|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Мотиваційна сфера особистості
Вступ 3
І. Загальна характеристика мотиваційної сфери особистості 4
1.1. Основні підходи до визначення мотиваційної сфери особистості 4
1.2. Організація мотиваційної сфери особистості 7
II. Основні механізми формування мотиваційної сфери 12
2.1. Механізми мотиваційної фіксації 12
2.2. Механізми мотиваційної сумації 15
ІІІ. Методичні підходи та принципи експериментального дослідження мотиваційної сфери особистості 20
Висновки 24
Література 25
Особливості мотиваційної сфери в підлітковому віці
ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ОСОБЛИВОСТІ МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКІВ 5 1.1 Мотиваційна сфера особистості і її особливості в підлітковому віці 5 1.2 Теорії мотивації 14 1.3 Мотивація учбової діяльності та її формування у підлітків 18 РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКІВ 25 2.1 Методика дослідження мотиваційної сфери особистості 25 2.2 Проведення, аналіз і обговорення результатів дослідження мотиваційної сфери підлітків 28 ВИСНОВКИ 31 ЛІТЕРАТУРА 33
Діагностика емоційно-особистісної сфери дитини
Вступ 3
Розділ І. Теоретичне обґрунтування досліджуваної теми 6
1. Емоції. Природа емоцій 6
Розділ ІІ. Емпіричне дослідження емоційно особистісної сфери дітей 7
2.1. Дослідження емоційної сфери дітей за методикою «Неіснуюча тварина» 7
2.1. Аналіз отриманих результатів на основі діагностичного дослідження емоційної сфери дітей шкільного віку 10
(На основі даних діагностування порівняли відмінності психологічних особливостей дітей молодшого шкільного віку (6 – 10 років) та шкільного віку (11 – 16 років))
Висновки 14
Список використаної літератури: 15
Соціологічна структура особистості
Вступ 3
1. Теоретико-методологічні засади дослідження структури особистості 4
2. Детермінанти формування особистості 9
3. Соціальний механізм формування особистості 15
4. Культурно-генетичні механізми формування особистості 16
5. Статус особистості в східній і західної соціокультурних традиціях 20
6. Перспективи формування особистості в українському суспільстві 22
Висновки 27
Література 30-31
Психокорекція емоційно-вольової сфери наркозалежної особистості
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ НАРКОЗАЛЕЖНОЇ ОСОБИСТОСТІ 5
1.1. Фізична звичка і психологічна залежність особистості 5
1.2. Психосоматичний стан наркозалежної особистості 7
1.3. Особливості наркоманій в підлітковому віці 8
1.4. Психологічні методи корекції та реабілітації наркозалежних осіб 13
РОЗДІЛ 2. РОБОТА ПСИХОЛОГА З ДІАГНОСТУВАННЯ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ НАРКОЗАЛЕЖНИХ ПІДЛІТКІВ 17
2.1. Організація та методи дослідження 17
2.2. Результати первинного діагностичного дослідження та їх інтерпретація 22
РОЗДІЛ 3. ОСОБЛИВОСТІ КОРРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ НАРКОЗАЛЕЖНИХ ПІДЛІТКІВ 32
3.1. Особливості корекції наркозалежних підлітків 32
3.2. Зміст занять групової психологічної корекції 35
ВИСНОВОК 44
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 48
ДОДАТКИ 51
Ємоційна регуляція навчальної діяльності
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Теоретичне обґрунтування емоційної регуляції навчальної діяльності 4
1.1. Природа базових емоційних переживань 4
1.2. Розвиток динамічної й змістової сторони емоцій. 9
1.3. Проблема емоційної регуляції учбово-пізнавальної діяльності учнів 14
Розділ ІІ. Дослідження впливу емоцій на навчальну діяльність 19
2.1. Вплив емоцій на сприйняття й увагу 19
2.2. Вплив емоцій на пам'ять 23
Висновок 26
Література 28
Мета роботи полягала в розкритті найбільш суттєвих змін в генезі емоційної регуляції навчальної діяльності.
Об'єкт дослідження – емоційна сфера особистості, яка розвивається.
Предмет дослідження – ознаки змін в генезі емоційної регуляції навчальної діяльності.
Задачі дослідження.
1. Уточнити сутність емоцій, а також основні концептуальні уявлення, що дозволяють зрозуміти механізми й умови їх виникнення.
