ЗДІБНОСТІ

Вступ 3
Розділ 1. Психологічна характеристика здібностей особистості 6
1.1. Здібності людини: понятійно-категоріальний апарат 6
1.2. Загальні та спеціальні здібності: взаємозв’язки і взаємозалежності 9
1.3. Творчі здібності: поняття, дефініції, генеза 13
Розділ 2. Емпіричне дослідження здібностей особистості в юнацькому віці 18
2.1. Загальний аналіз методів діагностичного вивчення здібностей 18
2.2. Організація та результати діагностичного дослідження здібностей 29
2.3. Рекомендації згідно результатам дослідження 35
Висновки 39
Список використаної літератури 41
Додатки 44
Методика вивчення комунікативних і організаторських умінь
Прогресивні матриці Равена (тест Равена)

Характеристика тестів інтелекту

Зміст

Вступ 3
1. Теоретичний огляд діагностики інтелекту 3
1.1. Діагностика інтелекту 3
1.2. Оцінка інтелекту 7
2. Характеристика тестів інтелекту 9
2.1. Тест Векслера 9
2.2. Тест Равена (прогресивні матриці). Тест інтелекту Амтхауера 13
3. Експериментальна частина 16
3.1. Методи психодіагностики 16
3.2. Універсальна методика для вивчення рівня та структури інтелекту 17
3.2.1. Процедура відбору тестового матеріалу 18
3.2.2. Основні принципи відбору субтестів 19
3.2.3. Короткий опис субтестів 20
3.2.4. Модифікація тесту 22
Висновки 28
Список використаних джерел 28

Оцінка інтелекту у психодіагностиці

Зміст
Вступ 3
1. Теоретичний огляд діагностики інтелекту 4
1.1. Діагностика інтелекту 4
1.2. Оцінка інтелекту 8
2. Характеристика тестів інтелекту 9
2.1. Тест Векслера 9
2.2. Тест Равена (прогресивні матриці). Тест інтелекту Амтхауера 14
3. Експериментальна частина 17
3.1. Методи психодіагностики 17
3.2. Універсальна методика для вивчення рівня та структури інтелекту 18
3.2.1. Процедура відбору тестового матеріалу 19
3.2.2. Основні принципи відбору субтестів 20
3.2.3. Короткий опис субтестів 21
3.2.4. Модифікація тесту 23
3.2.5. Обробка результатів 26
3.2.6 Основи інтерпретації та практичне використання 27
Висновки 30
Список використаних джерел 31

Методи діагностики інтелекту

1. Поняття інтелекту. Проблеми тестування інтелекту
2. Матриці Равена (короткий опис діагностичної методики)
3. Діагностика структури інтелекту тестом Амтхауера
4. Методика діагностики інтелекту дітей "Що тут зайве?"

Психологічна характеристика творчої особистості

План
1.Діагностика інтелектуальних здібностей
2.Вивчення креативності як риси особистості
3.Дослідження творчої оригінальності
-вивчення інтенсивності та рівня пізнавальної потреби
-визначення рівня прояву здібностей
-вивчення рівня розвитку
Список використаної літератури

Мета дослідження. Дати психологічну характеристику творчої особистості.
Об’єкт дослідження. Структура інтелекту творчої особистості.
Місце проведення дослідження. Українська академія мистецтв, Смирнова-Ласточкіна вул.20; факультет Образотворчого мистецтва.
Контингент. 20 студентів(10 чол., 10 жін.). Вік від 18 до 24 років.
Проведення дослідження. Для діагностики інтелекту ми використовуємо дорослий варіант методики Д. Векслера (WAIS), проведеної ЗАТ «Іматон».

Список використаної літератури.
1.Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности.–К.,1978.–175с.
2.Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности.–Псков,1994.–421с.
3.Корольчук М.С., В.І. Осьодло. Психодіагностика. –К.,2004.–400с.
4.Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в эксперементальную психологию личности.–М.,1985.–319с.
5.Развитие и диагностика способностей. Под ред. В.Н. Дружинина.–М.,1991.–179с.

Здібності

Зміст
Вступ 3
Розділ І. Теоретична частина 5
1.1. Поняття про здібності та їх походження 5
1.2. Види здібностей 7
1.3. Спеціальні здібності 9
1.4. Проблема здібностей в психодіагностиці 15
1.5. Діагностика здібностей та інтелекту 28
1.6. Характеристика тестів здібностей 34
Розділ ІІ. Експериментальна частина 42
2.1. Універсальна методика для вивчення рівня та структури 43
здібностей 43
2.2. Обробка результатів та практичне використання 51
Висновки 54
Список використаних джерел 56

Інтелектуальна підготовка дитини до школи

Вступ 3

1. Аналіз наукової літератури щодо особливостей розумового та психологічного розвитку дітей дошкільного віку 5

