|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Особливості опанування іноземної мови в початковій школі
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Психологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі 5
1.1. Особливості навчання іноземної мови у початковій школі 5
1.2. Цілі та зміст навчання іноземної мови на початковому ступені 13
1.3. Розвиток індивідуальності молодшого школяра засобами іноземної мови 16
Розділ 2. Особливості опанування іноземної мови в початковій школі 21
2.1. Цілі опанування іноземної мови в початковій школі 21
2.2. Вивчення англійської мови через гру 24
2.3. Варіанти декількох розробок уроків іноземної мови в початковій школі 26
Висновки 32
Резюме 34
Список використаної літератури 35
Методика формування каліграфічного письма
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти формування навичок каліграфічного письма в початковій школі 9
1.1. Вивчення засад викладання каліграфічного письма в історичному розвитку 9
1.2. Сучасні погляди педагогів на навчання каліграфічного письма 16
1.3. Проблеми формування каліграфічного письма в початковій школі 24
Висновки з першого розділу 28
Розділ 2. Методика формування каліграфічного письма 30
2.1. Загальні питання роботи з формування каліграфічного письма та види списування 30
2.2. Формування каліграфічного письма та застосування різних видів списування на уроках навчання грамоти в початковій школі 47
Висновки з другого розділу 60
Висновки 62
Список використаної літератури 65
Шляхи удосконалення навчально-виховного процесу початкової школи
Зміст
ВСТУП……………………………………………………………………...3
1. Перспективи розвитку
1.1. Аналіз нормативних документів....……………………………..
1.2. Особливості навчально-виховного процесу в початковій школі....................................................................................……....................
2. Шляхи удосконалення навчально-виховного процесу початкової школи..................................................................………………………….......
2.1. Методи гуманізації навчально-виховного процесу
в початковій школі…………..
2.2. Методика провадження індивідуальних засобів у вихованні
молодших школярів………………………………………….................
ВИСНОВОК…………………………………………………………...............
ЛІТЕРАТУРА…………………………………….............................................
Позаурочна робота з природознавства в початковій школі
Вступ 3
І. Зміст позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 4
1.1. Формування ставлення до природи у учнів молодшого шкільного віку 4
1.2. Урахування вікових особливостей дітей в позаурочній роботі з природознавства 6
1.3. Можливості дитячої книги у позаурочній роботі з природознавства 9
ІІ. Форми і методи позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 14
Заключна частина 23
Література 24
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СУТНОСТІ ВИХОВАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
ПОНЯТТЯ ТА СУТНІСТЬ ВИХОВАННЯ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
ЛІПЛЕННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ ЛІПЛЕННЯ
1 Вступна частина
1. Поняття про скульптуру.
2. Значення уроків ліплення в початковій школі.
11 Основна частина
1. Матеріали та інструменти на уроках ліплення.
2. Сушіння та розпис виробів з гліни.
3. Види уроків.
4. Загальні вимоги до уроків.
5. Методика проведення уроків ліплення у початковій школі.
6. Вступні бесіди на уроках ліплення.
7. Організація практичної роботи дітей.
8. Розробка уроку на тему: Ліплення чашки.
111 Заключна частина.
1. Додаток.
2. Список літератури.
"Політична соціалізація молодших школярів
План.
Вступ.
І. Теоретична частина: аналіз досліджуваних категорій і понять.
Розділ 1.1. Процес політичної соціалізації в початковій школі.
Розділ 1.2. Психологічно-розумові особливості молодших шко- лярів.
ІІ. Практична частина: мета і сучасний стан громадянської освіти в початковій школі.
Розділ 2.1. Шляхи формування бажаного типу політичної куль- тури у молодого покоління.
Розділ 2.2. Контент-аналіз букварів, як засіб дослідження сучас-ного стану у галузі громадянської освіти.
Висновки.
Використана література.
"Політична соціалізація молодших школярів (на прикладі контент-аналізу підручників для початкової школи)"
План.
Вступ.
І. Теоретична частина: аналіз досліджуваних категорій і понять.
Розділ 1.1. Процес політичної соціалізації в початковій школі.
Розділ 1.2. Психологічно-розумові особливості молодших шко- лярів.
