Главная  |  Найти реферат  | Заказать реферат  |  Контакты  |  Реклама на сайте
Реклама




Интересное

Счетчики

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!

Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua!
3

Вплив емоцій на особистість людини

(код (ID:32979))
| Размер: 60 кб. | Объем: 48 стр. | Стоимость: бесплатно | Добавлена: 28.03.2010 | Код продавца: 0 |
План работы Вступ 3
Розділ І. 5
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕМОЦІЙНОГО ЖИТТЯ ОСОБИСТОСТІ 5
1.1. Сутність емоцій та їх значення у житті людини 5
1.2. Класифікація емоцій. 9
Висновки до 1-го розділу 15
Розділ 2. 16
ЕМОЦІЇ ЯК ФАКТОР ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ 16
2.1. Регулятивне значення емоцій в самотворенні особистості. 16
2.2. Негативний вплив емоційного фактору на особистість. 21
Висновки до 2-го розділу 25
Розділ ІІІ 26
ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ЕФЕКТУ ЕМОЦІЙНОГО ЗГОРЯННЯ НА ОСОБИСТІСНУ СФЕРУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ 26
3.1. Теоретичні основи дослідження. 26
3.2. Отримання емпіричних результатів. 28
3.2.1. Визначення рівня домагань респондентів. 28
3.2.2. Визначення степені емоційного вигоряння респондентів 31
3.2.3. Інтерпретація результатів дослідження 35
Висновки до 3-го розділу 37
Загальні висновки 38
Список використаної літератури 40
Додатки 42



Вступ
Актуальність дослідження. В епоху інформаційних і соціальних технологій, інтенсивного розвитку науки і техніки змінюється темп і насиченість суспільного життя. Людина з’являється залученою до швидкоплинних, високоінформативних та емоційно напружених соціальних процесів. В таких умовах особливого значення набуває афектно-вольова сфера особистості. Її стійкість, здатність протистояти фізичному та моральному навантаженню обумовлює життєздатність індивіда, його психологічне здоров’я, продуктивність діяльності в професійній сфері. Зріст нервових захворювань спричиняється дією негативних емоційних чинників, з якими людина часом не здатна справитися. Стреси, дистреси та психічні розлади стали головною ознакою сучасного життя.
В психології, практичний напрям якої прагне до створення умов щодо психологічної підтримки та захисту людини, емоційна сфера є об’єктом тривалих наукових досліджень, коріння яких сягають глибини століть. Терміни „афекти” і „пристрасті були основоположними для розгляду афективної сфери у працях „Про душу” Арістотеля, „Пристрасті душі” Декарта, „Етика” Спінози, „Антропологія з прагматичного досвіду” Канта та ін.
Емпіричні дослідження емоцій розпочалися з постанням психології як науки у сучасному розумінні цього слова. Основоположні положення емоційних процесів описані у творах У. Джемса (1884), Г. Ланге (1890), І.М. Сєченова (1904), І.П. Павлова (1905), В. Кеннона і Ч. Шеррінгтона (1910), В.М. Бехтерєва (1929).
В сучасній науці розвинувся цілий напрям дослідження емоційної сфери, провідними представниками якого стали: Л.М. Аболін, І.Д. Бех, В.К. Вілюнас, Л.С.Виготський, В. Вунд, Б.І. Додонов, О.В. Запорожець, К.Є. Ізард, І.С. Кон, О.І. Кульчицька, О.М.Леонтьєв, В.С. Мухіна, Я.З. Неверович, С.Л. Рубінштейн, П.В. Симонов, О.Я. Чебикін, Т.М. Чебикіна.
Важливими у сучасній психологічній науці є дослідження впливу емоційних чинників на професійну діяльність індивіда, особливо у сфері науки і освіти. Емоційний компонент у педагогічній творчості, педагогічній майстерності було розглянуто в дослідженнях Ю.П. Азарова, Л.М. Ахмедзянової, Ф.Н. Гоноболіна, В.А. Кан-Калика, М.Д. Никандрова, Д.Ф. Ніколенка, А.С. Макаренка, І.Є. Синиці, В.О.Сухомлинського та ін. В працях Л.І. Божович, Л.А. Гапоненко, Н.Ф. Каськової, М.Г.Демидової, Р.П. Мільруда, А.В. Петровського, О.П. Саннікової, П.М. Якобсона та інших дослідників вивчалися прояви емоційності як фактора, що здійснює позитивний або негативний вплив на організацію навчально-виховного процесу й успішність професійної діяльності в цілому.
Однак, численні теоретичні розробки в даній сфері призвели до виникнення різних підходів та різного тлумачення феноменів емоцій та почуття. Крім того, не зважаючи на значну теоретичну базу дослідження емоційних процесів, не вдалося розробити дієвої та ефективної методики долання психологічних перешкод в ході спілкування. Праця багатьох професіоналів, в тому числі і педагогів, залишилася досить вразливою від емоційного перевантаження. Тому метою даної роботи є теоретичний аналіз та узагальнення напрацювань в даній області, визначення впливу емоцій на особистість.
Об’єкт дослідження – емоційна сфера особистості. Предмет дослідження – вплив емоцій на формування та розвиток особистості педагогічного працівника.
Для реалізації мети дослідження передбачено виконання наступних завдань:
– узагальнити теоретичні напрацювання психологів в області емоційної сфери;
– проаналізувати шкідливий вплив негативних емоційних процесів на формування особистості;
– зібрати та проаналізувати емпіричний матеріал щодо впливу феномену емоційного згоряння на формування особистісних якостей педагога.
Методи дослідження. У теоретичній частині використано методи аналізу, узагальнення та синтезу існуючого наукового матеріалу з проблем емоційної сфери. В емпіричній частині для вивчення міри вираженості та симптомів синдрому емоційного вигоряння вчителя використовувалась методика діагностики емоційного вигоряння В.В.Бойко та методика визначення рівня домагань Шварцландера.

