Главная  |  Найти реферат  | Заказать реферат  |  Контакты  |  Реклама на сайте
Реклама




Интересное

Счетчики

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!

Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua!
2

Розвиток монологічної компетенції дошкільника в ході розповідання за сюжетними дидактичними картинами

(код (ID:30282))
| Размер: 628 кб. | Объем: 54 стр. | Стоимость: 200 грн. | Добавлена: 17.02.2010 | Код продавца: 3 |
План работы

ВСТУП 2
РОЗДІЛ 1 4
1.1. Проблема формування монологічного мовлення у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній літературі 4
1.2. Психологічні особливості розвитку монологічного мовлення дітей дошкільного віку 7
1.3. Роль картини у розвитку мовлення дошкільників. Методика організації роботи з навчання розповідання за сюжетною дидактичною картиною дітей старшого дошкільного віку 16
РОЗДІЛ 2 24
2.1. Особливості монологічного мовлення дітей 5 – 6 року життя 24
2.2. Організація роботи з формування монологічного мовлення дошкільників 5 – 6 року життя в ході розповідання за сюжетними дидактичними картинами 29
2.3. Рівень сформованості монологічного мовлення дітей в результаті проведеної роботи 40
ВИСНОВКИ 44
ЛІТЕРАТУРА 49
ДОДАТКИ 52

При подготовке работы на тему «Розвиток монологічної компетенції дошкільника в ході розповідання за сюжетними дидактичними картинами» были использованы следующие источники:

1. Конституція України. – К. 1996. – 64 с.
2. Закон України Про дошкільну освіту. Законодавство України про освіту. Збірник законів. – К. 2002. – С. 91 – 110.
3. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні //Дошкільне виховання. – 1999. – № 1. – С. 6 – 19.
4. Дитина. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. – К.: Освіта 1993. – 269 с.
5. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного закладу. – К. 1999. – 286 с.

6. Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови: Навч. посібник. – Львів: Світ. – 432 с.
7. Барвисте мовлення. Вправи для розвитку мовлення в період навчання грамоти: Посібник для вчителів. – Тернопіль: Підручники і посібники 1998. – 48 с.
8. Барвисте мовлення. Зошит з розвитку мовлення. 1 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники 1998. – 80 с.
9. Білан О. Допомагають ілюстрації. // Дошкільне виховання. – 2001. – № 4. – С. 12 – 14.
10. Богуш А.М. Котк Т.М. Методика навчання дітей української мови в дошкільному закладі. Практикум. – К.: Вища школа 1994. – 157 с.
11. Вашуленко Н.С. Скрипченко Н.Ф. Прищепа О.Ю. Навчання в 1 класі чотирирічної початкової школи. – К.: Освіта 1997. – 112 с.
12. Гавриш Н. Навчання розповіданню за картиною. Активізація розумової та мовленнєвої діяльності дошкільнят. // Дошкільне виховання. – 2003. – № 2. – С. 9.
13. Гавриш Н. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці. – Донецьк 2001. – 178 с.
14. Галузинський В.М. Євтух М.Б. Педогогіка: теорія та історія. – К.: Освіта 1995. – 86 с.
15. Горєлова А. Формуємо зв язне мовлення. // Дошкільне виховання. – 2004. – №4. – С. 15 – 17.
16. Дементьева-Бородич А. Методика обучения рассказыванию в детском саду. –М. 1963. – 68 с.
17. Діяльнісний підхід до розвитку мовлення // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія 3: Педагогіка і психологія. – 1997. – №1(3). – С. 140-142.
18. До питання розвитку мовлення першокласників у період навчання грамоти // Збірник науково-практичних матеріалів всеукраїнської конференції «Педагогічна наука – сучасній школі». – Кременець 1999. – С. 176-180.
19. З Різдвом Христовим! Фрагмент бесіди за сюжетною дидактичною картиною. // Джміль. – 2000. – № 4. – С. 7.
20. Каніщенко А.П. Кубинський М.В. Сокирко М.В. Уроки читання в букварний період. – К.: ВИРІЙ 1999. – 112 с.
21. Коваль А.П. Культура української мови. – К.: Наукова думка 1978. – 162 с.
22. Комплексний підхід до розвитку мовлення у період навчання грамоти // Науковий вісник Чернівецького університету: 36. наук. пр. Вип. 78. Педагогіка та психологія. – Чернівці: Рута 2000. – С. 102-108.
23. Комплексні вправи для розвитку мовлення в період навчання грамоти // Початкова школа. – 1997. – №12. – С. 25-30.
24. Комплексні мовні вправи у підготовчій групі // Палітра педагога. – 1999. – №4. – С.14-16.
25. Методика розвитку мови в дитячому садку / За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа 1977. – 214 с.
26. Прикладне застосування положень теорії мовленнєвої діяльності для вдосконалення методики розвитку мовлення (На прикладі періоду навчання грамоти) // Актуальні проблеми менталінгвістики: Наук. зб. – К.: Брама 1999. – С. 193-194.
27. Прищепа К.С. Навчання грамоти в 1 класі (Методичні рекомендації до підручника «Буквар»). – К.: ФОРУМ 2001. – 143 с.
28. Розвиток мовлення в період навчання грамоти // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія 1: Лінгводидактика. – 1998. – №2(1). – С. 15-18.
29. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. – К.: Освіта 1997. – 256с.
30. Сапун Г. М Пачашинська М. О. Орап М. О. Уроки навчання грамоти. –Тернопіль: Підручники і посібники 1998. – 160 с.
31. Сапун Г. Пачашинська М. Орап М. Зошит для письма і розвитку мовлення. – Тернопіль: Підручники і посібники 1998. – 64 с.
32. Удосконалення мовленнєвого розвитку першокласників у період навчання грамоти // Матеріали науково-практичної конференції «Проблеми і перспективи початкової освіти». – Глухів 1999. – С. 33-35.
Дополнительная информация 75362
Рік написання: 2009
Заказ Заказать Купить работу...
Просмотр Просмотр временно не доступен

