|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
ШКОЛА ЯК ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ТА МІСЦЕ ВЧИТЕЛЯ В НІЙ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Школа як педагогічна система та місце вчителя в ній 6
1.1 Сучасна школа як педагогічна система 6
1.2 Характеристика професійно-особистісних якостей сучасного вчителя 11
Розділ 2. Поняття істинного та помилкового авторитету вчителя сучасної школи 16
2.1 Стиль роботи сучасного педагога, основні елементи та характеристика 16
2.2 Істинний та помилковий авторитет вчителя 21
2.3 Експериментальна робота з визначення авторитету вчителів 26
Висновки 34
Список використаної літератури 35
Професійно-особистісні риси сучасного вчителя початкових класів
I. Вступ 3
II. Основна частина 6
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ПЕДАГОГА ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ 6
1.1 Психолого-педагогічні задачі в роботі вчителя початкових класів 9
1.2 Чинники росту професійної майстерності педагога молодшої школи 12
1.3 ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНІКА - ОДНА З СКЛАДОВИХ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ВЧИТЕЛЯ 13
1.4 Педагогічна творчість і його роль в роботі вчителя молодшої школи 16
Розділ 2. Дослідницька робота й етикет як складові професіоналізму вчителя 19
2.1 ТРИ ПРИСТРАСТІ ДИТИНСТВА, ЯКІ ПОВИНЕН ВРАХОВУВАТИ В СВОЇЙ РОБОТІ ВЧИТЕЛЬ 22
Пристрасть до розвитку - пристрасть перша 22
Прагнення до дорослішання - пристрасть друга 23
Прагнення до свободи - пристрасть третя 23
2.2 Ділова гра як форма, що сприяє зростанню професіоналізму вчителя 24
Організація і проведення ділової гри при вивченні курсу "Сучасний етикет і виховання культури поведінки у молодших школярів" 26
2.4 Функції педагогічного моралі 29
III. Висновки 31
Список Літератури 31
Професійно-особистісні риси сучасного вчителя початкових класів
I. Вступ 3
II. Основна частина 6
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ПЕДАГОГА ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ 6
1.1 Психолого-педагогічні задачі в роботі вчителя початкових класів 9
1.2 Чинники росту професійної майстерності педагога молодшої школи 12
1.3 ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНІКА - ОДНА З СКЛАДОВИХ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ВЧИТЕЛЯ 13
1.4 Педагогічна творчість і його роль в роботі вчителя молодшої школи 16
Розділ 2. Дослідницька робота й етикет як складові професіоналізму вчителя 19
2.1 ТРИ ПРИСТРАСТІ ДИТИНСТВА, ЯКІ ПОВИНЕН ВРАХОВУВАТИ В СВОЇЙ РОБОТІ ВЧИТЕЛЬ 22
Пристрасть до розвитку - пристрасть перша 22
Прагнення до дорослішання - пристрасть друга 23
Прагнення до свободи - пристрасть третя 23
2.2 Ділова гра як форма, що сприяє зростанню професіоналізму вчителя 24
Організація і проведення ділової гри при вивченні курсу "Сучасний етикет і виховання культури поведінки у молодших школярів" 26
2.4 Функції педагогічного моралі 29
III. Висновки 31
Список Літератури 31
ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ЕТИКИ Й МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МОЛОДШИХ КЛАСІВ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ПЕДАГОГІЧНИЙ ТАКТ ТА ЕТИКА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ 6
1.1. Дослідження виникнення професійної етики та її види 6
1.2. Педагогічний такт як основа професійної діяльності 12
1.3. Підходи педагогів щодо трактування педагогічного такту 15
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ЕТИКИ Й МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МОЛОДШИХ КЛАСІВ 19
2.1. Педагогічна майстерність майбутнього вчителя 19
2.2. Діагностика рівня тактовності майбутнього вчителя 25
2.3. Розробка рекомендацій професійної діяльності 26
ВИСНОВКИ 31
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 33
ПЕДАГОГІЧНИЙ ТАКТ ТА ЕТИКА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ПЕДАГОГІЧНИЙ ТАКТ ТА ЕТИКА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ 6
1.1. Дослідження виникнення професійної етики та її види 6
1.2. Педагогічний такт як основа професійної діяльності 12
1.3. Підходи педагогів щодо трактування педагогічного такту 15
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ЕТИКИ Й МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МОЛОДШИХ КЛАСІВ 19
2.1. Педагогічна майстерність майбутнього вчителя 19
