. Поняття соціальної перцепції

Вступ 3
1. Структура спілкування 4
2. Сприйняття людини людиною в процесі спілкування і діяльності 5
2.1. Поняття соціальної перцепції 5
2.2. Механізми взаєморозуміння в процесі спілкування ті діяльності 7
2.3. Зміст і ефекти міжособистісного сприйняття 10
2.4. Точність міжособистісної перцепції 16
2.5. Міжособистісна атаракція 20
Висновок 22
Література 23

. Поняття соціальної перцепції

Вступ 3
1. Структура спілкування 4
2. Сприйняття людини людиною в процесі спілкування і діяльності 5
2.1. Поняття соціальної перцепції 5
2.2. Механізми взаєморозуміння в процесі спілкування ті діяльності 7
2.3. Зміст і ефекти міжособистісного сприйняття 10
2.4. Точність міжособистісної перцепції 16
2.5. Міжособистісна атаракція 20
Висновок 22
Література 23

Поняття про відчуття, його види, властивості

Вступ 3
1. Загальна характеристика пізнавальних процесів. Поняття про відчуття 5
1.2. Фізіологічне підґрунтя відчуттів 6
1.3. Природа відчуттів 8
1.4. Класифікація і різновиди відчуттів 9
1.5. Загальні властивості і закономірності відчуттів. 15
1.6. Взаємодія відчуттів. 19
1.7. Поняття про сприйняття 21
2. Дослідження хронобіологічних особливостей сприйняття часу й простору 24
Висновок 27
Використана література 29

Об'єктом дослідження є процес формування сенсорного образу на основі відчуттів.
Предмет дослідження – особливості формування сенсорного образу у процесі творчої діяльності.
Мета дослідження полягає у вивченні процесів формування сенсорних образів на основі відчуттів та їх впливу на психічну діяльність.
Метою дослідження стало вивчення хронобіологічних особливостей точності сприйняття часу й простору.
Методи й організація дослідження. Усього в дослідженні взяли участь 40 чоловік: спортсмени, що спеціалізуються в різних видах спорту (9), особи, що займаються фізичною культурою (13), і не займаються спортом (18). Дослідження точності сприйняття часу й простори здійснювалося за допомогою спеціально розробленої методики, що включала завдання на оцінювання й відмірювання тимчасових і просторових інтервалів. Для оцінки сприйняття часу людиною як особистістю використаний соціально-перцептивний інтуїтивний тест, для вивчення диференціальних характеристик прогнозу часу поведінкових реакцій у діапазоні "повільно" - тест соціально-інтуїтивної перцепції динаміки поводження. Статистична обробка даних полягала в розрахунку коефіцієнтів парних кореляцій і вірогідності розходжень за критерієм T-Cтьюдента й F-Фишера

Психологічні особливості сприйняття анкети респондентом

План
Вступ 3
I. Психологічні аспекти ставлення респондента до процедури заповнення анкети 5
1.1. Мотивація респондента до участі в анкетуванні 5
1.2. Сприйняття респондентом мети анкетного опитування 8
1.3. Сприйняття звертання та інструкції по заповненню анкети 10
ІІ. Сприйняття структури та оформлення анкети 14
2.1. Залежність сприйняття анкети від послідовності анкетних запитань 14
2.2. Психологічні особливості сприйняття віяла відповідей 18
2.3. Сприйняття оформлення анкети 21
III. Сприйняття та розуміння окремих питань анкети 24
3.1. Загальні закономірності сприйняття анкетних запитань 24
3.2. Сприйняття складних питань 27
3.3. Сприйняття тенденційних питань 31
Висновки 35
Список використаної літератури 38
Додатки 40

Психологічний вплив засобів масової інформації на жіночу аудиторію

Вступ 3
1. Загальні закономірності сприйняття масової інформації 6
2. Сприйняття інформації рекламного характеру жіночою аудиторією 12
3. Специфіка сприйняття телевізійних образів 22
Висновки 30
Література 32

Експериментальне дослідження зорового сприйняття

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЗОРОВОГО СПРИЙНЯТТЯ 5
1.1. Загальна характеристика сприйняття 5
1.2. Фізіологічна основа зорового сприйняття 6
1.3. Психологічні закономірності зорового сприйняття 9
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВИВЧЕННЯ ЗОРОВОГО СПРИЙМАННЯ 14
2.1. Планування та методики дослідження 14
2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 18
ВИСНОВОК 20
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 22

Психологічний вплив телевізійних засобів масової інформації на жіночу аудиторію

Список термінів
Доклад
Зміст
Вступ 4
1. Сприйняття масової інформації жіночою аудиторією
1.1. Загальні закономірності сприйняття масової інформації
1.2. Сприйняття інформації рекламного характеру жіночою аудиторією
1.3. Специфіка сприйняття телевізійних образів
1.4. Сензитивність як типова характерологічна особливість жіночої аудиторії
2. Теоретичні аспекти впливу телевізійних ЗМІ на жіночу аудиторію
2.1. Загальні закономірності впливу ЗМІ на свідомість
2.2. Вплив реклами на свідомість і поведінку жінок-споживачів
2.3. Формування громадської думки за допомогою ЗМІ
3. Емпіричне дослідження впливу ЗМІ на жіночу аудиторію
3.1. Методика і процедура дослідження
3.2. Аналіз результатів дослідження
Висновки
Література
Додатки

Вивчення особливості сприйняття вчителя молодшими школярами

ЗМІСТ

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні підходи до вивчення сприйняття
вчителя учнями 6
1.1. Особистісні якості вчителя як основа педагогічного впливу 6
1.2. Вплив стилю педагогічного спілкування на сприйняття
вчителя молодшими школярами 10
1.3. Вплив педагогічної установки і стереотипів на сприйняття
вчителя молодшими школярами 12
РОЗДІЛ 2. Вивчення особливості сприйняття вчителя
молодшими школярами 17
2.1. Обґрунтування вибору методів і проведення дослідження 17
2.2. Визначення особливості сприйняття молодшими
школярами вчителя 19
ВИСНОВКИ 23
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 26
ДОДАТКИ 28

Чинники, що визначають увагу

Зміст.

