|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Методика проведення уроків літератури рідного краю
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти викладання уроків літератури рідного краю 6
1.1. Особливості уроків літератури в сучасній школі 6
1.2. Методика викладання літератури рідного краю на прикладі Борзнянщини 17
Розділ 2. Методика проведення уроків літератури рідного краю 21
2.1. Урок літератури рідного краю для учнів 6-7 класів 21
2.2. Урок літератури на тему "Життєвий і творчий шлях В.М. Забіли" 23
2.3. Проведення уроку за прозою Г. Барвінок 29
Висновки 32
Список використаної літератури 34
ОСНОВНІ НАПРЯМИ ВИХОВАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
ЗМІСТ
ВСТУП...........................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНІ ПОНЯТТЯ ТА ФУНКЦІЇ
ВИХОВАННЯ............................................................................6
1.1. Поняття та сутність виховання...........................................6
1.2. Загальні функції виховного процесу................................9
РОЗДІЛ 2. НАПРЯМИ ВИХОВАННЯ В СУЧАСНІЙ
ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ……………………………..15
2.1. Цілі та завдання виховного процесу в сучасній школі…...15
2.2. Основні напрямки оптимизації освіти в сучасній школі….25
ВИСНОВКИ...................................................................................................32
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ......................................................33
"ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ"
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 5
1.1 Педагогічна інноватика в сучасній школі 5
1.2 Педагогічна технологія та інновація в загальноосвітній школі 11
1.3 Сутність інноваційної технологічності 16
РОЗДІЛ 2. ОСНОВНІ ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ 23
2.1 Метод проектів: сутність, характеристика 23
2.2 Поняття та види дослідницьких проектів 25
ВИСНОВКИ 33
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35
. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
ПОНЯТТЯ ТА СУТНІСТЬ ВИХОВАННЯ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СУТНОСТІ ВИХОВАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30
Розвиток нетрадиційних форм організації навчання в сучасній загальноосвітній школі
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. АНАЛІЗ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 6
1.1. Характеристика нетрадиційних форм уроків в сучасній школі 6
1.2. Аналіз нетрадиційних форм лекційних занять 8
1.3. Нетрадиційні форми позаурочного навчання 14
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 22
2.1. Організація дослідження 22
2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 24
ВИСНОВОК 27
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 29
ДОДАТКИ 33
Розвиток нетрадиційних форм організації навчання в сучасній загальноосвітній школі
ВСТУП 3-6
РОЗДІЛ І. АНАЛІЗ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 6
1.1. Характеристика нетрадиційних форм уроків в сучасній школі 6-8
1.2. Аналіз нетрадиційних форм лекційних занять 8-14
1.3. Нетрадиційні форми позаурочного навчання 14-22
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 22
2.1. Організація дослідження 22-24
2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 24-27
ВИСНОВОК 27-29
РЕЗЮМЕ 29-31
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31-35
ДОДАТКИ 35-43
Современный урок-проблемы и поиски.
ПЛАН:
ВВЕДЕНИЕ
1. Урок как целостная система
2. Типология и структура уроков – проблемы и поиски.
• Типология уроков
• Урок изучения нового материала
• Урок совершенствования знаний
• Урок обобщения и систематизации
• Комбинированный урок
• Уроки контроля и коррекции знаний
3. Организация учебной деятельности учащихся на уроке
• Фронтальная форма
• Индивидуальная форма
• Групповая форма
4. Система уроков по теме
• Урок лабораторно-практических занятий
• Урок защиты тематических занятий
• Зачетный урок
5. Другие формы организации обучения
• Экскурсия
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Современный урок.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1.Типология и структура уроков 5
1.1.Типология уроков 7
1.1.1.Урок изучения нового материала 7
1.1.2.Урок совершенствования знаний, умений и навыков 8
1.1.3.Урок обобщения и систематизации 8
1.1.4.Комбинированный урок 9
1.1.5.Уроки контроля и коррекция знаний, умений и навыков 9
2.Организация учебной деятельности учащихся на уроке 11
2.1.Фронтальная форма 11
2.2.Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке 12
2.3.Групповая (звеньевая) форма организации учебной работы учащихся 14
3.Система уроков по теме 18
3.1.Первый урок 19
3.2.Урок-семинар 20
3.3.Урок лабораторно-практических занятий 25
3.4.Зачетный урок 27
Заключение 29
Список использованной литературы 30
Шляхи реалізації розумового виховання
1. Сутність та основні структурні елементи наукового світогляду 3
2. Основні шляхи за засоби формування наукового світогляду 4
3. Народний світогляд як система поглядів, переконань, ідеалів, що є основою народної духовності 5
4. Формування ідейних переконань і національної свідомості учнів 6
5. Науковий світогляд і релігія. Світський характер виховання в сучасній школі 8
6. Мета і завдання розумового виховання 9
7. Шляхи реалізації розумового виховання в сучасній загальноосвітній школі 12
8. Інтелектуальні якості дитини як результат розумового виховання 12
Висновки 16
Список використаної літератури 17
Шляхи реалізації розумового виховання
1. Сутність та основні структурні елементи наукового світогляду 3
2. Основні шляхи за засоби формування наукового світогляду 4
3. Народний світогляд як система поглядів, переконань, ідеалів, що є основою народної духовності 5
4. Формування ідейних переконань і національної свідомості учнів 6
5. Науковий світогляд і релігія. Світський характер виховання в сучасній школі 8
6. Мета і завдання розумового виховання 9
7. Шляхи реалізації розумового виховання в сучасній загальноосвітній школі 12
8. Інтелектуальні якості дитини як результат розумового виховання 12
Висновки 16
Список використаної літератури 17
педагогічне дослідження на тему: Урок як основна форма організації навчання пізнавальної діяльності школярів
Вступ
1. Класно-урочна форма навчання
1.1. Урок – основна форма організації навчання
1.2. Загальні вимоги до уроку
1.3. Основні типи уроків, що виділяють у сучасній школі
2. Особливості проведення уроків в учнів 5-го класу школи з поглибленим вивченням англійської мови
2.1. Найпоширеніші типи уроків, що використовуються вчителями даного класу
2.2. Форми роботи з учнями
2.3. Методи стимулювання та мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів під час уроку
2.4. Основні шляхи удосконалення сучасного уроку
Висновки
Література
Додатки
Формування правової свидомості учнив
Вступ 3
Розділ І. Мета, необхідність та ефективність правового виховання 5
1.1 Головні цілі правового виховання школярів 5
1.2 Необхідність та ефективність правового виховання в сучасній загальноосвітній школі 6
Розділ ІІ. Основні типи, види та форми навчальних занять з права 10
2.1 Урок як основна складова навчально-виховного процесу, його основні компоненти 10
2.2 Особливості організації та проведення різних видів уроків з права 14
Розділ ІІІ. Між предметні зв’язки уроків правознавства як умова успішності процесу формування правової свідомості школярів 25
Висновки 30
Список використаної літератури 31
|
