|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
Шукаєте реферат - просто зайдіть на Referatmarket.Org.Ua! |
|
С данной работой также просматривают следующие рефераты и курсовые работы:
Особливості сприйняття часу людиною: закономірності та ефекти
Вступ 3
1. Сприйняття, як психофізіологічний процес: поняття, властивості, види 5
1.1. Поняття про сприйняття, фізіологічні основи 5
1.2. Особливості сприйняття 13
1.3. Класифікація та види сприйняття 14
1.4. Сприйняття часу людиною: закономірності та ефекти 17
2. Дослідження хронобіологічних особливостей сприйняття часу 20
2.1. Методи й організація дослідження. 20
2.2. Результати дослідження і їх обговорення. 22
Висновок 29
Використана література 30-32
Експериментальне дослідження зорового сприйняття
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЗОРОВОГО СПРИЙНЯТТЯ 5
1.1. Загальна характеристика сприйняття 5
1.2. Фізіологічна основа зорового сприйняття 6
1.3. Психологічні закономірності зорового сприйняття 9
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВИВЧЕННЯ ЗОРОВОГО СПРИЙМАННЯ 14
2.1. Планування та методики дослідження 14
2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 18
ВИСНОВОК 20
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 22
Антропометричні виміри дітей шкільного віку
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ У ВІЦІ 11 – 13 РОКІВ 7
1.1 Процеси росту і розвитку організму дітей у віці 11-13 років 7
1.2 Особливості фізичного розвитку дітей 11 – 13 річного віку 22
РОЗДІЛ 2 ПОНЯТТЯ ТА ВИДИ АНТРОПОМЕТРИЧНИХ ВИМІРІВ 39
2.1 Методи оцінки фізичного розвитку 39
2.2 Методи антропометричного і соматометричного обстеження 45
2.3 Використання результатів антропометричних вимірів для корекції фізичного стану. 64
ВИСНОВКИ 69
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 76-80
Дипломна робота присвячена теоретичному аналізу процесу антропологічного виміру фізичного стану дітей одинадцяти – тринадцяти років.
Об’єктом дослідження є фізичний розвиток дітей одинадцяти-тринадцяти років.
Предметом дослідження є антропометричні виміри фізичного стану дітей віком одинадцяти – тринадцяти років.
Мета дослідження - визначити значення і порядок проведення антропометричного контролю фізичного стану дітей віком одинадцяти-тринадцяти років. Дослідити можливості використання антропометричних вимірів фізичного стану дітей віком одинадцяти-тринадцяти років для діагностики фізичного стану дітей, виявлення динаміки розвитку фізичного стану дітей, виявлення порушень фізичного стану для забезпечення своєчасного і ефективного усунення виявлених недоліків.
Особливості сприйняття дітьми рухів
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Особливості психологічного й фізичного розвитку дитини дошкільного віку 6
1.1. Особливості психічного розвитку дошкільника 6
1.2. Рухова активність дитини дошкільного віку 15
Розділ 2. Особливості сприйняття дітьми рухів 19
2.1. Особливості фізичного виховання й навчання сприйняття дітьми рухів 19
2.2. Психогімнастика - як один з психотерапевтичних методів 21
Висновки 60
Список використаної літератури 61
Спортивні ігри в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку
Вступ 3
РОЗДІЛ 1 5
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В СИСТЕМІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 5
1.1. Сутність і значення фізичного виховання 5
1.2 Роль фізичного виховання в дошкільному дитинстві 8
1.3. Загальні особливості народних рухливих ігор як виду спортивних ігор 12
РОЗДІЛ 2. 20
ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ЗАЛУЧЕННЯ СПОРТИВНИХ ІГОР ДО ЗАНЯТЬ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 20
2.1 Організація та методика дослідження 20
2.2 Результати проведення дослідження 21
ВИСНОВОК 28
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30
ДОДАТОК 32-35
Психологічні особливості сприйняття анкети респондентом
План
Вступ 3
I. Психологічні аспекти ставлення респондента до процедури заповнення анкети 5
1.1. Мотивація респондента до участі в анкетуванні 5
1.2. Сприйняття респондентом мети анкетного опитування 8
1.3. Сприйняття звертання та інструкції по заповненню анкети 10
ІІ. Сприйняття структури та оформлення анкети 14
2.1. Залежність сприйняття анкети від послідовності анкетних запитань 14
2.2. Психологічні особливості сприйняття віяла відповідей 18
2.3. Сприйняття оформлення анкети 21
III. Сприйняття та розуміння окремих питань анкети 24
3.1. Загальні закономірності сприйняття анкетних запитань 24
3.2. Сприйняття складних питань 27
3.3. Сприйняття тенденційних питань 31
Висновки 35
Список використаної літератури 38
Додатки 40
ОЦІНКА ВІДНОШЕННЯ ПРАЦІВНИКІВ ДО ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ (практична робота)
Методика дослідження (Дослідження проводилося на підприємстві)
Метою нашої роботи було дослідження організаційної культури великого промислового підприємства та виявлення факторів, що впливають на її сприйняття працівниками. При проведенні дослідження ми виходили з того, що існує організаційна культура, спільна для підприємства в цілому. На її сприйняття впливають особливості працівника, його мікрооточення, характер роботи, ступінь інформованості про роботу підприємства.