При подготовке работы на тему «Вплив емоцій на особистість людини» были использованы следующие источники:

Список використаної літератури
1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. – М., Академия педагогических и социальных наук, 1995. – 352с.
2. Булатевич Н.М. Синдром емоційного вигоряння вчителя: Автореферат дисертації / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. – К., 2004. – 19с.
3. Вилюнас В. Психология развития мотивации: Современные и классические исследования. Научные данные и жизненные примеры. – СПб., Речь, 2006. – 458с.
4. Горда М.С. Формування творчої особистості вчителя. – Чернівці, Рута, 2000. – 55с.
5. Додонов Б. Эмоция как ценность / Хрестоматия по психологии. – М., Просвещение, 1990. – С. 334 – 338.
6. Изард Кэррол Э. Психология эмоций / А. Татлыбаева (пер.с англ.). – СПб., Питер, 1999. – 464с.
7. Кириленко Т.С. Психологія: емоційна сфера особистості. – К., Либідь, 2007. – 256с.
8. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология: Сб.. – Ростов н/Д., Феникс, 2006. – 605с.
9. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. – К., ЕксОб, 2000. – 304с.
10. М'ясоїд П.А. Загальна психологія. – К., Вища школа, 2001. – 487с.
11. Орел В.Е. Исследование феномена психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии // Проблемы общей и организационной психологии. – Ярославль, 1999. – С. 76 – 97.
12. Психологічна енциклопедія: А – Я / О. Степанов (авт.-упоряд.). – К., Академвидав, 2006. – 424с.
13. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., Питер, 1999. – 720с.
14. Сергєєва І.В. Емоційні стани учителів в напружених ситуаціях педагогічної діяльності // Психологія: Зб. наук. праць. – К, НПУ ім. М.П.Драгоманова. – 2000. – Вип.11. – С. 387-393.
15. Симонов П.В. Лекции о работе головного мозга. Потребностно- информационная теория высшей нервной деятельности. – М., Институт психологии РАН, 1998. – 94с.
16. Скрипченко О.В., Долинська Л.В., Огороднійчук З.В., Зелінська Т. Загальна психологія. – К., А.П.Н., 1999. – 461с.
17. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин (сост.). – Минск, Харвест, 1997. – 800с.
18. Сопрун И.П. К вопросу об особенностях эмоционального развития детей дошкольного возраста // “Наука і освіта”. – 1998. – №3. – С.60-62.
19. Спенсер Герберт. Основания психологии. – М., АСТ, 1998. – 560с.
20. Титаренко Т. М. Кризове психологічне консультування. – К., ГЛАВНИК, 2004. – 96с.
Просмотр
ПросмотрПросмотреть с сайта...
Скачивание
СкачатьСкачать работу в архиве..