2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів у дошкільника 10

3. Розвиток інтелектуальних і творчих здібностей дітей засобами образотворчого мистецтва 14

4. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 17

5. Цілеспрямований вплив на формування здібностей дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент) 24

6. Аналіз результатів проведеної роботи 29

Висновки та рекомендації 34

Література 36

Додатки 37

Тестові завдання щодо комплексного контролю силових здібностей учнів

Зміст

Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні засади фізичної підготовки школярів та виявлення силових здібностей дітей 6
1.1. Науково-методичний аналіз літератури з фізичної підготовки учнів 6
1.2. Робота над фізичними здібностями школярів 10
Розділ 2. Тестові завдання щодо комплексного контролю силових здібностей учнів 15
2.1. Тести фізичної підготовленості: "ЕВРОФИТ" 15
2.2. Державні тести фізичної підготовленості населення України 17
2.3. Загальні положення та оцінка індивідуальних результатів тестування 26
Розділ 3. Комплексний контроль силових здібностей школярів 28
3.1. Завдання, методи й організація комплексного контролю силових здібностей учнів в загальноосвітній школі 28
3.2. Фізична підготовка школярів середньої загальноосвітньої школи № 1 м. Очакова 30
3.3. Аналіз отриманих результатів комплексного контролю силових здібностей учнів 31
3.4. Розробка програми спрямованої на фізичну підготовку учнів 39
3.5. Методичні вказівки, спрямовані на розвиток рухових фізичних якостей 41
Висновки та пропозиції 43
Список використаної літератури 45

Характеристика тесту інтелекту Д.Векслера

I. Характеристика тесту інтелекту Д.Векслера.
1.1. Тест інтелекту Векслера.
ІІ. Тест малюнкової фрустрації С. Розенцвейга.
2.1. Проективна методика дослідження особистості.
Список використаної літератури

Сформулювати гіпотезу про зв’язок між інтелектом і порядком народжуваності дитини і розробити план її експериментальної перевірки

1. Методологічна частина 3

1. Актуальність дослідження
2. Мета дослідження
3. Об'єкт дослідження
4. Предмет дослідження
5. Характеристика досліджуваних понять:
6. Гіпотези дослідження
7. Завдання дослідження:
8. Психологічна характеристика вибірки

2. Методична частина 7
Прогресивні Матриці Равена
Б Л А Н К

3. Математична обробка отриманих даних 25
4. Формулювання висновків 25
Список використаної літератури 26

Матриця товари-ринки І Ансоффа та її використання у практиці на ринку послуг

Вступ 3
Розділ 1. Загальна характеристика матриці «товари-ринки» І. Ансоффа 5
1.1. Поняття стратегії 5
1.2. Призначення матриці «товари-ринки» 11
Розділ 2. Основи банківського маркетингу 21
2.1. Сутність, функції і принципи банківського маркетингу 21
Розділ 3. Використання матриці Ансоффа на практиці 35
3.1. Застосування матриці на ринку банківських послуг 35
3.2. Застосування матриці Ансоффа на прикладі діяльності автокрамниці 37
Висновок 42
Список використаної літератури 44-45

Психофізіологічна характеристика здібностей

Вступ 3
1. Сутність поняття здібностей 4
2. Структура та різновиди здібностей 7
3. Психофізіологічне оцінювання здібностей 11
Висновки 15
Список літератури 16

Здібності як елемент психології індивідуальності

1. Сутність поняття здібностей 3
2. Характеристика здібностей і проблема їх вимірювання 5
3. Види і структура здібностей 6
4. Задатки і здібності 9
5. Обдарованість і талант 11
Література 16

Психодиагностика интеллекта

Объектом исследования данной работы является интеллект как психологический феномен, предметом исследования – принципы и конкретные методы психодиагностики интеллекта.

Вступление 3
I. Основные методологические подходы к исследованию интеллекта 5
1.1. Понятие интеллекта в психологической науке. Возможность эмпирического исследования интеллекта 5
1.2. Основные методы исследования интеллекта 10
II. Современные тесты исследования интеллекта 15
2.1. Тест Дж. Равена 15
2.2. Тест Д. Векслера 17
2.3. Тесты структуры интеллекта 22
III. Эмпирическое исследование интеллектуальных способностей 28
Выводы 32
Литература 35
Приложения 37

Здібності

1. Загальна характеристика здібностей 3
2. Види та структура здібностей 5
3. Тест «Дослідження розумових здібностей» 8
Мета дослідження: визначення рівня загальних, ро¬зумових здібностей.
Матеріали та обладнання: короткий орієнтовний тест (КОТ), папір, ручка або олівець, секундомір.

Висновки 19
Список літератури 21
Додатки 22