Результати дослідження
Системи фізичного виховання
Вступ 2
1. Мета системи фізичного виховання 2
2. Основні завдання фізичного виховання 8
2.1. Освітні завдання 8
2.2. Оздоровчі завдання 10
2.3. Виховні завдання 11
3. Принципи побудови процесу фізичного виховання 12
Висновок 14
Список використаної літератури 15
Системи фізичного виховання
Вступ 2
1. Мета системи фізичного виховання 2
2. Основні завдання фізичного виховання 8
2.1. Освітні завдання 8
2.2. Оздоровчі завдання 10
2.3. Виховні завдання 11
3. Принципи побудови процесу фізичного виховання 12
Висновок 14
Список використаної літератури 15
Фізичне виховання підлітків в позаурочний час
Зміст
Вступ [2 - 6]
1. Теоретичні основи фізичного виховання підлітків в позаурочний час [7 - 19]
2. Особливості підліткового віку та розвитку фізичного та виховного процесу [20 - 21]
3. Фізичний розвиток підлітків: аналіз результатів констатуючого експерименту [22 - 33]
4. З досвіду фізичного виховання підлітків педагогами-новаторами [34 - 49]
Висновки [50]
Додатки [51 - 53]
Використана література [54 - 56]
Психологічний вплив телевізійних засобів масової інформації на жіночу аудиторію
Список термінів
Доклад
Зміст
Вступ 4
1. Сприйняття масової інформації жіночою аудиторією
1.1. Загальні закономірності сприйняття масової інформації
1.2. Сприйняття інформації рекламного характеру жіночою аудиторією
1.3. Специфіка сприйняття телевізійних образів
1.4. Сензитивність як типова характерологічна особливість жіночої аудиторії
2. Теоретичні аспекти впливу телевізійних ЗМІ на жіночу аудиторію
2.1. Загальні закономірності впливу ЗМІ на свідомість
2.2. Вплив реклами на свідомість і поведінку жінок-споживачів
2.3. Формування громадської думки за допомогою ЗМІ
3. Емпіричне дослідження впливу ЗМІ на жіночу аудиторію
3.1. Методика і процедура дослідження
3.2. Аналіз результатів дослідження
Висновки
Література
Додатки
Вивчення особливості сприйняття вчителя молодшими школярами
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні підходи до вивчення сприйняття
вчителя учнями 6
1.1. Особистісні якості вчителя як основа педагогічного впливу 6
1.2. Вплив стилю педагогічного спілкування на сприйняття
вчителя молодшими школярами 10
1.3. Вплив педагогічної установки і стереотипів на сприйняття
вчителя молодшими школярами 12
РОЗДІЛ 2. Вивчення особливості сприйняття вчителя
молодшими школярами 17
2.1. Обґрунтування вибору методів і проведення дослідження 17
2.2. Визначення особливості сприйняття молодшими
школярами вчителя 19
ВИСНОВКИ 23
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 26
ДОДАТКИ 28
Чинники, що визначають увагу
Зміст.
1. Чинники, що визначають увагу…………………………………….3
2. Фізіологічний поріг і поріг сприйняття……………………………4
3. Перцептивний захист………………………………………………..6
4. Підпорогове сприйняття…………………………………………….7
5. Екстрасенсорне сприйняття…………………………………………8
6. Сенсорна ізоляція…………………………………………………….9
Література………………………………………………………………14
Раціональне нормування навантаження
ЗМІСТ
Вступ 3
1. Раціональне нормування навантаження 4
2. Неперервність процесу фізичного виховання і системність чергувань в ньому навантажень і відпочинку 8
3. Поступове наростання розвивально-тренувальних дій і адаптивне збалансування їх динаміки 10
4. Вікова адекватність напрямків фізичного виховання 12
Висновки 16
Література 17
Раціональне нормування навантаження
ЗМІСТ
Вступ 3
1. Раціональне нормування навантаження 4
2. Неперервність процесу фізичного виховання і системність чергувань в ньому навантажень і відпочинку 8
3. Поступове наростання розвивально-тренувальних дій і адаптивне збалансування їх динаміки 10
4. Вікова адекватність напрямків фізичного виховання 12
Висновки 16
Література 17
|