С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:

Особливості спілкування дітей раннього віку з дорослими


ВСТУП 1 І. ПОНЯТТЯ „СПІЛКУВАННЯ” 3 І.1. Мовний фактор спілкування 5 І.2. Етапи розвитку мовного спілкування 7 ІІ. КОМУНІКАТИВНИЙ ФАКТОР СПІЛКУВАННЯ 11 ІІ.1. Контакти дошкільника з дорослим (в ході спільних дій та розмови) 11 ІІ.2. Потреба в спілкуванні дітей дошкільного віку та індивідуальна взаємодія дитини і дорослого 16 ІІІ. РОЛЬ І ВПЛИВ СПІЛКУВАННЯ В РОДИНІ НА ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКА 22 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31 ДОДАТОК 1 32 ДОДАТОК 2 35

Діяльність і пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку


ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ПІЗНАВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ І РОЗВИТОК ДИТИНИ 5
1.1. Пізнавальний розвиток дитини 5
1.2. Психологічні основи розвитку пізнавальних здібностей дитини дошкільного віку 11
РОЗДІЛ ІІ. ОСОБЛИВОСТІ ГРИ ЯК ЗАСОБУ ВСЕБІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ 18
2.1. Розвиток пізнавальної діяльності у грі 18
2.2. Пізнавальний розвиток старшого дошкільника 20
РОЗДІЛ ІІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТИНИ – ДОШКІЛЬНИКА 26
3.1. Описання діагностичних методик 26
3.2. Організація та хід досліджень 32
3.3. Результати досліджень 43
ВИСНОВКИ 52
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 54
ДОДАТКИ 58
Класифіація ігор
Діагностика рівня невербальної креативності (Субтест “Завершення картинок” (стислий варіант тесту К. Торренса))

Слідчий в кримінальному процесі


Вступ 3
1. Поняття кримінально-процесуальної компетенції слідчого 5
2. Обсяг і межі кримінально-процесуальної компетенції слідчого. 12
3. Делегування компетенції іншим слідчим та органам дізнання 21
Висновок 30
Список літератури 33

Кримінально-процесуальна компетенція слідчого


Вступ 3
1.Поняття кримінально-процесуальної компетенції слідчого. Обсяг і межі кримінально-процесуальної компетенції слідчого. 3
2. Делегування компетенції іншим слідчим та органам дізнання 11
Висновок 15
Задача1 17
Задача №2 17
Список літератури 19

Кримінально-процесуальна компетенція слідчого


Вступ 3
1. Поняття кримінально-процесуальної компетенції слідчого 5
2. Обсяг і межі кримінально-процесуальної компетенції слідчого 18
3. Делегування компетенції іншим слідчим та органам дізнання 25
Висновки 33
Література 36

Кримінально-процесуальна компетенція міліції


Вступ. 3
1.Поняття кримінально-процесуальної компетенції міліції. 5
2.Обсяг і межі кримінально-процесуальної компетенції міліції. 9
3. Розмежування компетенції дізнавача і начальника органу міліції. 16
Висновки. 25
Література 27

Взаємодія сім’ї і дошкільного закладу у вихованні дітей дошкільного віку



ВСТУП 3

1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА. СВІДОМІСТЬ ТА САМОСВІДОМІСТЬ ДОШКІЛЬНИКІВ ЯК ПРЕДМЕТ ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НАУКИ 5
1.1 Дослідження дошкільного віку у вітчизняній та зарубіжній науковій літературі 5
1.2 Вплив сімейних взаємин на розвиток самооцінки дитини-дошкільника 9
1.3 Психологічна готовність дитини до школи 12

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА. ПРОЯВИ СВІДОМОСТІ ДОШКІЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ЙОГО ХУДОЖНІЙ СВІТОГЛЯД 14
2.1 Констатуючий експеримент 16
2.2 Формуючий експеримент 20
2.3 Контрольний експеримент 25

