Становлення теоретичного інтелекту вдосконалення практичного мислення у дітей - старшокласників

Вступ 3
1. Становлення теоретичного інтелекту вдосконалення практичного мислення у дітей - старшокласників 4
2. Розвиток загальних і спеціальних здібностей 8
3. Професіоналізація трудових умінь і навичок 9
Висновок 12
Використана література 13

МЕТОДИ Й АНАЛІЗ ДІАГНОСТИКИ МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

ЗМІСТ

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ МИСЛЕННЯ ЯК ПСИХОЛОГІЧНОЇ КАТЕГОРІЇ 5
1.1. Види й процес мислення. Теорії мислення 5
1.2. Інтелект і мислення в сучасній психології 9
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 15
2.1. Формування образного мислення, творчої уяви, розвитку інтелекту та логічного мислення молодшого школяра 15
2.2. Виховання творчого мислення дітей молодшого шкільного віку 17
РОЗДІЛ 3. МЕТОДИ Й АНАЛІЗ ДІАГНОСТИКИ МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 23
3.1. Методики для оцінки образно-логічного мислення молодших школярів 23
3.2. Методики для оцінки розвитку наочно-дійового мислення дітей молодшого шкільного віку 28
3.3. Аналіз результатів оцінювання розвитку мислення молодших школярів 33
ВИСНОВКИ 40
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43
ДОДАТКИ 45

Пропедевтика психічних хвороб

1. ПОРУШЕННЯ ІНТЕЛЕКТУ: ДЕМЕНЦІЯ, ОЛІГОФРЕНІЯ, МЕЖОВА РОЗУМОВА ВІДСТАЛІСТЬ, ІНФАНТИЛІЗМ 3
ІІ. ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗЛАДІВ МИСЛЕННЯ ТА ІНТЕЛЕКТУ 6
III. CПОСОБИ ВИЯВЛЕННЯ РОЗЛАДІВ МИСЛЕННЯ ТА ІНТЕЛЕКТУ 8
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 11

ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

ЗМІСТ


ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ МИСЛЕННЯ ЯК ПСИХОЛОГІЧНОЇ КАТЕГОРІЇ 6
1.1. Види й процес мислення. Теорії мислення 6
1.2. Особливості розумових процесів 13
1.3. Інтелект і мислення в сучасній психології 16
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 25
2.1. Основні аспекти шкільної зрілості 25
2.2. Формування образного мислення, творчої уяви, розвитку інтелекту та логічного мислення молодшого школяра 32
2.3. Виховання творчого мислення дітей молодшого шкільного віку 34
РОЗДІЛ 3. МЕТОДИ Й АНАЛІЗ ДІАГНОСТИКИ МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 40
3.1. Методики для оцінки образно-логічного мислення молодших школярів 40
3.2. Методики для оцінки розвитку наочно-дійового мислення дітей молодшого шкільного віку 45
3.3. Аналіз результатів оцінювання розвитку мислення молодших школярів 50
ВИСНОВКИ 57
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 60
ДОДАТКИ 62

Методи діагностики інтелекту

1. Поняття інтелекту. Проблеми тестування інтелекту
2. Матриці Равена (короткий опис діагностичної методики)
3. Діагностика структури інтелекту тестом Амтхауера
4. Методика діагностики інтелекту дітей "Що тут зайве?"

Розвиток мислення у молодшому шкільному віці

ВСТУП 3
РОЗДІЛ І Теоретичні аспекти вивчення розвитку мислення дітей в молодшому шкільному віці 5
1.1. Поняття мислення в психології 5
1.2 Класифікація та форми мислення 7
1.3 Особливості розвитку мислення дітей молодшого шкільного віку 13
РОЗДІЛ ІІ Експериментальна частина 20
2.1 Діагностика (вивчення мислення) 20
2.2 Аналіз результатів дослідження 22
ВИСНОВКИ 23
ЛІТЕРАТУРА 25
ДОДАТКИ 27

Особливості розвитку мислення в молодшому шкільному віці

ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. Теоретичні аспекти вивчення розвитку мислення дітей в молодшому шкільному віці 5
1.1. Поняття мислення в психології 5
1.2. Класифікація та форми мислення 10
1.3.Особливості розвитку мислення дітей молодшого шкільного віку 15
РОЗДІЛ ІІ. Емпіричне дослідження особливостей розвитку мислення у дітей молодшого шкільного віку 19
2.1. Підготовка та проведення дослідження 19
2.2. Результати діагностичного дослідження та їх інтерпретація 22
ВИСНОВОК 29
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30
ДОДАТКИ 32

Психологія дошкільника

Зміст


Вступ 4
Розділ 1 6
Психологія дошкільника. Середина дитинства 6
1.1. Концепція - Я дитини 5 -7 років 6
1.2. Вплив навчальної діяльності на розвиток дітей дошкільного віку 11
Розділ 2 17
Розвиток мислення в дітей дошкільного віку 17
2.1. Розвиток уяви дошкільнят 17
2.2. Розвиток мислення дітей дошкільного віку 20
2.3. Розвиток мовлення дитини і його звўязок з мисленням 24
Розділ 3 35
Методи діагностики мислення дітей дошкільного віку 35
3.1. Методики для оцінки образно - логічного мислення 35
3.2. Методики для оцінювання наочно - діючого мислення 43
Висновки 51
Список використаної літератури 53