ІІ. Практична частина: мета і сучасний стан громадянської освіти в початковій школі.
Розділ 2.1. Шляхи формування бажаного типу політичної куль- тури у молодого покоління.
Розділ 2.2. Контент-аналіз букварів, як засіб дослідження сучас-ного стану у галузі громадянської освіти.
Висновки.
Використана література.
Зміст, форми і методи роботи із трудового навчання в перших класах шестирічних дітей
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Роль та місце методу як педагогічної категорії в організації трудового навчання 5
1.1 Загальна характеристика методів навчання 5
1.2 Методологічні основи трудового навчання в початковій школі 7
1.3 Підвищення активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання 12
Розділ ІІ. Особливості використання досліду та практичної роботи як методів навчання на уроках трудового навчання в початковій школі 18
2.1 Сутність та методика використання досліду 18
2.2 Практичні роботи 20
Розділ ІІІ. Досвід роботи щодо ефективності використання практичних методів на уроках трудового навчання 21
Висновки 27
Список використаної літератури 29
Предметом даного дослідження є методи навчання, а об’єктом – процесс їх оптимального поєднання для вдосконалення навчальної діяльності вчителя і учнів на уроках трудового навчання.
Хронологічні рамки даного дослідження охоплюють період навчання, який підпадає в початкову ланку освіти.
Метою даного дослідження є намагання дослідити теоретичні основи оптимізації навчального процесу та особливості застосування різноманітних методів навчання на уроках трудового навчання, особливо практичних методів. Головними завданнями даного дослідження є:
1. Визначення поняття методу в навчальному процесі та їх класифікації за різними ознаками.
2. Характеристика особливостей досліду та практичних робіт з найбільш розповсюдженої категорії методів – методів організації та здійснення навчально – пізнавальної діяльності.
3. Характеристика особливостей використання практичних методів та вплив специфіки їх організації на протікання навчально – виховного процесу на уроках трудового навчання в початковій школі.
Маємо надію, що здійснення системного аналізу всього існуючого літературного доробку у комплексі з об’єктивною оцінкою матеріалу із зазначеної проблематики дасть можливість досягти мети даного дослідження
Початкове навчання та психологія
План
1. Роль підручника на уроках природознавства в початковій школі 3
2. Методика вивчення курсу "Громадянська освіта" 6
Список використаної літератури 13
Додаток 14
Конспект уроку для 3 класу на тему "Правила життя в суспільстві" 14
Методична робота в школі
Вступ 3
1. Роль методичної роботи в підвищенні рівня професійної підготовки вчителя 4
2. Основні форми методичної роботи в школі 5
2.1. Індивідуальна форма методичної роботи в школі 5
2.2. Колективні форми методичної роботи 6
2.3. Групові та нетрадиційні форми методичної роботи 9
3. Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників 12
Висновки 15
Список використаної літератури 16
Методична робота в школі
Вступ 3
1. Роль методичної роботи в підвищенні рівня професійної підготовки вчителя 4
2. Основні форми методичної роботи в школі 5
2.1. Індивідуальна форма методичної роботи в школі 5
2.2. Колективні форми методичної роботи 6
2.3. Групові та нетрадиційні форми методичної роботи 9
3. Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників 12
Висновки 15
Список використаної літератури 16
Методичні основи використання нестандартних задач на уроках з математики в у початковій школі
Зміст
Вступ 3
Розділ І.Теоретичні аспекти нестандартного підходу у навчанні та вихованні молодших школярів 5
1.1 . Характеристика інтегрованих занять 5
1.2 Міждисциплінарна інтеграція як засіб математичного розвитку молодших школярів 13
Розділ 2. Методичні основи використання нестандартних задач на уроках з математики в у початковій школі 23
2.1 Використання ігрової ситуації на уроках з математики 23
2.2 Елементи теорії ймовірностей і статистики на уроках з математики у початковій школі 26
Розділ 3. Експериментальна частина 31
3.1. Констатуючий експеримент з виявлення основних математичних уявлень у молодших школярів 31
3.2 Інтегрований підхід у формування математичних понять у молодших школярів 32
Висновки 34
Список використаної літератури 36
Додатки 39
|
