ 2. ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІЯ ПРИДАТНОСТІ ДО ЗАНЯТЬ СПОРТОМ 11
2.1. Тестування в діагностиці фізичної роботоспроможності і функційної готовності спортсменів 11
2.2. Лікарсько-педагогічний контроль 14
2.3. Медичний контроль за дітьми, підлітками, юнаками і дівчатами у масовому спорті 19
РОЗДІЛ 3. ПОПЕРЕДЖЕННЯ ВИНИКНЕННЯ ТРАВМАТИЗМУ ТА СПОСОБИ ЙОГО ПРОФІЛАКТИКИ 26
3.1. Загальна характеристика спортивного травматизму 26
3.2. Аналіз причин, механізмів і профілактика спортивних травм у різних видах спорту 29
ВИСНОВОК 35
ЛІТЕРАТУРА 37
Види роботи з агресивними дітьми(особливості)
Вступ 2
1. Дитяча агресія як психічне явище 3
2. Корекційна робота з агресивними дітьми молодшого шкільного віку 6
3. Види та особливості корекційної роботи з агресивними підлітками 8
Висновки 15
Список використаної літератури 17
Методика роботи з фізкультури з дітьми-інвалідами
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти питань роботи з хворими дітьми 6
1.1. Загальне вчення про хворобу 6
1.2. Історія розвитку лікувальної фізичної культури 9
1.3. Система спеціальної освіти в Україні 12
Розділ 2. Методика роботи з фізкультури з дітьми-інвалідами 17
2.1. Особливості роботи з фізкультури з дітьми-інвалідами 17
2.2. Метод динамічної пропріоцептивної корекції з використанням рефлекторно-навантажувального пристрою "ГРАВІТОН" (методика, запропонована професором К.О.Семеновою) 19
2.3. Методика корегуючих вправ для дітей з церебральним паралічем 22
2.4. Методика проведення лікувального плавання з дітьми, хворими церебральним паралічем 26
Висновки 32
Список використаної літератури 34
Додатки 36
Психологія управління
1. Потреба як основа діяльності особистості. 3
1.1. Діяльність особистості – вид активності людини. 3
1.2. Мотиви та їх відношення до потреб . 4
1.3. Потреба – психологічний механізм регуляції діяльності. 6
Висновки по першому питанню 7
2. Техніка ведення ділової індивідуальної бесіди. 8
2.1. Індивідуальна бесіда як різновид ділового спілкування. 8
2.2. Психологічні аспекти техніки ділової бесіди. 9
2.3. Стратегія і тактика проведення ділової бесіди. 11
Висновки по другому питанню 14
Література 15
Психологія управління
1. Потреба як основна діяльность особистості. 3
1.1. Діяльність особистості – вид активності людини. 3
1.2. Мотиви та їх відношення до потреб людини. 4
1.3. Потреба – психологічний механізм регуляції діяльності. 6
Висновки по першому питанню 7
2. Техніка ведення ділової індивідуальної бесіди. 8
2.1. Індивідуальна бесіда як різновид ділового спілкування. 8
2.2. Психологічні аспекти техніки ділової бесіди. 9
2.3. Стратегія і тактика проведення ділової бесіди. 11
Висновки по другому питанню 14
Література 15
Технологія проведення ділової бесіди
1. Особливість ділової бесіди як форми колективного обговорення проблем
2. Стратегічні підходи до ділової бесіди
3. Технологія ефективної ділової бесіди
Ділова бесіда, її функції у сфері торгівлі
Вступ 3
1. Складові успіху ділової бесіди 4
2. Основні моменти ділової бесіди 6
3. Переговори як різновид ділової бесіди 10
4. Службова бесіда, як різновид ділового спілкування 13
Висновок 17
Література 19
Щоденник проходження психокорекційної практики студента-практиканта
Щоденник проходження психокорекційної практики
студента-практиканта ______ курсу _____ групи
__________________________________________
місце проведення практики
ДНЗ № 112 м. Києва
Термін проходження практики:
з 10. 12. 2009 по 1 лютого 2010
Керівник практики від кафедри:
___________________________
Керівник від бази практики:
Дата Термін Заходи Відмітка про виконання
10.12. 2009 9.00 – 9.50 Прибуття до місця проведення практики. Відрекомендування керівникові ДНЗ.
