|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Майстри сучасного танцю
ВСТУП 2 І. МИСТЕЦТВО СУЧАСНОГО ТАНЦЮ 3 ІІ. ОСНОВОПОЛОЖНИКИ МОДЕРНІСТСЬКОГО НАПРЯМКУ СУЧАСНОГО ТАНЦЮ (А.ДУНКАН, Р.ЛАБАН) 13 ІІ. ВИДАТНІ МАЙСТРИ СУЧАСНОГО ТАНЦЮ 19 ІІ.1. Хореографи-модерністи 19 ІІ.2. Майстри джазу 24 ІІ.3. Марк Тейлор і сучасний танець 27 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32
Інформація по танцювальному мистецтву
1. Хореографія як вид сценічного мистецтва. 3
2. Народний танець – основа сценічної хореографії 3
3. Український народно-сценічний танець і творчість Павла Вірського. 4
4. Організаційні форми хореографічних колективів України (театри, ансамблі) 6
5. Національний заслужений академічний ансамбль танцю України П.П. Вірського 7
6. Ансамблі народного танцю як форма пропаганди національного хореографічного мистецтва України 9
7. Нові явища в сучасній хореографічній культурі України 10
8. Творчість провідних українських балетмейстерів 10
9. Відомі регіональні хореографічні колективи України 11
10. Найвідоміші українські народні танці, їх характеристика 12
Навчання здоровому способу життя
Зміст
1. Вступ………………………………………………………….3
2. Складові здоров`я……………………………………………4
3. Навчання здоровому способу життя………………………..5
4. Валеологія в навчально виховному процесі.....…………….7
5. Висновки……………………………………………………..11
6. Використана література…………………………………….12
Валеологія в навчально виховному процесі
Зміст
1. Вступ………………………………………………………….3
2. Складові здоров`я……………………………………………4
3. Навчання здоровому способу життя………………………..5
4. Валеологія в навчально виховному процесі.....…………….7
5. Висновки……………………………………………………..11
6. Використана література…………………………………….12
Підвищення рівня економічних знань
Вступ 3
1. Класифікація та особливості застосування інтерактивних методів у навчально – виховному процесі 4
2. Сутність та особливості проведення мозкового штурму 7
Висновки 9
Список використаної літератури 11
Підвищення рівня економічних знань
Вступ 3
1. Класифікація та особливості застосування інтерактивних методів у навчально – виховному процесі 4
2. Сутність та особливості проведення мозкового штурму 7
Висновки 9
Список використаної літератури 11
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ГРИ
ЗМІСТ
ВСТУП............................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ГРИ
1.1 Вплив гри на розвиток дитини.........................................................4
1.2 Гра у становленні особистості .........................................................7
РОЗДІЛ 2 Методика дослідження ігор
2.1 Дидактичні ігри..................................................................................9
2.2 Розвивальні ігри в навчально-виховному процесі.........................13
ВИСНОВОК...................................................................................................16
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ..................................................17
Танцтерапия
Вступ 2
1. Основні положення 3
2. Танець, психотерапія і танцювально-рухова терапія: відмінності і спільність 6
3. Інтеграційна танцювально-рухова терапія 12
4. Використання принципів руху джаз-модерн танцю в танцювально-руховій психотерапії 18
Висновок 23
Література 24
Філософія освіти
Зміст
ВСТУП……………………………………………………………………3
1. "Філософія серця" в християнському віровченні
Г.С. Сковороди і П.Д. Юркевича………………………………………5
2. Філософія освіти………………………………………………………9
2.1. Духові якості директора школи……………………….……....9
2.2. Духовне спілкування, естетичний підхід у вихованні ……...10
2.3. Особливі випадки у вихованні………………………………..11
3. Педагогічна сумісність у навчально-виховному
процесі, основні її аспекти…………………………………………14
4. Ряд проблем у методиці викладання біології………………………20
5. Досвід вчителів……………………………………………………….26
ВИСНОВОК……………………………………………………………...29
ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………………….32
Сукупність методів навчання, що використовуються в навчальному процесі
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Поняття про загальні методи навчання та оптимальне їх поєднання у навчальному процесі 5
1.1 Класифікація методів навчання 5
1.2 Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання 7
Розділ ІІ. Сукупність методів навчання, що використовуються в навчальному процесі 9
2.1 Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності 9
Практичні методи навчання 16
2.2 Методи стимулювання, мотивації, контролю та самоконтролю навчально - пізнавальної діяльності 19
Розділ ІІІ Місце матеріально - технічних засобів у процесі навчання соціальних працівників 29
Висновки 32
Список використаної літератури 33
Сукупність методів навчання, що використовуються в навчальному процесі
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Поняття про загальні методи навчання та оптимальне їх поєднання у навчальному процесі 5
1.1 Класифікація методів навчання 5
1.2 Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання 7
Розділ ІІ. Сукупність методів навчання, що використовуються в навчальному процесі 9
2.1 Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності 9
Практичні методи навчання 16
2.2 Методи стимулювання, мотивації, контролю та самоконтролю навчально - пізнавальної діяльності 19
Розділ ІІІ Місце матеріально - технічних засобів у процесі навчання соціальних працівників 29
Висновки 32
Список використаної літератури 33
Розумово відсталі діти як об єкт корекційного виховання
Вступ 2 Розділ 1. Основи корекційного виховання розумово відсталих дітей 5 1.1 Психолого-педагогічна класифікація розумово відсталих дітей та їх психологічні особливості 5 1.2 Корекційно-виховна робота з дітьми-олігофренами та її вплив на розвиток розумово відсталих дітей 9 1.3 Індивідуальний стиль корекційного навчально-виховного процесу розвитку дітей-олігофренів 12 Розділ 2. Навчальна діяльність розумово відсталих дітей 19 2.1 Виховання основ навчальної діяльності у дітей-олігофренів 19 2.2 Корекція недоліків навчальної діяльності дітей-олігофренів 22 Розділ 3. Труд у навчально-виховному процесі розвитку розумово відсталих дітей 26 3.1 Корекційно-розвиваючий підхід в системі трудової підготовки дітей-олігофренів 26 3.2 Психолого-педагогічні умови підвищення ефективності трудового навчально-виховного процесу розумово відсталих дітей 32 Висновки 36 Список використаної літератури 37
Згуртованість та соціальний розвиток колективу
1. Суть та стадії згуртованості колективу…………………………….3 – 4
2. Особливості управління персоналом на етапах
розвитку колективу……………………………………………………..4 – 6
3. Колективи згуртовані, розчленовані та роз'єднані.
Фактори, що впливають на згуртованість колективу………………...6 – 7
4. Роль комунікацій в управлінні персоналом………………………..7 – 8
5. Соціально-психологічні особливості колективу
як об'єкта управління…………………………………………………..9 – 10
6. Психологічна сумісність працівників в організаціях……………10 – 13
7. Вимоги до психологічних якостей працівників та
керівників сучасних організацій……………………………………..13 – 14
8. Психологічні риси особистості керівника,
вимоги до нього як до лідера………………………………………………14
9. Специфіка процесу управління персоналом в
Багатонаціональних організаціях……………………………………..15 – 17
10. Сутність та значення соціального розвитку колективу………….17 – 18
11. Література………………………………………………………………...19
|