С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:

КОНТРОЛЬНА РОБОТА з юридичної психології


План

Завдання 1. Характеристика емоцій та почуттів, їх вплив на діяльність правоохоронця 3
1.1. Роль емоцій у житті людини 3
1.2. Функції та види емоцій 4
1.3. Види почутті 7
1.4. Емоційний стан та його регулювання 10
1.5. Вплив емоцій на особистість правоохоронця 14
Завдання 2. Психологія особистості правопорушника 19
Завдання 3. Визначити, якому виду уяви відповідають положення: 23
Список використаної літератури 25

Види і роль емоцій в житті людини


План
1. Види і роль емоцій в житті людини 3
2. Теорії емоцій 5
3. Емоції і особистість 7
Література 10

Вплив емоцій на діяльність і об’єктивні методи контролю емоційного стану людини


ВСТУП 3
1. ВПЛИВ ЕМОЦІЙ НА ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ 4
2. ОБ’ЄКТИВНІ МЕТОДИ КОНТРОЛЮ ЕМОЦІЙНОГО СТАНУ ЛЮДИНИ 8
ВИСНОВКИ 13
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 15

Характеристика різних емоцій


ВСТУП 3
1. Поняття про емоції 4
1.1 Природа емоцій 4
1.2 Функції емоцій 5
2. Характеристика емоцій 7
2.1 Класифікації емоцій 7
2.2 Фундаментальні емоції 9
3. Емоційні стани 11
ВИСНОВКИ 14
Список використаних джерел 15

Ємоційна регуляція навчальної діяльності


Зміст

Вступ 3
Розділ І. Теоретичне обґрунтування емоційної регуляції навчальної діяльності 4
1.1. Природа базових емоційних переживань 4
1.2. Розвиток динамічної й змістової сторони емоцій. 9
1.3. Проблема емоційної регуляції учбово-пізнавальної діяльності учнів 14
Розділ ІІ. Дослідження впливу емоцій на навчальну діяльність 19
2.1. Вплив емоцій на сприйняття й увагу 19
2.2. Вплив емоцій на пам'ять 23
Висновок 26
Література 28

Мета роботи полягала в розкритті найбільш суттєвих змін в генезі емоційної регуляції навчальної діяльності.
Об'єкт дослідження – емоційна сфера особистості, яка розвивається.
Предмет дослідження – ознаки змін в генезі емоційної регуляції навчальної діяльності.
Задачі дослідження.
1. Уточнити сутність емоцій, а також основні концептуальні уявлення, що дозволяють зрозуміти механізми й умови їх виникнення.
2. Узагальнити зовнішні та внутрішні фактори, що детермінують розвиток емоційної регуляції навчальної діяльності

Процес комунікації та емоції


Зміст

Вступ 3
Процес комунікації та емоції 3
Вираження емоцій 5
Вираження особистих емоцій 5
Розпізнавання почуттів 5
Заохочення прояву емоцій 5
Вміння слухати та вираження емоцій 7
Вираження емоції в невеликих групах 10
Висновок 12
Список використаної літератури…………………………………………...12
Додатки…………………………………………………………………………13