Соціально-педагогічні умови розвитку образного мислення у старшокласників

Зміст
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ У СТАРШОКЛАСНИКІВ 6
1.1. ІСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ. 6
1.2. ВИХОВНІ МОЖЛИВОСТІ МИСТЕЦТВА У МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНОМУ РОЗВИТКУ СТАРШОКЛАСНИКІВ. 12
1.3 ХУДОЖНЄ СПРИЙНЯТТЯ ЛІТЕРАТУРИ ЯК ЕТАП РОЗВИТКУ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ 17
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ КУЛЬТУРИ ЯК ЗАСОБУ РОЗВИТКУ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ 21
2.1 РОБОТА НАД РОМАНОМ СЕЛІНДЖЕРА "НАД ПРІРВОЮ В ЖИТІ" ТА РОЗВИТОК ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ 21
2.2. РОЗКРИТТЯ НОНКОНФОРМІЗМУ ХОЛДЕНА КОЛДФІЛДА ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОСТІ СЕЛІНДЖЕРА 23
2.3. ЛЕЙТМОТИВИ ТВОРУ. ЇХ ЗНАЧЕННЯ У РОЗКРИТТІ ВНУТРІШНЬОГО СВІТУ ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ 25
ВИСНОВКИ 33
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 36

Особливості розвитку мислення в дошкільному віці

ВСТУП 4
I. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку мислення в дошкільному віці. 6
II Розвиток мислення в дошкільному віці. 15
1. Загальна характеристика мислення дітей дошкільного віку 15
2 Розвиток образного мислення дошкільників 19
3 Вплив діяльності на розвиток мислення дошкільників 22
III Практична частина. 25
3.1 Експериментальне дослідження рівня розвитку мислення дітей дошкільного віку. 25
ВИСНОВКИ 38
ЛІТЕРАТУРА 40

Підготовка дитини до школи

Вступ 3
1. Розвиток дитини дошкільного віку 4
1. 2. Виховання уміння вчитися 5
1.3. Труднощі адаптації до школи 8
2. Методики вивчення і розвитку мислення дітей дошкільного віку 10
2.1. Оцінювання мислення дітей дошкільного віку 10
2.3. Методики роботи по розвитку мислення дітей дошкільного віку 12
1.3. Результати дослідження 18
2. Розвиток уваги та пам’яті в дошкільному віці 22
Висновки 26
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 27

Характеристика тестів інтелекту

Зміст

Вступ 3
1. Теоретичний огляд діагностики інтелекту 3
1.1. Діагностика інтелекту 3
1.2. Оцінка інтелекту 7
2. Характеристика тестів інтелекту 9
2.1. Тест Векслера 9
2.2. Тест Равена (прогресивні матриці). Тест інтелекту Амтхауера 13
3. Експериментальна частина 16
3.1. Методи психодіагностики 16
3.2. Універсальна методика для вивчення рівня та структури інтелекту 17
3.2.1. Процедура відбору тестового матеріалу 18
3.2.2. Основні принципи відбору субтестів 19
3.2.3. Короткий опис субтестів 20
3.2.4. Модифікація тесту 22
Висновки 28
Список використаних джерел 28

Особливості підготовки старшокласників до сімейного життя в роботі практичного психолога

Вступ 3
1. Основні питання підготовки старшокласників до сімейного життя 4
2.Господарсько - економічний аспект психологічної підготовки старшокласників до сімейного життя 7
3. Етична підготовка школярів до подружнього життя в роботі психолога 10
4. Робота практичного психолога з старшокласниками щодо підготовки до сімейного життя 11
Висновки 16
Список літератури 17

Оцінка інтелекту у психодіагностиці

Зміст
Вступ 3
1. Теоретичний огляд діагностики інтелекту 4
1.1. Діагностика інтелекту 4
1.2. Оцінка інтелекту 8
2. Характеристика тестів інтелекту 9
2.1. Тест Векслера 9
2.2. Тест Равена (прогресивні матриці). Тест інтелекту Амтхауера 14
3. Експериментальна частина 17
3.1. Методи психодіагностики 17
3.2. Універсальна методика для вивчення рівня та структури інтелекту 18
3.2.1. Процедура відбору тестового матеріалу 19
3.2.2. Основні принципи відбору субтестів 20
3.2.3. Короткий опис субтестів 21
3.2.4. Модифікація тесту 23
3.2.5. Обробка результатів 26
3.2.6 Основи інтерпретації та практичне використання 27
Висновки 30
Список використаних джерел 31

Системи штучного інтелекту. Особливості їх використання

Вступ 3
Системи штучного інтелекту. Особливості їх використання 4
1. Поняття штучного інтелекту 4
2. Історичний розвиток систем штучного інтелекту 7
3. Застосування систем штучного інтелекту 12
Висновок 19
Література 21