Основные тенденции современной методики обучения детей ино-странному языку

План





Введение 3
1. Фундаментальная методика 3
2. Лингвосоциокультурный метод 4
3. Коммуникативный системно-деятельностный подход к обучению английскому языку 6
4. Коммуникативная методика обучения 8
английскому языку 8
5. Принципиальная схема анализа урока 17
английского языка 17
Заключение 22
Список использованной литературы 23

Значение и место внеклассной работы по русскому языку в системе обучения

План


1. Теоретическая часть 3
Введение 3
1.1. Значение и место внеклассной работы по русскому языку в системе обучения 4
1.2. Основные принципы организации внеклассной работы по русскому языку 8
1.3. Формы внеурочного проведения занятий по русскому языку 10
2. Практическая часть 13
Познавательные упражнения на внеклассных уроках русского языка в I-IІ класах 13
Список использованной литературы 21

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С 1 КЛАССА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

ПЛАН
Введение………………………………….……………………………………………………………………………………… 3
Глава I. Особенности процесса обучения английскому языку с 1 класса средней школы………………………………………………………………………………… 4
Глава II. Проблемы изучения английского языка с 1 класса средней школы………………………………………………………………………………………………………………15
Глава III. Опытное обучение, проведенное в средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов № 185 Ленинского района г. Н.Новгорода……………………………………………………………………………………………………………………20
Заключение………………………………………………………………………………………………………………………23
Список использованной литературы……………………………………………………………24
Приложение № 1……………………………………………………………………………………………………………25

Теория развивающего обучения А.Б. Эльконина и В.В. Давыдова

1. Теория развивающего обучения А.Б. Эльконина и В.В. Давыдова 2
2. Методические приемы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля 6
3. Методические особенности преподавания возрастной психологии 8
Литература 11

"Мозговая атака" как метод интерактивного обучения

План
1. "Мозговая атака" как метод интерактивного обучения 2
2. Методические особенности преподавания возрастной и педагогической психологии 4
3. Теория развивающего обучения Эльконина и Давыдова 7
Литература 10

Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………..3
Глава I Индивидуальность учащихся
и индивидуальный подход…………………………………………….5
1.Индивидуализация как один из способов
повышения эффективности процесса обучения ………….5
2.Индивидуальность человека. Темперамент:
его типы и свойства ……………………………………….10
3.Психодинамические свойства личности
и индивидуальный стиль деятельности ………………….18
Глава II Индивидуальный подход в процессе
обучения иностранному языку …………………………….26
1.Проявление свойств темперамента на уроке
и общие рекомендации по их учету …………………… 26
2.Организация индивидуализации в процессе
обучения иностранному языку.
Индивидуализированные упражнения ………………….. 33
Глава III Экспериментальная проверка влияния
психодинамических свойств учащихся
на успешность формирования навыков
и умений речевого общения ……………………………….40
1.Психологический констатирующий эксперимент …….40
2.Опытное обучение диалогической речи с учетом
психодинамических свойств учащихся ………………….42
3.Контрольный срез ……………………………………….54
Заключение ………………………………………………………….. 59
Библиография ……………………………………………………….. 61
Приложения …………………………………………………………..64

Индивидуальный подход в процессе обучения иностранному языку

СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………..3
Глава I Индивидуальность учащихся
и индивидуальный подход…………………………………………….5
1.Индивидуализация как один из способов
повышения эффективности процесса обучения ………….5
2.Индивидуальность человека. Темперамент:
его типы и свойства ……………………………………….10
3.Психодинамические свойства личности
и индивидуальный стиль деятельности ………………….18
Глава II Индивидуальный подход в процессе
обучения иностранному языку …………………………….26
1.Проявление свойств темперамента на уроке
и общие рекомендации по их учету …………………… 26
2.Организация индивидуализации в процессе
обучения иностранному языку.
Индивидуализированные упражнения ………………….. 33
Глава III Экспериментальная проверка влияния
психодинамических свойств учащихся
на успешность формирования навыков
и умений речевого общения ……………………………….40
1.Психологический констатирующий эксперимент …….40
2.Опытное обучение диалогической речи с учетом
психодинамических свойств учащихся ………………….42
3.Контрольный срез ……………………………………….54
Заключение ………………………………………………………….. 59
Библиография ……………………………………………………….. 61
Приложения …………………………………………………………..64

"Сказка на уровне иностранного языка на младшем этапе обучения как средство развития фантазии и воображения учащихся"

Содержание
Стр.

Введение 3
1. Научно-теоретические основы использования сочинительства в раннем обучении иностранному языку 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика готовности младших школьников к обучению и творческой деятельности 6
1.2 Обучение иностранному языку в раннем школьном возрасте 8
2. Опытно-экспериментальная работа по реализации комплекса педагогических условий формирования работы со сказкой как средством развития фантазии и воображения учащихся 17
2.1 Внеклассная работа в процессе обучения иностранному языку 24
2.2 Констатирующий эксперимент работы со сказкой как средством развития фантазии и воображения учащихся 24
3.Обсуждение результатов экспериментального исследования 30
Заключение 34
Список использованной литературы 36

"Сказка на уровне иностранного языка на младшем этапе обучения как средство развития фантазии и воображения учащихся"

Содержание
Стр.