Представлення плану та завдання практики. Виконано
10.00 – 10.50 Знайомство з керівником практики від навчального закладу – психологом ДНЗ. Виконано
11.00 – 12.50 Узгодження власного плану практики з робочими планами психолога. Виконано
13.00 – 13.50 Ознайомлення з розташуванням ДНЗ, матеріально-технічною базою для психологічної роботи. Виконано
15.00 – 17.50 Ознайомлення з звітною документацією, методичними розробками штатного психолога. Коректування власного робочого плану на період практики. Підготовка до психодіагностичного обстеження дошкільників Виконано
11.12. 2009 9.30 – 12.30 Проведення індивідуальних ознайомлювальних бесід Виконано
13.00. – 14.00
15.00 – 17.00 Проведення психодіагностичного обстеження дітей за методикою "Графічний диктант" Виконано
14.12. 2009 9.00 – 13.30 Обробка результатів психодіагностичного обстеження. Складання психологічних характеристик на дітей Виконано
15.00 – 15.30 Підготовка психокорекційної програми Виконано
15.12. 2009 9.00 – 13.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
15.00 – 15.30 Проведення спільно з вихователем групової гри з дошкільниками "Я знаю десять назв казкових персонажів" Виконано
16.12. 2009 9.00 – 13.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
15.00 – 16.30 Проведення спільно з вихователем групової гри з дошкільниками "Відшукай колір" Виконано
17.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 2: "Розфарбування малюнків квітів. Розпізнавання предметів на дотик" Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
18.12. 2009 9.00 – 13.00 Підготовка стимульного матеріалу для проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
21.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 3: "Копіювання малюнків транспортних засобів. Ліплення з пластиліну фігур за зразком"
Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
22.12. 2009 8.00 – 15.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
23.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 4: "Розвиток рухливості пальців. Виготовлення аплікацій за зразком" Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять
24.12. 2009 9.00 – 13.00 Підготовка до індивідуальних бесід з батьками Виконано
15.00 – 15.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
25.12. 2009 8.00 – 9.00 Проведення індивідуальних бесід батьками дошкільників, що потребують психокорекції Виконано
9.00 – 13.00 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
28.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 5: "Розвиток рухливості пальців. Виготовлення аплікацій за власним уявленням"
Виконано
15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять
11.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 6: "Розвивальна бесіда про рослини. Малювання геометричних фігур. Ігри-шнурування за методом М. Монтессорі" Виконано
9.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять. Обробка отриманої психологічної інформації Виконано
12.01. 2010 9.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять. Бесіди з батьками, що проводять з дітьми заняття відповідно до програми психокорекції Виконано
13.01. 2010 9.00 – 13.00 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
14.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 7: "Розвивальна бесіда про тварини. Малювання геометричних фігур. Ігри за методом Монтессорі" Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
15.01. 2010 15.00 – 15.30 Групова гра "Пори року" Виконано
18.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 8: "Розвивальна бесіда про професії людей. Малювання геометричних фігур. Ігри за методом М. Монтессорі" Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
19.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
20.01. 2010 9.00 – 13.00 Обробка психологічної інформації. Підготовка до проведення групових ігор Виконано
15.00 – 15.40 Проведення спільно з вихователем групової гри „Ярмарок” Виконано
21.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 9: "Розвивальна бесіда про явища оточуючого світу. Малювання геометричних фігур методом обведення. Виготовлення намиста" Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
22.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано
25.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 10: "Бесіда по малюнку. Виготовлення та розфарбування сніжинок. Малювання геометричних фігур методом обведення" (індивідуальне заняття) Виконано
14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано
26.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до психодіагностичного обстеження за методикою "Графічний диктант". Консультація з психологом ДНЗ Виконано
27.01. 2010 9.00 – 13.00 Психодіагностичне обстеження за методикою "Графічний диктант" Виконано
14.00 – 16.30 Обробка результатів психологічного обстеження "Графічний диктант" Виконано
28.01. 2010 9.00 – 17.00 Аналіз і інтерпретація результатів психодіагностичного обстеження. Підготовка методичних рекомендацій Виконано
29.01. 2010 9.00 – 13.00 Обробка і оформлення результатів психокорекційної практики Виконано
14.00 – 16.00 Представлення результатів психокорекційної практики на перевірку керівникові від бази практики Виконано
01.02. 2010 9.00 – 12.00 Доповідь завідуючої ДНЗ про проведену роботу. Отримання характеристики Виконано
|