Відношення «держава-особа» в сучасному суспільстві


Вступ 3
1. Історія ідеї прав людини. Теорія трьох поколінь прав людини 4
2. Особа і держава. Концепції співвідношення держави й особистості в контексті проблем прав людини 10
3. Сучасні погляди на державу й особистість 23
Висновки 29
Список використаних джерел 30

Людина і особистість


Вступ
1. Людина і особистість
2. Історія ідеї прав людини. Теорія трьох поколінь прав людини
Висновок
Використана літератур

Медичні аспекти взаємодії суспільства і природи


План

Вступ
1. Поняття „Екологія людини”
2. Завдання екології людини
3. Негативний вплив зовнішніх факторів на організм людини
4. Рівень здоров’я
5. Забруднення та його вплив на людей
6. Радіоактивне забруднення
7. Медичні заходи щодо профілактики захворювань
Висновки

Список використаної літератури

Робота з психології


У процесі дослідження встановіть особливості емоційного стану людини, не відволікаючи її від роботи:
А) який метод психології можна використати в цьому разі і чому?
Б) На підставі чого можна визначити емоційний стан цієї людини?
Література (не менш ніж ** джерел)

Зміст

1. Визначення емоційних станів. 3
2. Розпізнавання емоційних станів методом спостереження. 6
3. Характерні ознаки прояву емоцій та почуттів у людини. 8
Література 17

Поняття, структура, різновиди здібностей


Зміст

1. Безробіття та його вплив на стан і поведінку людини………………3
2. Влада та вплив………………………………………………………….5
3. Психологія особистого життя людини. Типологія особистостей…10
Використана література…………………………………………………..16

Вплив особистості на групу та групи на особистість


Вступ 2
1. Вплив групи на особистість. 4
2. Вплив особистості на соціальну групу. 7
3. Міжособистісні стосунки у групах. 11
Висновки 14
Список використаної літератури 15

З’ясуйте поняття про емоції та їх характерні особливості, які розрізняються емоції та почуття


Вступ 3
1. Загальна характеристика емоцій 4
2. Головні функції емоції 7
3. Види емоцій та їх характеристика 10
Висновки 14
Список використаної літератури 15

Психологія емоційних станів людини


ВСТУП 2

РОЗДІЛ І. Емоційні стани людини як об’єкт психологічної науки 3

1.1 Людина і емоції: психологічна характеристика 3

1.2 Емоції і почуття в загальнопсихологічній науці 8

1.3 Фізіологічне підгрунтя та вираження емоцій і почуттів 11

1.4. Форми переживання емоцій і почуттів 13

1.5 Вищі почуття 16

1.6 Емоції і почуття в процесі людської діяльності 18

РОЗДІЛ ІІ. Експериментальне дослідження впливу гендерної ідентичності особистості на рівень тривожності 23

2.1 Теоретичні засади дослідження 23

2.2 Мета гіпотеза та завдання дослідження 31

2.3 Аналіз результатів дослідження 31

ВИСНОВКИ 33

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 35

Важкі метали та їх вплив на організм людини


ЗМІСТ
Вступ………………………………………………………………………2
1. Вплив шкідливих речовин на організм людини…………4
1.1. Санітарні норми…………………………………………….5
2. Важкі метали та їх вплив на організм людини………..8
2.1. Водні ресурси……………………………………………….9
2.2. Забруднення геологічного середовища кадмієм……16
2.3. Атмосферне повітря……………………………………….18
Висновки……………………………………………………………......20
Використана література………………………………………….24

Важкі метали та їх вплив на організм людини, санітарні норми


ЗМІСТ
Вступ………………………………………………………………………2
1. Вплив шкідливих речовин на організм людини…………4
1.1. Санітарні норми…………………………………………….5
2. Важкі метали та їх вплив на організм людини………..8
2.1. Водні ресурси……………………………………………….9
2.2. Забруднення геологічного середовища кадмієм……16
2.3. Атмосферне повітря……………………………………….18
Висновки……………………………………………………………......20
Використана література………………………………………….24