ВИСНОВКИ 30

ЛІТЕРАТУРА 34

Робота з дидактичними картинками в дошкільному закладі


Робота з дидактичними картинками в дошкільному закладі

Трудова діяльність дітей дошкільного віку і її особливості і значення у розвитку особистості дитини


Вступ 5
Розділ І. Дошкільне дитинство 6
1.1 Соціальна ситуація розвитку в дошкільному віці 6
1.3 Психологічні особливості розвитку особистості дошкільника 14
1.4 Сенсорний, інтелектуальний розвиток дитини дошкільного віку 17
1.5 Характеристика кризи дошкільного дитинства 21
Розділ ІІ. Трудова діяльність дітей дошкільного віку 23
2.1 Діяльність як психологічна категорія 23
2.2 Трудова, учбова діяльність дітей дошкільного віку 24
Висновки 27
Список використаної літератури 28

Об’єкт даного дослідження - розгляд психологічних особливостей розвитку особистості дитини дошкільного віку.
Предмет – особливості трудової діяльності і її вплив на розвиток особистості дошкільника.
Мета даної роботи – проаналізувавши численні публікації з даної проблематики, підтвердити, систематизувати і узагальнити наявний фактичний матеріал стосовно трудової діяльності дошкільників.


Психолого-педагогічні основи впровадження проблемного підходу у навчанні лексики


Вступ
Розділ I
Психолого-педагогічні основи впровадження проблемного підходу у навчанні лексики
1.1. Проблемне навчання як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів
1.2. Вікові особливості учнів старшого етапу середньої школи
1.3. Психологічна характеристика лексичної компетенції
Висновки до розділу I
Розділ II
Методика застосування проблемного навчання у формуванні лексичної компетенції учнів на уроках англійської мови
2.1. Критерії відбору лексики для вивчення у загальноосвітній школі
2.2. Етапи формування лексичної компетенції
2.3. Методика формування лексичної компетенції учнів старших класів на основі застосування проблемного підходу
2.4. Експериментальна перевірка ефективності запропонованої методики
Висновки до розділу II
Загальні висновки
Бібліографія

Тематична атестація учнів на уроках української мови та літератури


Зміст

Вступ 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ 6
1.1 Поняття тематичного оцінювання та його основні форми 6
1.2 Поняття семестрового та річного оцінювання оцінювання 8
1.3 Державна підсумкова атестація та порядок виставлення балів до класного журналу 10
РОЗДІЛ 2. РОЗВИТОК ТВОРЧОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ 15
2.1 Шляхи розвитку творчого потенціалу .....................................................................................................15
2.2 Зміст та рівні перевірки знань як елемент розвитку творчої компетенції 25
2.3 Тематичне оцінювання учнів. Оцінювання самостійної роботи школярів 27
ВИСНОВКИ 42
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43

Психологія дошкільника


Зміст


Вступ 4
Розділ 1 6
Психологія дошкільника. Середина дитинства 6
1.1. Концепція - Я дитини 5 -7 років 6
1.2. Вплив навчальної діяльності на розвиток дітей дошкільного віку 11
Розділ 2 17
Розвиток мислення в дітей дошкільного віку 17
2.1. Розвиток уяви дошкільнят 17
2.2. Розвиток мислення дітей дошкільного віку 20
2.3. Розвиток мовлення дитини і його звўязок з мисленням 24
Розділ 3 35
Методи діагностики мислення дітей дошкільного віку 35
3.1. Методики для оцінки образно - логічного мислення 35
3.2. Методики для оцінювання наочно - діючого мислення 43
Висновки 51
Список використаної літератури 53

Діяльність та розвиток особистості


Вступ 3
1. Підходи до розвитку особистості 4
2. Поняття і будова людської діяльності 7
2. Розвиток людської діяльності 8
3. Розвиток психічних процесів в ході діяльності 12
Висновки 15
Список використаних джерел 16

Аспекти виховання позитивного ставлення до світу у дошкільників


ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ ПОЗИТИВНОГО СТАВЛЕННЯ ДО СВІТУ У ДОШКІЛЬНИКІВ 5
1.1 Базовий компонент як основний документ, що визначає засади принципи виховання 5
1.2 Основні методи виховання позитивного ставлення дошкільника до світу 10
1.3 Казка як метод виховання позитивного ставлення дошкільника до світу 12
1.4 Застосування наочно-схематичних моделей, їх можливості в ознайомленні з навколишнім світом 17
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА 21
2.1. Обґрунтовування вибору методик 21
2.2. Результати констатуючого експерименту 21
2.3. Рекомендації практичним психологам, батькам, вихователям 26
ВИСНОВКИ 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32
ДОДАТКИ 35

Адміністративна юрисдикція і підсудність адміністративних прав


Вступ 4
1. Адміністративна юстиція в Україні –становлення та розвиток 6
2. Загальна характеристика адміністративної юрисдикції. 11
3. Адміністративна юрисдикція і підсудність адміністративних справ відповідно до положень Кодексу Адміністративного судочинства України 14
4. Особливості розмежування компетенції адміністративних і господарських судів. 19
Висновки 28
Список використаної літератури 32