1. Чинники, що визначають увагу…………………………………….3
2. Фізіологічний поріг і поріг сприйняття……………………………4
3. Перцептивний захист………………………………………………..6
4. Підпорогове сприйняття…………………………………………….7
5. Екстрасенсорне сприйняття…………………………………………8
6. Сенсорна ізоляція…………………………………………………….9
Література………………………………………………………………14

Аналіз правового регулювання робочого часу і часу відпочинку

ЗМІСТ:


Вступ …………………………………………………………………..….3
Розділ І. Теоретичні аспекти робочого часу і часу відпочинку
1. Робочий час, його структура, класифікація затрат робочого часу ……………………………………………….………………………….…….6
2. Час відпочинку і його види ……………………………………….13
3. Особливості дослідження регулювання робочого часу в сучасних умовах ………………………………………………………………..15
Розділ ІІ. Аналіз правового регулювання робочого часу і часу відпочинку
1. Поняття і значення правового регулювання робочого часу і часу відпочинку………..……………………………………………………......18
2. Нормативно-правове забезпечення робочого часу …………..…..19
3. Нормативно-правове забезпечення часу відпочинку…………….34
4. Розрахунок норм тривалості робочого часу …………. ……......57
Розділ ІІІ. Напрями вдосконалення правового забезпечення робочого часу і часу відпочинку
1. Особливості правового регулювання робочого часу і часу відпочинку в зарубіжних країнах ……………………………………………59
2. Практика застосування трудового законодавства щодо робочого часу і часу відпочинку …………………………………………………..……62
3. Шляхи вдосконалення нормування праці в сучасних умовах……………………………………………………………………………67
4. Пропозиції щодо вдосконалення нормативно-правового забезпечення робочого часу і часу відпочинку………………………….…75
Висновки………………..…………………………………………….…78
Список використаних нормативно-правових актів та літературних джерел ………………..……………………………………………….…………81
Додатки

Особливості сприйняття дітьми рухів

Зміст


Вступ 3
Розділ 1. Особливості психологічного й фізичного розвитку дитини дошкільного віку 6
1.1. Особливості психічного розвитку дошкільника 6
1.2. Рухова активність дитини дошкільного віку 15
Розділ 2. Особливості сприйняття дітьми рухів 19
2.1. Особливості фізичного виховання й навчання сприйняття дітьми рухів 19
2.2. Психогімнастика - як один з психотерапевтичних методів 21
Висновки 60
Список використаної літератури 61

Контрольна з загальної психології

1) У процесі дослідження встановіть особливості емоційного стану людини, не відволікаючи її від роботи: 3
1.1. Який метод психології можна використовувати в цьому разі і чому? 3
1.2. На підставі чого можна визначити емоційний стан цієї людини? 3
2. Чи можна закономірності психіки, виявлені у тварин, переносити на людину? Обґрунтуйте відповідь. 4
3. Складіть і проаналізуйте схему взаємозв'язку чуттєвих і логічних форм пізнання дійсності. 7
4. Наведені нижче особливості поведінки людини характеризують її або як індивіда або як особистість. Виділіть особливості, які відбивають поведінку індивіда, й особливості, які відбивають поведінку особистості. Обґрунтуйте свій вибір. 9
5. На підставі характеристики визначте тип темпераменту й особливості роботи психолога з людиною, яка має такий тип темпераменту. 11
Перелік використаної літератури 13

Процесс навчання, його принципи та закономірності

Вступ 3
Розділ І. Принципи та закономірності процесу виховання 5
1.1 Процес виховання, його структура і рушійні сили 5
1.2 Закономірності та принципи виховання 8
Розділ ІІ. Процесс навчання, його принципи та закономірності 15
2.1 Сутність та особливості процесу навчання 15
2.2 Закономірності навчання 16
2.3 Принципи навчання 18
Висновки 24
Список використаної літератури 25

Процесс навчання, його принципи та закономірності

Вступ 3
Розділ І. Принципи та закономірності процесу виховання 5
1.1 Процес виховання, його структура і рушійні сили 5
1.2 Закономірності та принципи виховання 8
Розділ ІІ. Процесс навчання, його принципи та закономірності 15
2.1 Сутність та особливості процесу навчання 15
2.2 Закономірності навчання 16
2.3 Принципи навчання 18
Висновки 24
Список використаної літератури 25

Планування використання робочого часу працівниками апарату правління

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПЛАНУВАННЯ ВИКОРИСТАННЯ РОБОЧОГО ЧАСУ 5
1.1 Поняття робочого часу його облік та структура 5
1.2 Показники використання робочого часу 9
1.3 Особливості нормування використання робочого часу управлінської праці 12
РОЗДІЛ 2 АНАЛІЗ ПІДСУМКІВ РОБОТИ ПІДПРИЄМСТВА 27
2.1 Коротка характеристика діяльності ВАТ «Кверкус» 27
2.2 Оцінка використання фонду робочого часу 32
РОЗДІЛ 3 ШЛЯХИ УДОСКОНАЛЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ РОБОЧОГО ЧАСУ ПРАЦІВНИКІВ АПАРАТУ УПРАВЛІННЯ 36
3.1 Принципи ефективності використання кадрового потенціалу 36
3.2 Заходи щодо підготовки та підбору кадрів 40
ВИСНОВКИ 48
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 50