2. Узагальнити зовнішні та внутрішні фактори, що детермінують розвиток емоційної регуляції навчальної діяльності
ЗАСАДИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ У ХВОРИХ, ЩО СТРАЖДАЮТЬ НА ХРОНІЧНИЙ БІЛЬ У СПИНІ
ВСТУП 2
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ХРОНІЧНОГО БОЛЮ, ТА ЗОКРЕМА, ХРОНІЧНОГО БОЛЮ У СПИНІ В МЕДИКО-ПСИХОЛОГІЧНІЙ ЛІТЕРАТУРІ ЯК ПСИХОЛОГІЧНО-МЕДИЧНОЇ ПРОБЛЕМИ 6
1.1.„Больовий синдром” у медицині – причини виникнення, клінічні прояви.Фізіологія болі 6
1.2. Психологічна уява про біль. Симптоми остеохондроза в психології 20
1.3. Психотерапія болі. Особливості психотерапії соматичних хворих 36
Короткі висновки 51
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСІБ, СТРАЖДАЮЧИХ НА ХРОНІЧНИЙ БІЛЬ У СПИНІ 53
2.1. Методи психологічного дослідження осіб, що страждають
на хронічний біль 53
2.2. Хід та процедура дослідження осіб, що страждають
на хронічний біль у спині 70
2.3. Аналіз результатів емпіричного дослідження психологічних особливостей осіб, що страждають на хронічний біль у спині 80
Короткі висновки 96
РОЗДІЛ 3. ЗАСАДИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ У ХВОРИХ, ЩО СТРАЖДАЮТЬ НА ХРОНІЧНИЙ БІЛЬ У СПИНІ 98
3.1. Загальні принципи лікування хронічного болю у спині, та методи
психологічної корекції емоційної сфери осіб, що страждають на хронічний біль у спині 98
3.2. Система психокорекційних заходів емоційної сфери хворих, що страждають на хронічний біль у спині 115
3.3. Визначення ефективності застосування методів корекції емоційної сфери хворих, що страждають на хронічний біль у спині 132
Короткі висновки 137
ВИСНОВКИ 138
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 145
ДОДАТКИ 152 - 172
Об’єкт психологічної зацікавленності
Вступ
1. Психологічні питання вивчення особистості
2. Складання психологічного портрета особистості
3. Досліджувані якості особистості
4. Сприйняття особистості при спілкуванні
Висновок
Використана література
РОБОТА ПСИХОЛОГА З КОРЕКЦІЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДЕВІАЦІЇ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи психологічного забезпечення профілактики девіантної поведінки 10
1.1. Психологічна характеристика процесу формування особистості злочинця 15
1.2. Девінквеніна поведінка та механізми її формування 21
1.3. Теорія профілактики девіантної поведінки 33
1.4. Місце психологічного забезпечення профілактики девіантної поведінки у змісті роботи практичного психолога 40
Розділ 2. Психологічні особливості девіантної поведінки 49
2.1. Організація та методика дослідження девіантної поведінки (психодіагностика) 49
2.2. Соціально-демографічна характеристика особистості злочинця 56
2.3. Психологія неповнолітніх злочинців 65
2.4. Психологічні особливості прояву девіантної поведінки 70
Розділ 3. Психологічне забезпечення профілактики девіатної поведінки 84
ВИСНОВКИ 111
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 115
Проблеми сенсу життя в ранньому юнацькому віці
Вступ 2
Розділ І. Теоретико-методологічні засади дослідження особливостей формування життєвої перспективи особистості. 5
1.1. Методика вивчення формування життєвої перспективи особистості. 5
1.2. Психологічні особливості особистості юнаків. 11
Розділ ІІ. Дослідження основних чинників формування життєвої перспективи у ранній юності. 16
2.1. Особливості бачення сенсу життя юнаками. 16
2.2. Аналіз отриманих результатів. 21
Висновки 25
Список використаної літератури 28
Додатки 30
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІНІ ОСОБЛИВОСТІ ГРУП З КРИМІНАЛЬНОЮ СУБКУЛЬТУРОЮ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи психологічного забезпечення профілактики девіантної поведінки 8
1.1. Психологічна характеристика процесу формування особистості злочинця 13
1.2. Делінквеніна поведінка та механізми її формування 19
1.3. Теорія профілактики девіантної поведінки 32
1.4. Місце психологічного забезпечення профілактики девіантної поведінки у змісті роботи практичного психолога 38
Розділ 2. Психологічні особливості девіантної поведінки злочинних груп 48
2.1. Організація та методика дослідження девіантної поведінки (психодіагностика) 48
2.2. Соціально-демографічна характеристика особистості злочинця 55
2.3. Психологія неповнолітніх злочинців 64
2.4. Психологічні особливості прояву девіантної поведінки злочинних груп 69
Розділ 3. Психологічне забезпечення профілактики девіатної поведінки 83
3.1. Попередження антисуспільної і соціальне небезпечної поведінки 83
3.2. Сутність психодіагностики антисоціальних форм поведінки дітей та підлітків 93
ВИСНОВКИ 101
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 105
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ПРОТИПРАВНОЇ ПОВЕДІНКИ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи психологічного забезпечення профілактики девіантної поведінки 7
1.1. Психологічна характеристика процесу формування особистості злочинця 12
1.2. Делінквентна поведінка та механізми її формування 16
Розділ 2. Профілактика протиправної поведінки 24
2.1. Теорія профілактики девіантної поведінки 24
2.2. Місце психологічного забезпечення профілактики девіантної поведінки у змісті роботи практичного психолога 30
Розділ 3. Особливості соціально-психологічної проблеми формування протиправної поведінки у підлітків 35
3.1. Соціально-демографічна характеристика особистості злочинця 37
3.2. Психологія неповнолітніх злочинців 46
3.3.. Психологічні особливості прояву девіантної поведінки 51
ВИСНОВКИ 65
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 69
|