2.2. Діагностика рівня тактовності майбутнього вчителя 25
2.3. Розробка рекомендацій професійної діяльності 26
ВИСНОВКИ 31
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 33
Психологічна готовність дітей до школи
Вступ
Розділ І. Завдання підготовки дітей до навчання в світлі сучасної школи
Розділ ІІ. Зміст психологічної готовності дітей до шкільного навчання
2.1. Проблема підготовки дітей до школи в психолого-педагогічних дослідженнях
2.2. Види психологічної готовності дітей до школи
а) мотиваційна
б) інтелектуальна
в) емоційна
г) вольова
2.3. Єдність дошкільного закладу у сім’ї у підготовці дитини до школи
Розділ ІІІ. Діагностика функціональної та вольової готовності дітей до школи
Висновки
Список використаної літератури
Вивчення особливості сприйняття вчителя молодшими школярами
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні підходи до вивчення сприйняття
вчителя учнями 6
1.1. Особистісні якості вчителя як основа педагогічного впливу 6
1.2. Вплив стилю педагогічного спілкування на сприйняття
вчителя молодшими школярами 10
1.3. Вплив педагогічної установки і стереотипів на сприйняття
вчителя молодшими школярами 12
РОЗДІЛ 2. Вивчення особливості сприйняття вчителя
молодшими школярами 17
2.1. Обґрунтування вибору методів і проведення дослідження 17
2.2. Визначення особливості сприйняття молодшими
школярами вчителя 19
ВИСНОВКИ 23
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 26
ДОДАТКИ 28
Концепції сучасної політології
ПЛАН
Вступ
Основні національні школи та концепції сучасної політології
Проблемні підходи сучасної політології
Висновки
Література
Індивідуалізація навчання учнів в умовах сучасної школи
Вступ 3
Розділ I.Особисто орієнтоване навчання в умовах сучасної школи 5
1.1.Педагогічні ідеї В.Сухомлинського як концептуальна основа особистісно-орієнтованого підходу 6
1.2.Впровадження особисто орієнтованого наквчання 11
Розділ II.Індивідуалізація навчання учнів в умовах сучасної школи 18
2.1.Характеристика індівідуальніх форм виховної роботи 22
2.2.Класифікація індівідуальніх форм виховної роботи 27
Висновки та практичні поради 29
Список використаної літератури 30
Шляхи підвищення педагогічної майстерності вчителів української мови
План
Вступ……………………………………………………………………2
1. Педагогічна майстерність……………………………………………3
1.1. Риси творчого вчителя……………………………………………...3
1.2. Педагогічна техніка вчителя………………………………………6
1.3. Структура педагогічної майстерності…………………………….8
2. Шляхи підвищення педагогічної майстерності
вчителів української мови…………………………………………...11
2.1. Самоосвіта вчителя…………………………………………………11
2.2. Методичні об`єднання вчителів української мови……………..23
Висновок…………………………………………………………………..26
Використана література…………………………………………………28
Тенденції розвитку національної школи й проблеми національного виховання
Зміст
Вступ ..................................................................................................................3
Розділ І.
Тенденції розвитку національної школи й проблеми національного
виховання.
1.1. Завдання і складові частини національного виховання..........................5
1.2. Проблеми національного виховання в творчій спадщині
вітчизняних педагогів. ....................................................................................18
Розділ II.
II. 1. Українознавство в педагогічному процесі сучасної
початкової школи....................................................................................23
Висновки. .........................................................................................................31
Список використаної літератури. ..................................................................32
Педагогічні функції, майстерність та педагогічна техніка вчителя
Зміст
Вступ 3
1. Вчитель фізичної культури в системі фізичного виховання 5
2. Педагогічні функції, майстерність та педагогічна техніка вчителя 11
2.1. Педагогічні функції вчителя 11
2.2. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка вчителя 12
3. Діяльність вчителя фізичної культури 16
3.1. Просвітницька діяльність у системі фізичного виховання школярів 16
3.2. Робота фізкультурного активу 19
3.3. Створення матеріальної бази 21
4. Учитель фізичної культури як дослідник 24
Рекомендації 28
Висновки 29
Список використаної літератури 31
|