Введение 3
1. Научно-теоретические основы использования сочинительства в раннем обучении иностранному языку 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика готовности младших школьников к обучению и творческой деятельности 6
1.2 Обучение иностранному языку в раннем школьном возрасте 8
2. Опытно-экспериментальная работа по реализации комплекса педагогических условий формирования работы со сказкой как средством развития фантазии и воображения учащихся 17
2.1 Внеклассная работа в процессе обучения иностранному языку 24
2.2 Констатирующий эксперимент работы со сказкой как средством развития фантазии и воображения учащихся 24
3.Обсуждение результатов экспериментального исследования 30
Заключение 34
Список использованной литературы 36

Контроль знаний - существенный элемент современного урока

Введение

Глава 1. Контроль знаний - существенный элемент современного урока.
1.2. Виды контроля результатов обучения
1.3. Методы контроля.
1.4.Специфика контроля по русскому языку
Выводы по I главе
Глава 2.Формы контроля знаний по русскому языку.
2.1. Виды текущего контроль
2.2. Виды контроля знаний на уроках русского языка в национальной школе
Выводы по II главе

Литература

Процесс обучения

0
1. Основные понятия дидактики
2. Сущность процесса обучения
а) двусторонний характер процесса обучения;
б) активность учащегося в обучении;
г) движущие силы процесса обучения;
д) цель обучения
3. Цикличность и ступенчатость процесса обучения
4. Сущность процесса обучения с позиций других наук, с которыми связана педагогика

Список использованной литературы

ПРОБЛЕМА ЗАДЕРЖКИ И НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Научно-методические основы обучения письму в начальной школе 6
1.2 Проблемы обучения письму в практике 6
1.3 Алгоритм обучения письму в начальной школе 16
II. ПРОБЛЕМА ЗАДЕРЖКИ И НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 23
2.1 Причины, механизмы и симптоматика нарушений письма у младших школьников 23
2.3 Коррекционные упражнения при обучении письму детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Содержание
Введение…………………………………………….………………………….3
I. Введение лексического материала на старшей ступени обучения………………………………….…………………………………….6
1. Роль и место лексического аспекта обучения ИЯ……………...….6
2. Требования школьной программы к объему
лексического материала…………………………………………..……7
3. Принципы отбора лексического минимума………………..………9
4. Упражнения, используемые при обучении лексике…………...…11
II. Цели и задачи обучения ИЯ на старшем этапе в условиях средней общеобразовательной школы. Аспекты…………………………..……...15
1.Познавательный (культурологический) аспект…………...………23
2.Учебный аспект…………………………………...…………………24
2.1. Аудирование………………………………….….…………24
2.2. Говорение……………………………………….………….26
2.3. Чтение………………………………………………….…...27
2.4. Письмо………………………………………………….…..29
III. Основные этапы обучения (введения) лексических единиц на старшем этапе обучения…………………………………………………………………...30
1. Ориентировочно-подготовительный этап……………...…………30
2. Этап пассивного закрепления соответственных лексических языковых упражнениях………………………………………………………….30
Заключение…………………………………………..……...…………32
Библиография………………………………………………………….35
Приложение……………………………………………………………36

Общая характеристика видов танцевальной аэробики

Содержание
Введение 3
Глава I. Анатомо-физиологические особенности детей
школьного возраста 6
1.1. Физиологические особенности детей школьного возраста 6
1.2. Особенности развития двигательных способностей
у детей в школьном возрасте 12
Глава ІІ. Общая характеристика видов танцевальной аэробики 17
2.1. Латина-аэробика 17
2.2.Джаз-аэробика 17
2.3.Фанк-аэробика 18
2.4. Другие виды танцевальной аэробики 19
Глава III. Методика обучения детей упражнениям в
танцевальной аэробике 20
3.1. Общие принципы построения хореографии
в танцевальной аэробике 20
3.2. Методы обучения в танцевальной аэробике 21
3.3. Методические приемы обучения упражнениям
танцевальной аэробики 25
Глава IV. Структура уроков по танцевальной аэробике
для детей школьного возраста 30
4.1. Обучение упражнениям латина-аэробики детей
школьного возраста 30
4.2. Структура урока по джаз-аэробике 32
4.2. Урок по фанк-аэробике для детей среднего и
старшего школьного возраста 33
Заключение 35
Список литературы 38

Вспомогательные средства обучения. Учебник

План
Введение 3
1. Роль учебника в процессе обучения иностранному языку 4
2. Требования, предъявляемые к учебнику английского языка 5
3. Характеристика учебника С.В. Роман, Г.С. Чекаль, О.О. Коломинова "Wonderland" 8
Заключение 10
Список использованной литературы: 12
Приложение 13